学校攀英1Word文档格式.docx

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在11月上旬，我们又召开了一次家长会，对攀登英语前期的开课情况做了详细汇报，并提供了一节展示课，全班同学向自己的家长展示了学过的日常英语和歌曲童谣，老师把学过的知识还做了串编。

学生表演的节目让家长非常满意。

同时我们告诉家长，希望家长在以后的英语学习中能走进课堂，看看孩子们大胆、优秀的表演，体会一下他们学习的乐趣。

三、今后工作的思考与畅想。

攀登英语教学是一项持之以恒的工作，解决孩子的一门语言的学习，是一个难点，也是很多专家都在热切探讨的问题，在今后的工作中我们也许还会遇到这样那样的问题，但是我们一定会想法克服，把我们的实验课认真的开展下去。

“攀登英语”管理制度

一、指导思想

遵循儿童言语学习的规律，注重儿童的内在学习兴趣，积极培养儿童在日常生活、学习活动中应用英语的习惯，注重儿童直接用英语进行交流能力的培养，对英语、英语课、学英语有真实而自然的“喜欢”，有充分的愉快体验、产生浓厚的兴趣。

教师在实验中作为引导者、组织者、激励者应与学生共同学习、共同成长。

二、常规管理

（一）备课

1、认真学习北师大攀登英语实验理念，自身定位。

2、明确本年级总体教学目标、内容及各项要求。

3、基本掌握重点句型、单词，理解歌曲、童谣、童话故事大意。

4、提前一周对北师大方案进行简单复备。

如：

标注时间、重点句式、游戏、创新活动等。

5、基本掌握北师大下发的课堂各环节组织用语。

（二）上课

1、做好课前准备。

开电脑、贴各组标志，所需光盘和图片等。

2、按时上、下课，不缺课、不落课。

3、课堂常规

（1）有效组织学生学习英语。

静听、积极跟读、认真观看、大胆表演等。

（2）坚持EnglishOnly原则。

（3）课堂无死角，调动、关注每一个学生。

（4）与学生一起表演、做游戏。

（5）发挥同伴互动作用。

（6）将评价贯穿始终。

4、教学方法

（1）与“北师大攀登英语”的理念一致。

（2）灵活运用北师大的教学方案。

（3）教学有创新。

（4）能利用多种激励性评价机制。

5、教学技能

（1）能用简单的英语、体态语有效组织教学。

（2）善于驾驭课堂，做到活而不乱。

（3）能编排一些简单的比赛和游戏。

（4）能熟练使用单脑及相关软件。

（三）教室环境

1、按教学内容及时更换英语墙报中的图片、挂图。

2、教师环境布置比较美观。

3、组织学生运用英语环境进行会话、游戏。

（四）学生作业

1、每天放学之前强调家庭作业。

2、每天检查作业完成情况，奖励作业完成好的学生及小组。

（五）教师协作

1、课后能与同班、同组教师共同探讨教学方法。

2、能共同设计、组织教学活动。

3、骨干教师能够发挥自身的模范作用。

（六）设备保障

1、学校提供相关硬件设备。

2、网管员负责维护，有问题及时解决。

（七）教师培训

1、按时参加校内、外培训。

2、培训时带齐所需材料，如北师大教学方案等。

3、认真记录，不做与会议无关的事。

攀登教师反思要求

在集体备课的前提下，要求每位攀登教师每周写两篇教学反思，具体要求：

一、教学反思可以是对日常教学中课堂的“亮点”反思成功之处，可以对教学中“遗憾”反思失败之处。

教师在反思中也可记下与学生们在一起发生的令人不可预知的教育故事，通过对过程的描述，教师经历了一个感知、分析、判断的思维过程。

在建立全员反思氛围的同时，学校提倡多样化和个性化的教学反思，反思不注重数量的多少，反思可以是对一个内容的反思，一个片段的反思，几个片段的反思，三维目标的反思、教学方法的反思、组织学生活动的反思等。

二、工作反思是对一周工作的总结与梳理，对一周的教育、教学工作进行总结，可以就全方面，也可以就某一个或几个典型问题、案例进行反思，不断提高自己业务水平，使教师工作系统化、科学化。

三、教师通过反思，找出不足，及时改进，总结成功经验，互相交流，共同提高。

四、攀登课题副组长定期对教师反思进行检查、评价，并督促教师及时上传。

听课制度

1、听课前一定要先了解教材内容要求，听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、活动过程、板书、简评、听后反思等。

听课后要与授课教师交换意见。

听课时，要提前2分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。

2、攀登英语教师要多听课，特别是多听兄弟学校教师的示范课，吸取精华，不断提高业务水平。

3、去听课时，应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误上课。

严禁实际未听课却有听课记录的现象。

4、听课种类包括：

推门课、交流课、师范课、教研课、展示课等。

5、听课数量。

英语教师每周至少听两节课，攀登课题组长（校长）、副组长要做到每周两次。

6、听课笔记学校每月检查

集体备课制度

备课是教育观、教学观念的总体体现，担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任，是一个系统工程，既要过学生关，又要过教材关。

备课还是解决教师、学生认知水平与教材、教学内容三者之间矛盾的主要途径，为提高我校攀登英语教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，特制定我校攀登英语集体备课制度。

1、学期初，各学科确定备课组长。

备课组长为英语老师。

备课组长在集体备课之前确定主备人。

备课组长对备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。

2、备课组召集人开学初组织全组教师学习课标，理解课标的要求和标准。

对教材从整体上进行把握，理清教材思路，结合学期总课时安排好进度，提出相应的教学质量标准。

3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。

4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。

5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教导处检查。

6、集体备课的具体要求：

“三定”：

定时间，定内容，定主讲人；

“五备”：

“一备”：

主备教师研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，写出每课教案，针对自己对教材的理解撰写发言材料。

其他教师，也要研究教材，虽然不用书写或打印教案，但必须在头脑中对教材进行分析，在头脑中设计出简案。

每周活动中要围绕主备教师的教学构想，结合自己的教学思考对下周教学内容展开讨论。

“二备”：

主备教师辩证吸收组内教师的教学建议，博采众长，并对自己原有的教学设计进行必要的调整，本着科学、实用的原则对教案进行修改。

“三备”：

上课前，每位教师结合本班实际和自己的教学风格，加注个性化的教学设计，使之更贴近自己的教学实际。

“四备”：

课程结束后，对发现的问题再集体研究，并进行修改，使之优化。

“重复备”：

每学期，各个学科的教案都要上传到学校校园网的“资源库”中，下学年开学，所任教的各年级各学科的教师可以从学校的教案资源库中提取上学年教师的教案，教师可以参照“老”教案批判的吸取、调整、改正，使之更适合本班学生的实际。

7、集体备课的实施程序：

集体备课首先由主讲人进行说课，并将在攀登英语教学中存在的问题提出供大家讨论。

然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，攀登英语教师不懂的地方，请教英语教师讨论解决。

最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据自己的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课教案。

攀登英语随想

——玩中学攀登，乐中学英语

昌乐县宝城街道宝城小学赵彩霞

非常感谢《攀登英语》项目组给我们农村的孩子提供了这么一个学习的机会，感谢项目组教师的辛勤教导。

作为新加入的一年级攀登英语老师，更要好好研究，真正实现《攀登英语》项目组所提出的各阶段的各项预期目标。

每当我看到孩子端坐在教室前面的电视机前聚精会神地看英语动画，听到孩子用稚嫩的童声唱着英语歌谣，拉着我的手和我进行英语对话，

我的心里就充满了一种莫名的感动。

这里也有我任教《攀登英语》的一些体会，写下来作为一个总结，也作为一个标志，以便鼓励自己更好的开展这个好玩而又责任重大的工作。

为孩子们学习第一外语打下一个好的，坚实的基础。

首先我觉得应该从教师自身方面先谈一点感受：

通过一个月多点的攀登英语教学，我个人感受最大的就是攀登英语的实验就是努力为学生创设了一个英语语言环境，开始在预热的环节只有很少的学生能够到前面来展示，也只是说几个非常简单的英文单词，上课的习惯也不是很好，乱动不听讲需要教师时刻的提醒。

但是经过了不到一个月很短的时间内，我发现学生已有了明显的进步，预热环节已有很多学生不仅能够说单词还能够大胆的演唱歌曲童谣。

在听说唱的时候也有了那种学习英语的气氛。

平时见到老师也已经都开始用英文打招呼。

而且在有效的小组评价中使学生的竞争意识明显增强，为了取得胜利而努力着。

总之，对英语的学习学生已有了很大的兴趣，上课都能够积极参与到每个活动中。

从其它方面也都有了很大的进步。

具体来说吧。

一、早读教学难度增加，如何保持孩子们兴趣，为课堂教学做准备。

在这一学期我只担任了早读时间的教学，如何把早读教好就成为了我要攻克的难题一年级的攀登早读这个环节的内容对于我们的孩子来说有些困难。

针对这一问题，在我向组内老师请教后明确了依旧以鼓励性评价为主的早读教学，在教学中我充分利用小印章，给予在早读时表现较好的学生小印章的奖励，从而调动孩子们的积极性。

二、积极接受各界的帮助。

在这学期为了让我不脱离攀登课堂，学校给予了我很大的帮助和鼓励。

这次学校把上一节县教研活动课的任务交给了我，在组内教师的帮助下我一定要完成了这个任务。

但我发现自己在课堂上的表现不是很好：

对于评价用语不熟悉，在表演环节对课堂的把握不准确，对于学生引导不足，还有太过紧张忘记教案，等等很多问题。

我想在学校和组内教师的帮助与关心下我会逐渐进步的。

我会对自己说：

“comeon！

comeon！

”这学期攀登英语的教学还只是开了个头，我会在接下来的教学工作中继续对攀登英语探索、研究，为学生呈现一个更好的课堂！

三、随时复习，随时学习。

我利用前两周的攀登英语课时间，特地用英语讲了一些课堂常用的英语，尤其是Pandeng常用100句，我发现，学生们都瞪着眼睛使劲听，尽管开始根本就听不懂，但是，却对英语表现出了极大的兴趣。

后来，每天都重复，每天都讲解，开始简直就是中文、英文并用，并没有真正做到“Englishonly”原则，但是，后来，中文就越