四年级数学校级课题.doc

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驻马店市第一小学

基础教育教学研究项目

立　项　申报书

课题名称培养学生良好的反思习惯

学科分类小学数学

主持人姓名刘景焦正义王春花黎勇陈金贵

所在办公室四年级办公室

填表日期10月23日

一、数据表

课题名称

培养学生良好的反思习惯

主持人姓名

黎勇

性别

男

民族

汉

出生年月

1979.11

行政职务

专业职务

小高

研究专长

办公室名称

四年级数学

联系电话

3812133

13903968935

电子邮箱

邮政编码

463000

主要成员

姓名

性别

出生年月

专业职务

工作单位

刘景

女

1964.1

小高

驻市一小

焦正义

男

1977.2

小高

驻市一小

王春花

女

小高

驻市一小

陈金贵

男

1971.8

小高

驻市一小

最终成果形式

论文

计划起止时间

2015.10至2016.10

二、课题设计论证

问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。

（可加页）

数学反思学习,就是学生通过对数学课堂教学内容的反思进行学习、总结和归纳,即通过对所学数学知识的产生过程和内容的反思,巩固所学的知识,并把已有的知识重新组合,产生出新的内容或思想,重构自己的理解。

反思性数学学习是将数学作为一种活动来进行理解和分析,是在教师的引导或帮助下,由学生主体把要学的数学知识去发展或再创造的过程。

它可使学生的数学学习活动成为有目标、有策略的主动行为;使学习过程变为探索性、研究性的活动,有利于学生在学习活动中获得个人体验,激发个人的创造力。

新课程标准中提到:

教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

教师作为教育的主导,在数学课堂教学中应有意识地引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习,培养学生反思的能力,养成反思的习惯。

基于以上认识，我组提出了《培养学生良好的反思习惯的研究》这项校级课题。

三、完成课题的条件和保障

课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。

（可加页）

（一）研究基础

负责人曾参与市级课题的研究工作，担任市青年教师招标课题“指导学生学习策略优化学生学习行为，认真完成了该课题的研究工作。

课题均已结题，并得到较高的评价。

撰写的多篇论文在省、市、区获奖。

主要成员也都曾经参与过课题的研究工作，具有较强的研究能力，有多篇论文发表或获奖。

（二）人力资源

全体成员都是一线教师，具有扎实的体育理论和教学实践基础，有充足的时间保证，有的教师是教学能手、区骨干教师，并且他们的参与都得到了学校的大力支持。

为本课题奠定了良好的研究基础。

（三）物质资源

本课题得到了校领导的大力支持，并提供了强有力的组织保障和经费保障，符合研究要求，本课题已通过网上下载、图书收集等途径，积累了大量的参考文献资料。

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