认识空气的组成Word文档下载推荐.docx

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1、空气中氧气含量的测定

2、学习科学认识物质、应用物质的方法，发展自主获取知识的能力。

难点：

1、培养学生对实验的观察能力和分析思维能力

2、不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学

三、教法和学法：

教法：

师生思维对话生生对话

学法：

自主、合作、探究

四、教学过程

学生设计教师活

观看视频烟台宣传片PPT

入新课通空气是我们大家共同拥有的

学生交流无时无刻离不了的老朋友了

对这位那朋友有哪识？

根据物质分类的知识，之间在日认为空气属于纯净物还是混引导和纠正物？

为什么？

空气这个大家中有哪些成员呢立起联系

用改造来

习新知

对于空气还有许多知识要我们去充实，从今天开始PPT

的教学内容们要进一步学习空气的组成

用途、以及空气中比较重要听

氧气的性质和制法等知识。

天这节课我们主要来学习认

空气的组成

自古以来，空气就是思想家

PPT科学家不断探索的领域，其作出贡献最大的是法国化学板阅读材

回答问拉瓦锡，他最早用定量的方测出了空气是由氮气和氧气（板书：

氮气、氧气）成的同学们阅读材料一。

拉瓦锡

有着怎样们对空前识？

现在看拉瓦锡的结论是

测

量

正确？

同学们都知道氧气的重要性，含何测定空气中氧气的那如量，同学们感兴趣吗？

今天就

的严谨培,作风生养学学的科

空气中氧气的含

请你来设计实验进行测定。

设计实验之前我们先要解决以下实验目的是测什么，几个问题：

实验原理是怎么测，实验装置是在哪测。

同学们，我们今天的实验目的是测什么？

那怎么问？

我们先来思考一个测呢题：

空气是混合物，我们用什积中氧气的体法测出其么方呢？

（同学交流回答）老师评

回生思考学中气答测空的气含量氧方法

精究探;

神

PPT

4分

量拉瓦锡实验

方案相对容易，还有哪些A价方法咱们课下继续探究。

这两种方法是利用物质性质的不同从混合物中分离出某种物质并测出含量。

如何将密闭容器中的氧气除去而又不产生新的气体？

又如何测得消耗掉氧气的体积？

先让我们追寻一下古人的足迹，看看拉瓦锡是怎样做的。

这是拉阅读材料二，瓦锡所用的装置，解决材料上的四个问题。

把你的疑问和同伴讨论一下。

拉瓦锡的实验是在什么样的装置中

阅读材料分组讨论

让抛出问题，发充学生分初步产生挥，离混分合物的思想。

钟

拉瓦锡实验选择药品

装怎样的密闭进行？

是一个置？

他选择了什么物质作为药品？

生成的氧化汞是气态还是固态？

怎么知道？

通过加热空气的体积为什么会减少？

汞为什么能进入玻璃钟罩呢？

我们先来做个胶头滴管吸水的小实验，做实验的过程中思考一下水为什么能被吸上来？

（学生分析）同理汞把装置内的氧气消耗掉，装置内压强减小所以汞进入玻璃钟罩。

占五分之一说明什么问题？

减小气体的体积为五分之一，或者氧气占五分之一）剩余气体的体积为五分之四。

根据剩余的气体，我们也能求出氧气的体积。

拉瓦锡实验测的是什么？

怎么测的？

在哪里测的？

拉瓦锡这个实验的原理是什么？

同学们拉瓦锡的研究能不能给我们启发呢？

那我们选择什么样的药品把氧气消耗掉？

提示氧气具有助燃性，化学性质很活泼，能和许多物质发生化学反应。

碳、硫、磷、镁、铜都能和氧气反应，能不反应）我

听课思考

2分钟

回答问题学生实验动手操作分析原理听课思考小组讨论回答问题

的生培养学通自学能力;

实家过科学科事的求是严度和学态培谨的作风,科生的养学;

学探究精神拉初步解了验实瓦锡的过实装置验程理学发生启氧中空解气定含气量测的实验原理。

老通过图片、使学师讲解，瓦生拉能从中的锡实验为受到启发，己节本课自

选择装置

们能选碳、硫（不行，因为生成气体）能不能选镁？

（不能，）因为镁还与氮气反应，选择的药品只与空气中的氧气反应，并且生成非气态物质。

选出磷和铜。

今天老师给大家提供的药品就是铜粉。

铜加热的文字表达式这样写。

选择好了药品，那采用什么装置来进行实验？

首先选一个密闭的装置，为什么？

如果装置漏气，那么测得的结果（不准。

确）根据实验原理同学们自己设计实验装置，把你的想法和同伴交流一下。

加热需要酒精灯。

测得数据是定量的实验。

采用哪种仪器能让我们测出反应前后气体的体积？

（学生答注射器）。

仪器我们也选好了，那怎样组成一个密闭装置？

听课思考回答问题听课思考回答问题

能科学地设测定空“计出的氧气气中实验提含量”帮的供有利助。

学将学生未信识的知以给式息的形学生通过予，信分阅读析实择出选息验需要的药品，提高了分决题解问析问题的能力。

的据根药品

实验步骤

药品和装置选好了，那采取怎样的步骤进行实验呢？

同学们想不想亲自动手操作一下？

大家四人一组进行实验，小组内同学分工合作完成实验。

同学们在实验中观察到什么现

应及状态反合选择件条仪验实适的学生讨论器，装验计设实学同请置并的流交计设充分发装置，主的生挥学体性。

学生实验分析实验数据

象？

同学们在实验中有什么疑问说出来大家一起探讨一下。

各小组交流一下实验数据（副板书）。

同学们算一下氧气约占空气体积的几分之几，理论上实验证明空气中氧气的含量占了五分之一，为什么有的小组测量的结果会小于五分之一？

反思实验成败从装置、反应过程、读数这几方面考虑，哪位同学分析一下？

有误差的这几个小组找找原因我们做的实验和拉瓦锡实验所用的药品不同，装置不同但测量结果一样。

这两个实验的共同之处是什么？

用化学方法把一定量的空气中的氧气消耗掉，测出空气减少的体积即氧气的体积同学们注射器内剩余的这部分气体全是氮气吗？

不是，让我们继续追寻古人的足迹看看化学家雷利和拉姆塞的发现。

两个数据不一样，哪个更准确？

（从空气中分离出来的氮气不纯含有别的气体）雷

学生实验观察现象提出疑问分析问题读出剩余气体的体积，处理数据反思实验成败进行误差分析

设论学生讨的计出正确通实验步骤，做过由学生培分组实验，动生的养学观察手能力、

结和团能力协作的能力。

验体让他们探究的乐趣。

课教师视巡指导处理堂,问的中实践增强了学题,的验对实生.信心的生发激学培,问题意识发生的学养散性思维。

稀有气

结利没有盲目相信拉瓦锡的论，大胆提出疑问，如果雷利忽略了这个微小的差异，就会与成功擦肩而过。

我们在今后的学习中，也要严谨求实、大胆质疑空气是由多种气体组成的混合物，但这些成分在空气中的含量却不同。

空气中含量最多的

阅读材料分析思考

自生让学因查找原主通交流反思。

结过对实验果进行反思，权价把评的利还给学生，反生在让学对思中提升问题的认识。

一养培学生治的种严谨学态度。

体的发现空气中各成

是氮气，占百分之七十八，其次是氧气，占百分之二十一，今天我们自己动手测出的含量约是五分之一，科学家发现的九百分之零点气体占了稀有四，那空气中的二氧化碳的含量是多少呢？

我们能否用今天学到的测氧气含量的方法测出同学空气中二氧化碳的含量?

们考虑：

在哪测（学生答密闭容器）怎么测（思路用澄清石灰水消耗掉二氧化碳测剩余气体的体积）具体操作我们下节课再继续探究，水蒸气及其他（强调：

杂质占百分之零点零三这里的百分数是体积分数不是质量分数）

记忆思考记忆思考

史利化学用对学生进行敢严肃认真,优新于创的教品良质的培养学生育。

学的严谨科态度。

分的含量原始大气的变迁

含现在的空气的成分及这是量，那么同学们原始大气是否让我们穿越时空，?

也是这样的回到地球诞生之初，看看原始大气是什么样的？

原始大气的主要成分为一氧化碳、二氧化碳、氨气、甲烷。

大家说那时地球上有没有生命？

（没有，因为缺少氧气）绿色植物出现后，发生光合作用产生氧气。

这些成分与氧气作用转化为以氮气和氧气为主的空气。

经过数十亿年的不断变化形成了现在的大气。

一般来说空气的成分是比较固定的，基本上保持不变。

小组讨论回答问题记忆思考

活一过这通使动的过程，一明生确学科整的完个常学探究通提出或包括：

简个识认一有效且有单、价值的问题，的出据根提实进问题行获得验论证，结论。

图过通看观

8分钟

讲老师片、引导学生解，原始知感了大气的变迁，地对已有的生物知识理、对进行整合，有气成分空了新的认识。

培课堂延伸，兴生的学养趣。

2分钟

2分

钟

2分钟

小结板书设计

引导学生从知识技能、过程与方法、情感态度价值观总结收获。

第一节一、认识空气的组成氮气氧气稀有气体二氧化碳水蒸气及杂质

来小谈收获，问活结将生知学题用化识解决。

空气的成分

主识成知形间知识干和的联系。

体会过程与方法，强化情感。

PPT

4分钟

教学反思：