2021年党史学习教育个人查摆剖析材料与义务教育阶段学校布局优化实施方案.docx

2021年党史学习教育个人查摆剖析材料与义务教育阶段学校布局优化实施方案.docx

《2021年党史学习教育个人查摆剖析材料与义务教育阶段学校布局优化实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年党史学习教育个人查摆剖析材料与义务教育阶段学校布局优化实施方案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2021年党史学习教育个人查摆剖析材料与义务教育阶段学校布局优化实施方案

【仅供参考】

2021年党史学习教育个人查摆剖析材料1915字文

我们在学习党史教育后，如何对自己个人进行查摆剖析？

可以从下面的几大方面入手。

一、存在的主要问题

1、对照党的创新理论武装方面，还存在学得不深，悟得不透，用得不活的问题。

2、对照党性修养方面，还存在锤炼不够的问题。

3、对照干事创业方面，还存在创新意识不强的问题。

4、对照党的全心全意为民服务的宗旨意识，还存在宗旨意识不够强，个人的政治引导作用发挥得不够到位的问题。

二、产生问题的原因剖析

1、学风不够严谨端正。

2、担当精神不够强烈。

3、个人的大局观站位不够高。

4、为民服务的情怀不深厚。

三、今后的整改措施及努力方向

1、强化政治理论学习，不断提高自身的综合素质。

2、积极进行主观思想改造，不断增强党的宗旨意识。

3、积极开拓进取，强化求真务实意识。

4、强化艰苦奋斗精神。

下面是示例范文：

按照局党委组织生活会要求，围绕对学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的理解感悟，围绕学党史、悟思想、办实事、开新局的目标要求，结合本人在党史学习教育、两学一做学习教育常态化制度化、学习十九大精神、树牢四个意识，坚定四个自信，坚决做到两个维护，认真执行党章和新时代中国特色社会主义思想等方面，就学习和工作情况及思想状况对照检查如下：

一、存在的主要问题：

1.思想政治方面。

一是从思想上没能自我加压，缺乏系统的政治理论学习，政治素质没有得到高度提升。

日常忙于其他工作较多，造成了思想认识上存在短板。

二是缺乏持之以恒的学习韧劲，政治素质、理论水平、领导能力还不能适应高标准发展的需要。

在政治理论学习上没有做到常态化，而是停留在组织学习、完成学习笔记的过程上，对学习的内容没有深度认识，没有精准理解。

三是在带头学习党史、学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、牢固树立四个意识、增强四个自信、做到两个维护上没有起到引领作用。

2.组织纪律方面。

日常管理中执行制度不严肃、不认真，存在严不起来，落不下去的问题，好人主义倾向时常存在。

对影响工作进度的人和事，总是点到为止，抹不开情面严厉批评，工作落实上不严厉、不督办。

3.履职践诺方面。

大局意识作用发挥的不够强，思想上存在着本位主义，认为自己年纪轻，工作中能够哈下腰来，带头认干，默默无闻守本分就可以了，没有注重宣传，没有及时向组织汇报工作情况和思想动态，缺乏同上级领导及相关部门的沟通协调。

4.遵规守纪方面。

在政治纪律和正规矩方面，能够做到严守底线、不碰红线，在开展工作中严格要求自己，以史为鉴，加强政治规矩和政治纪律教育。

5.工作作风方面。

在工作作风上虽然具有很强的主动性，但也存在情绪化，消极怠工的一面，忽视了自我约束、自我监督。

二、原因分析

1.理想信念方面。

日常对政治理论学习还不够，政治素质还有待于进一步提高，党的宗旨意识不强，政治意识没有达到一定的高度，是存在问题的主要原因。

政治理论学习只局限于硬性规定的去学，缺乏广度和深度，缺乏自我学习的主动性，综合素质没有大幅度提升也是存在问题关键。

2.党性修养方面。

日常工作在基层，没有把自己看成是党员干部，淡化了党的先进性和党员先锋模范作用的发挥。

每天在繁忙且平淡的工作中，淡忘了自己在入党誓词时对党的承诺。

工作中虽然积极肯干，热情不减，但突出党的先进性，体现党宗旨没有落实到实际工作中，自身的党性修养还需通过努力学习得到有效的提升。

3.宗旨意识方面。

在党中央提出的党要管党，全面从严治党的大政方针指引下，按照党组织的安排，通过不断的学习，我本人在宗旨意识方面有很大提升，在原则问题上，服从于党组织，与党中央保持高度一致。

坚定政治立场，不该说的不说，不该做的不做。

三、下一步努力的方向及整改措施

1、加强政治理论和业务知识学习，提高自身政治素质和业务能力，牢固树立四个意识、增强四个自信、做到两个维护，工作中把共产党员的理想信念和宗旨意识放在第一位。

确立终身学习的观念，提高自己的知识水平和政治思想修养，时刻同党中央保持一致。

2、把精力和热情全身心地投到工作中，积极主动地开展好工作，严抓管理，落地有声，充分体现出党员的先锋模范作用。

牢固树立大局意识。

3、强化责任意识，增强核心意识，看齐意识。

工作中严格要求自己，求真务实，大胆创新，服从组织领导，贴近组织心声，进一步解放思想、不断完善和提高自己，充分运用辩证方法处理好问题，严抓工作落实，做好本职工作。

4、牢记党的宗旨，提高服务意识。

贯彻党中央关于推动矛盾纠纷源头化解，扎实开展党史学习教育我为群众办实事实践活动要求，以青年仲裁员志愿者活动为契机，加强劳动争议源头预防和前端化解，进一步发挥调解仲裁在提高就业质量、优化营商环境、维护劳动关系和谐与社会稳定中的重要作用，以实际行动和优异成绩庆祝建国72周年。

2021年义务教育阶段学校布局优化实施方案3585字文

为全面贯彻省委十一届十一次全体会议暨省委经济工作会议和全省义务教育学校布局优化工作部署会精神，落实省委、省政府关于“坚持就近就便服从就优原则，鼓励中学向县城聚集、小学向乡镇以上集中”的决策部署，进一步优化资源配置，切实提高办学效益，扎实推进义务教育学校布局优化工作，根据国家、省、市相关文件要求，结合我市实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神为指导，坚持社会主义办学方向，坚持以人民为中心的发展思想；坚持底线思维、统筹谋划、突出重点，根据我市农村地理特点和交通条件，妥善处理好学生就近上学与接受良好义务教育的关系；以全面提升教育质量为目标，通过优化县域内教育资源，努力缩小城乡教育差距，实现义务教育优质均衡发展。

二、基本原则

（一）合理布局原则。

坚持“就近就便服从就优、优化教育资源配置、因地制宜分步实施、积极稳步推进优化、切实提高办学效益”的思路，加强和完善乡村规模学校和乡镇寄宿制学校建设，逐步实现由分散制转为集中制办学，缩小城乡、校际教育差距，使学校布局既方便学生就近入学，又优化教育资源配置，努力办好老百姓家门口的每一所学校。

（二）适度超前原则。

依据经济社会发展、人口数量变化等要素进行前瞻分析；综合长期与近期的需要和可能，加强趋势预测，适度超前规划；结合人口分布、交通资源、城镇化进程和适龄人口流动变化趋势，统筹利用好教育资源。

（三）育人为本原则。

学校布局优化要尊重未成年人身心健康发展规律，有利于学生健康成长；要立足于为促进学生德智体美劳全面发展创造条件，立足于满足学生接受优质均衡教育的新需求；要坚持育人为本，实现办学效益最优化。

（四）优势吸引原则。

集中办好规模学校，创造食宿条件，优化组合教师，改善技术装备，让更多学生享受优质教育。

（五）积极稳妥原则。

工作过程防止简单化，要做好调查研究，合理制定撤并办法，积极宣传优惠政策，做好家长工作，保证平稳实施。

三、基本情况和现状分析

我市现辖11个镇3个街道，166个行政村，39个社区，国土面积1179平方公里，常住人口40.76万人。

截至2021年2月，全市共有义务教育学校145所。

小学119所，其中局直属小学6所、城区中心校所辖小学5所、农村小学103所（其中教学点43所）、民办小学5所。

初中24所，其中公办初中城区4所、农村18所；民办初中2所。

特殊教育学校1所。

九年一贯制学校1所。

全市义务教育学校共有学生43972人，其中小学29886人（城区小学20171人，农村小学9715人）；初中14086人（城区初中11366人，农村初中2720人）。

全市义务教育学校共有在编教职工2985人，其中小学1743人，初中1242人。

总的来说，目前我市义务教育阶段农村中小学摊子多、规模小、布点分散、资源浪费、学校发展后劲不足，确需根据有关政策及实际情况，积极稳妥做好布局优化工作。

四、布局优化工作目标及年度工作计划

根据我市城镇化发展和适龄人口流动趋势预测，完善我市城区学校布点和规模，加强农村寄宿制学校建设。

通过三年布局优化，到2023年底，努力使全市80％以上的小学或学生集中在乡镇以上，90％以上的初中或学生集聚在县城。

逐步缩小城乡教育差距，进一步统筹利用好教育资源，整合、优化教育资源配置，促进义务教育优质均衡发展，实现办学效益最优化，全面提升教育质量。

2021年计划撤并26所义务教育段学校，完成布局优化总任务的44％。

小规模教学点同时撤并。

为满足学生进城上学或寄宿需求，城区新建北门小学，计划秋季投入使用。

设立四中初中部，已投入使用。

禹门河小学、海洪初中新建学生公寓，西关初中、英雄街初中租用师范校址解决部分学生食宿问题。

改扩建农村寄宿制学校。

五、实施程序

（一）动员部署。

市教科局根据工作方案范文，就布局优化工作进行专门动员和安排部署，相关部门配合，各镇人民政府和所属学校具体落实。

（二）制定方案。

各镇及中心校，要在认真调查研究的基础上，结合实际，按“一校一策”，制定详细的布局调整方案。

方案主要内容包括组织机构、撤并学校去向、设立的寄宿制学校基本情况、招生范围、年级人数、改造项目、购置设备清单、经费预算、可行性分析及保障措施等。

四月份完成。

（三）审核论证。

对各镇、中心校制定的方案，市教科局联合有关部门组成审核组逐校进行审核，并进行实地勘察、论证、预算评估等。

五月份完成。

（四）投资改造。

审批后，各镇及中心校在预算范围内自行改造，主要设备由市教科局统一采购配置或自行购置。

所需经费由市财政负担。

八月中旬完成。

（五）投入使用。

2021年的项目8月验收，确保秋季按所调整后的学校运行。

（六）检查验收。

市教科局将在实施过程中进行审查。

开学后进行检查验收。

各中心校就完成情况作专题汇报，未完成的或完成不好的作出说明。

六、实施办法

（一）年度撤并名单中的学校，原则上整体撤并。

确有特殊困难的，区域内小学高段年级先行撤并。

条件成熟的学校和规模小于名单校的学校同时撤并。

保证撤并学校数或撤并学生数完成年度撤并目标任务。

（二）寄宿制学校原则上设在镇所在地，面积跨度大的，可增设1-2所寄宿制学校，或以大校为依托，成立教育集团，单一建制，统一管理区域内学校的教育教学工作。

（三）寄宿制学校以维修改造为主，学生以午托为主，午托以协议供餐为主。

有特殊需求的可以选择全日制寄宿。

（四）为办好寄宿制学校，市政府除按有关规定补助公用经费外，对寄宿生（含午托）每年度给予一定的食宿、交通补贴。

暂定每生每年不少于1000元。

午托生公用经费按寄宿生的50%核算。

同时，利用改薄资金，进一步改善寄宿制学校的办学条件。

（五）经核准实行集团化办学的，集团内成员学校除上级拨付资金外，由市政府按规定核准兜底保障。

成员学校分别核定编制。

七、组织机构

为加强对此项工作的领导，特成立市义务教育阶段学校布局优化工作领导小组。

组长由市政府副市长同志担任，副组长由相关单位负责人和镇党委书记、镇长担任，组员由相关单位一名副职和镇分管教育的领导组成。

领导组下设办公室，设在市教科局，办公室主任由游陆明同志担任，副主任由王浩仁同志担任，负责学校布局优化方案的制定、组织实施、协调联络和督促指导工作。

各相关成员单位职责分工如下：

（一）各镇政府全面负责所辖范围内的学校布局优化工作。

（二）市发改、规划部门配合市教科局做好义务教育段学校布局优化规划的衔接。

（三）市住建局负责学校布局优化校舍规划、建设指导及工程质量监理等。

（四）市财政局负责我市义务教育学校布局优化的经费保障。

（五）市人社局负责义务教育学校布局调整后岗位设置等有关事宜。

（六）市委编办负责我市义务教育学校布局优化期间机构的认定、编制的审核、人员流动手续办理等。

其他涉及食宿安全等有关事项的市监局、行政审批局、卫体局、应急局等按各自职能做好相应工作。

八、保障措施

义