幼儿园体温记录表2完整Word格式.docx

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周计划公布及教学实施情况

户外体育活动开展情况

进餐（点心）

午睡

户外游戏情况记录

班级卫生

人员在岗情况

离园师幼精神面貌

教师工作记录

备注

常规

卫生

按时开饭用餐卫生

幼儿入睡情况

教师值班情况

幼儿卫生

环境卫生

全园安全隐患

教师

晨

检

大一班

大二班

大三班

大四班

中一班

中二班

中三班

小一班

小二班

小三班

食堂

门卫

1、幼儿卫生包括有良好的饮水、入厕、梳洗习惯，衣着整洁、手脸干净等，环境卫生包括清洁卫生、消毒、空气流通、无异味、绿化等。

2、教师工作记录包括:

各种簿本，月周计划，教育叙事，晨午检记录、消毒记录，缺勤幼儿追踪记录，全日观察记录（价记录标记：

好一般需改进）

小结

安东卫街道中心幼儿园一日三巡使用方案

为了及时、准确地获悉全园师生的精神面貌、工作态度和工作进展等信息，最大限度地减少工作中的肓目性和随意性,安东卫街道中心幼儿园遵守“重点问题早发现、疑难问题多研究、解决问题找策略”的原则，建立了“一日三巡”制度：

时间上做到“早晨巡、课间巡、离园巡”，对象上做到“巡班级管理人员、巡保教人员、巡幼儿”，内容上做到“巡教学常规、巡后勤保障、巡活动开展”。

值日领导巡视后及时将情况如实记载，并于周前会向全体教职工总结反馈。

这样，提高了过程管理的透明度和及时性，也增强了教职工工作的规范性和积极性。

幼儿园听课记录表

听课时间

听课地点

执教老师

听课老师

动活名称、领域

听

课

简

要

备注

评

析

意

见

xx幼儿园听课记录表

2021、5、28

中三

张小蓉

周雪容

复习2、3的相邻数（计算）

活

动

过

程

一、律动进入活动室。

二、复习上节课内容。

①教师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝（1—10），知道“顺数”、“倒数”

②让幼儿说出单数（1、3、5、7、9）；

双数（2、4、6、8、10）

③猜谜，引出“小白兔”。

④律动“开火车”。

⑤出示图片，引导幼儿观察。

△教师逐个引导幼儿说出数字1、2、3。

△说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少1，多1的数，如：

1、2、3

⑥游戏：

找朋友。

给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝宝，请他找出自己的好朋友。

如：

数字“3”去找“2”。

⑦律动走出活动室。

⑧户外游戏结束活动。

优点：

课堂秩序好，活动环节衔接紧凑，结合活动内容，充分利用教具。

缺点：

操作教具时不够规范，疏忽一些细节；

教师语气生硬，不够温和；

在教学活动中忽视了“镜面”教学。

建议：

①多给幼儿表现的机会，做到每位幼儿都参与到活动中来。

②本次教学活动容教师采用的是“坐”的教态效果会更好。

2021、5、30

大三

蔡春艳

小壁虎结尾巴（语言）

大班

一、随音乐拍手进场。

二、引入主题。

①森林里举行一场比赛，看看谁的尾巴最有用。

②出示图片，问：

谁来参加比赛？

（观察图片）

③谁的尾巴没有了？

没有尾巴怎么办？

三、讲述故事。

①边讲述边提问。

②提问：

故事内容。

③帮助幼儿巩固故事内容。

四、出示盒子，让小朋友猜猜。

①出示字卡，“壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子”

②学习字词。

△以动作加深印象。

△教师做动作，幼儿猜。

△检查幼儿掌握情况。

五、小结：

教育幼儿懂的爱护动物。

①教师教态较好。

②利用多媒体教学，课堂气氛较好。

①没有更好地掌握本次语言教学活动的重点。

（学习礼貌对话，知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区别）

①故事第一遍，教师要完整地讲述。

②加强故事中的礼物对话，教育幼儿平时向别人借东西时要有礼貌。

③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。

2021、5、29、

大一班

黄艳玉

风儿来了（语言）

一、律动

二、出示挂图，引导幼儿观察。

①让幼儿说出这是什么地方。

②让幼儿听“风”声。

③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝宝”

三、引出课题“风儿”。

①教师逐句教幼儿儿歌。

②教师逐句带领幼儿朗读儿歌。

③幼儿集体朗读儿歌。

④请个别幼儿朗读。

五、出示字词：

树、花、草、风、头发、弯腰、点头。

①教师带领幼儿朗读。

②教师任意抽取一张字卡，幼儿回答。

③个别回答。

六、总结：

今天我们学了什么儿歌？

把这首儿歌送给爸爸、妈妈。

优点：

①教师教态活泼、自然。

②利用“风”的声音较好。

缺点：

①教学活动内容有些多，对于大班的幼儿很难全部掌握。

②注重侧重点，不能全部兼顾。

③教师个别发音发音不准。

④教学活动环节不够紧凑。

建议：

①分清侧重点，加强学习。

②在朗读儿歌时，设置情境教学，如有些背景音乐。

③语言课重在法杖语言表达能力，因此教师应以幼儿为主体，引导幼儿说，鼓励幼儿大胆的说。

2021、5、31