中班小兔搬家教案Word下载.docx

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3、录音机、磁带。

活动过程：

1、准备活动。

幼儿双手持泡沫板开汽车进场，热身运动。

师：

“我是兔爸爸，你们都是我的兔宝宝。

我给你们每只小兔准备了一张有魔力的宝贝——魔毯。

我们站在魔毯上的时候，谁也不能伤害我们，特别是大灰狼。

”（情景导入）

“今天天气这么好，我们所有的小兔宝宝们很早就起床了。

”师：

“伸个大懒腰”

（蹲着吸气——站立——全身舒展——双手用力向上伸出）

“一起做早操”

2、游戏：

“狼来了”。

“天气这么好，做完了早操，我们四处逛逛怎么样？

”

（双脚跳，自由选择方向，随机双脚跳。

）

“大灰狼来了！

（所有的小兔回到自己的魔毯蹲好。

（幼儿奔跑回自己的“魔毯”时，老师提醒：

“刚才回来的的时候我

发现有些不是我的兔宝宝了。

我们兔子家族最大的本领是什么啊？

跳跳跳！

”）

“大灰狼走了。

（小兔们继续出来蹦蹦跳跳。

3、游戏：

“小兔搬家”。

“大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，怎么办呢？

（将问题抛给幼儿，鼓励幼儿开动脑筋。

（讨论怎样才能把魔毯搬走）

（兔爸爸和几只小兔示范夹物跳）

“我们发现很远的地方有一片红色的草地，那里应该没有大灰狼。

我们一起搬到那里去吧。

“搬家搬的好辛苦啊，天黑了，兔宝宝们睡一会儿吧。

明天天亮

了我们还要出去找吃的呢！

（休息一会之后）

“天亮了，起床了，伸个大懒腰。

活动一下身体吧！

“又听到了了大灰狼的声音，我们再搬家吧！

这一次，我们要悄

悄地搬家，兔宝宝们小声地给搬家的小兔加油啊！

4、放松整理活动。

（1）“把床排排好”（排好队）。

（2）互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩，进行放松活动。

活动反思：

活动开展的很成功，孩子们在游戏“狼来了”的前半部分，悠闲自在和兔爸爸一起蹦蹦跳跳，狼来了之后，紧张快速的蹦跳回目的地。

经过激烈的开动脑筋和讨论之后，“发明”了双腿夹着“魔毯”搬家的方法，并尝试进行了两次搬家，既达到了预设目标，又达到了一定的活动量。

这节活动中，出现了一个意料之外的环节：

“狼来了”的游戏中，“惊慌”的兔宝宝们不是双脚跳回去，而是快速地跑回自己的魔毯，这是孩子自发的反应，我当时未能及时把握这个点，只是略微提醒了一下孩子们。

课后经讨论，大家建议以游戏参与者的身份引导幼儿：

“刚才兔宝宝们的反应很快，一下子就把大灰狼远远地甩在了后面，可是爸爸却发现，有些不是我的兔宝宝了，你们知道为什么吗？

”将发现问题的话语权交给孩子，同时将其关注点引向双脚跳的既定目标：

“我的兔宝宝们是一路跳着逃回家的。

中小班幼儿心理仍处于“泛灵”后期，即孩子们眼中很多事物都有灵性，也很乐意扮演各种角色。

因而趣味性的情境“大灰狼和小兔”在导入时，幼儿很容易就进入了情境，在整个过程中，孩子们一直情绪高涨，兔爸爸和孩子们一起蹦蹦跳跳、一起想办法对付大灰狼等，师生一起融入到了各自的角色中。

可见，适宜的情境对于整个游戏活动的开展和规则的理解作用很大。

【篇二：

小兔子搬家】

小兔搬家说课

说课的内容是中班语言看图讲述《小兔搬家》是选自网上。

体现的是动物间团结合作的精神，活动中，教师要引导幼儿积极地参与观察图片内容，从而懂得遇事要动脑筋想办法。

在看图讲述的过程中可以运用一些动词如：

挡、搬、抬、钻、躲，还有句式：

又淋不到雨又能搬家。

可以丰富幼儿词汇，增强幼儿观察图片进行讲述的能力。

二、说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

情感目标：

使幼儿懂得遇事要动脑筋想办法，不管有多困难只要爱动脑筋都是可以解决的。

能力目标：

培养幼儿看图讲述的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力

知识目标：

仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。

确定本次活动的依据有以下几点：

1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿观察图片内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的耐心和依赖心，不懂得遇事要动脑筋想办法，向幼儿进行这样的情感教育也显得尤为重要。

3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。

《新纲要》在语言领域中提出：

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三、说重点、难点

重点：

仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动

脑筋想办法。

难点：

学习词：

挡、抬、搬、躲、钻。

学习句式：

又?

?

四、说教学准备我运用了多媒体课件：

符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

五、说教法托尔斯泰指出：

“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1、直观演示法：

活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解观察图片里的故事情节，理解图片内容。

2、讲述法：

通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿观察理解图片内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。

帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

3、讨论法：

是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。

在活动中，我将讨论法结合在观察图片讲述故事过程中。

如：

请小朋友而共同讨论：

假如你是小兔子，你会怎么办？

4、提问法：

提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。

提问在教学中发挥着不可替代的作用，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

六、说学法本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

1、欣赏法：

引导幼儿学会理解故事内涵，鉴别故事的美，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。

在活动过程中，通

过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，遇事爱动脑筋想办法，感受故事的语言美，从而突破难点。

2、发现法：

教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。

在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法：

主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。

在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

七、说教学程序整个活动分为五大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

第一环节，我以猜谜语导入课题：

长耳朵，红眼睛，短尾巴。

三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。

我先讲述小兔子家的房子坏了，挡不住风雨，只好搬家。

然后请

小朋友们一起来看看它们是怎样搬家的？

第二环节，分段播放课件，幼儿欣赏。

教师分别提问：

1、出示图1

1）、你在图片上看到什么？

小兔子为什么要搬家？

2）、它们是怎样搬家的呢？

（学习词：

抬、搬）

3）、引导幼儿自己讲述。

提问：

猜猜小兔走在路上的时候会发生什

么事情？

2、出示图2

1）、路上，天气怎么样了？

它们没有雨伞，怎么办呢，一只兔子想了

个什么办法躲雨？

躲、钻）

2）、它会对伙伴们说什么？

3）、引导幼儿自己讲述。

猜猜小伙伴们会怎么做？

3、出示图3

1）、大家都怎么做了？

还淋到雨吗？

2）、雨下呀下呀，下个不停，猜猜这时候小兔子们心里是怎么想的？

3）、假如你是小兔子，你会怎么办？

（幼儿讨论）

4、出示图4

我们一起来看看小兔子是怎么做的？

第三环节，幼儿观看课件完整欣赏述故事一遍。

为故事取题目，目的是让幼儿能够抓住故事所讲的主要内容，学习归纳总结。

第四环节，指导幼儿学习连贯讲述

1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。

2、请幼儿学习连贯讲述。

第五环节，教师小结

搬新家是一件很高兴的事，但是也很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事

。

不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。

俗话说“教无定法，贵在得法。

”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！

活动目标：

1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。

2、懂得遇事要动脑筋想办法。

3、学习词：

钻、躲、抬、挡、搬。

重点：

仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。

难点：

学习词：

1、图片四幅

2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

一、以猜谜导入

我出一道谜，请你们来猜是什么动物？

二、逐一出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。

今天我们就来学习一个关于小兔子的故事

出示图1提问：

1、你在图片上看到什么？

2、它们是怎样搬家的？

（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？

那这个动作叫什么？

出示图2提问：

1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨？

2、它对伙伴们说了什么？

3、雨下个不停，怎么搬家呢？

（引导幼儿讨论）

出示图3提问：

1、小兔子们都怎么做了？