二年级语文下册练习教案Word下载.docx
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“犊”:
小牛;
“老牛舐犊”:
老牛经常用舌头舔小牛,比喻做父母的对子女的爱抚。
)
(3)根据图意,想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。
(4)全班集体交流
二、教学第二题
(1)出示生字卡片,认读生字。
(2)师范写,教学写字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。
写时,要扁些,横要长些。
(3)学生描红,教师巡视。
三、教学第三题
(1)齐读4条成语
(2)看图理解各成语的意思
(3)熟记成语
第二课时
课时目标
培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。
幻灯(或挂图)
教学过程
教学第四题
(1)看图,说说画面上有哪些小动物,你最喜欢哪一种?
(2)观察你最喜欢的小动物,说说它的样子,注意要按照一定的顺序观察,可从头到尾、或从上到下,也可以先整体后局部:
其次观察时要抓住特点。
(3)学生看如观察,自说
(4)师提醒学生说话要求即注意事项。
(一、要有内容,有条理,说出动物的特点。
二、要有一定的想象
三、要语言流畅,声音要响亮)
(5)指名生说,同桌互说
(6)师根据学生口述进行评议。
练习5
教学要求:
1、按笔顺正确书写汉字。
2、懂得4个常用标点的用法。
4、熟记4条成语和我国传统的十二生肖。
5、训练学生的听力和语言表达的能力。
教学重、难点:
训练学生的听力和语言表达的能力。
教学时间:
三课时
教具准备:
字典生字卡片
1、审题。
2、指导。
(1)出示生字卡片,依次认读汉字。
(2)利用生字卡片,比赛认读汉字。
(3)观察每一个字的笔顺,练习书空。
(4)重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。
(5)用铅笔描红,进一步强化巩固笔顺。
二、教学第二题。
(1)出示《标点符号歌》,自由读,齐读。
(2)思考:
这首儿歌主要讲了什么?
(3)逗号、句号、感叹号各是什么样的?
该怎样写?
(4)什么情况下使用这些标点?
再读儿歌。
(5)出示对话,有不认识的字查字典,并在书上标上读音。
(6)分角色朗读,说说这组对话讲了一件什么事?
(7)结合儿歌给句子加标点。
(8)全班讨论交流,教师指出存在的问题。
(9)齐读对话。
三、作业设计:
1、画去不是同一类的词语。
仙鹤动物猴子棕熊
手枪步枪机枪开枪
天空飞机潜艇导弹
工人学生青年教师
2、面的句子加上合适的标点符号。
(1)我是少先队员
(2)人们在端午节吃粽子
(3)漓江的水真清啊
(4)妈妈这是不是雄伟壮观的长城
1、认真写好铅笔字。
2、熟记4条成语和十二生肖,了解一些关于十二生肖的民间故事。
生字卡片
a)教学第三题
(1)出示生字卡片,依次认读,口头说词。
(2)教师范写,教学写字技巧。
(3)学生描红,写字。
b)教学第四题。
1、看图读成语,要求:
读准字音,看图想想成语的意思。
2、指名读,师生共同评议。
指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音。
3、引导理解成语的意思。
你懂得哪一条成语的意思?
说给大家听一听。
摩拳擦掌:
形容精神振奋,急于做好某种事情的状态。
生龙活虎:
比喻精力充沛,生机勃勃。
身强力壮:
指身体强壮。
铜筋铁骨:
比喻如铜一样的筋,如铁一样的骨,形容人身体十分壮
实。
4、熟记成语。
学生自由背、指名背、比赛背。
5、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性。
6、师述:
十二地支在古代表示时辰,并以十二属相搭配。
7、自由练读,指名读,开火车读。
8、看图练习背诵。
9、你们知道自己的属相吗?
讲述一些关于十二生肖的民间故事。
c)作业设计:
1、你曾经看过的体育节目用两三句话写下来,尽量用上本课所学的四条成语。
2、背诵十二地支和十二属相。
第三课时
口语交际:
训练学生的听力和语言表达能力。
教学挂图
一、审题。
二、指导。
1、看图,图上的小朋友在干什么?
2、图上有哪些游戏?
3、图上这些游戏你玩过吗?
怎么玩?
4、学生自由练习说,同桌互相说,指名说,师生评议。
5、除了书上画的,你还玩过哪些游戏?
请你教大家玩一玩,注意说清游戏的名称和玩的方法。
看谁能把大家教会,其他同学仔细听。
6、课后可以与其他同学做游戏,回家说给父母听。
四、作业设计:
1、比一比,再组词。
室()腿()哨()班()
到()退()梢()斑()
2、选词填空。
(1)江明会讲不少()故事。
(神话、祖先、祝福)
(2)太阳出来了,屋子里格外()。
(晴朗、明朗、朦胧)
(3)()在大海上高高地飞翔。
(乌鸦、海鸥、杜鹃)
2、选择一个有趣的游戏,教爸爸、妈妈一起玩。
注意说清楚游戏的名称和玩的方法。
练习6
1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果,并写一段通顺的话。
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点,而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
教学准备:
学生观看《娃哈哈》的广告。
一、联系生活导入
1.老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味,看到了五颜六色、形状各异的水果,原来今天我们要上——“爱吃的水果”。
2。
你们爱吃什么水果?
(随着学生兴奋地回答,相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。
二、猜测水果并揭示
1.老师也有着最爱吃的水果,你能来猜猜吗?
(学生自由猎,老师含笑不语。
2.这样猜是没有根据的,老师不能直接告诉你们水果的名字,不过你们可以向老师询问水果的特点,想想应该从哪几个方面来问?
谁先猜到,老师就把这种水果奖给他!
(学生提问;
老师边板书,边描述特点。
3.当学生兴奋地猜出后,师生共同总结板书:
想想看,刚才你们从水果的哪几个方面提问的?
(形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道)
三、优化互动交际
1.你爱吃什么水果?
能从这几个方面来简单说说,让同桌小朋友猜猜吗?
(左右两个小朋友互相说—说。
2.谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们?
其他同学当美食评论家,听后评评谁说得好。
3.小朋友说得很清楚,但怎样才能说得更好,让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢?
我们一起来努力!
(以刚才说的水果为例,用“像”补充形状,用“摸”或“拟人”化补充颜色,用“尝”补充味道。
如果还知道这种水果其它方面的知识,也可以说一说。
四、小组合作交际
1.现在以小组为单位,在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果,然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,完成你们小组共同的表格。
等一会,我们来开个水果展销会,看哪一小组介绍的水果最受顾客的欢迎!
一、开放交际
1.水果展销会开始了,哪一组先上来推销你们的水果?
(第一组重点点评与指导,其余小组略评。
2.到底哪一组的水果介绍得最好,最受大家欢迎呢?
现在,我们要评出一两种最受大家欢迎的水果!
(小组讨论,发表所在组的意见,说理由,补充知识。
3.每种水果都有同学喜爱,到底哪种水果最受欢迎呢?
现在我们用站队的方法来表决。
4.现在,我们学着娃哈哈的广告来夸夸这样水果。
(老师表演“娃哈哈”的广告,学生也跟着表演。
如:
爱吃西瓜的小朋友这么多,我们就来编编夸西瓜的广告。
让学生自由说,教师组织语言:
圆圆的,大大的。
红红的,甜甜的。
有营养,味道好。
你爱吃我爱吃。
我们都爱吃西瓜。
(让学生连起来表演两遍。
5.好吃的东西,应该大家一起吃?
这水果我们应该先送给谁吃?
在送的时候,你们该怎么说呢?
(注意言语交际与礼貌教育。
二、合作写话
1.每个小朋友都有自己爱吃的水果,老师很想都了解,可是小朋友一个个讲又很浪费时间,你有什么更好的建议吗?
(学生说:
写下来。
2.分组动手写,可以一边写一边在小组内商量或向老师求教。
3.请先写好的学生把写好的话放在投影仪上展示。
4.请个别学生读自己的话,教师随机给予指导:
你最欣赏他什么?
5.现在你还想对你的话读读、改改,使它更好吗?
老师给你一些时间,可以好朋友之间互相修改,也可以自己独立修改,试试看,相信你能把它写得更棒!
练习7
1、学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情。
2、认真写好铅笔字。
3、熟记4个成语和一首古诗词
4、学会转述
1、学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情
2、学习口语交际
两课时
2、认真写好铅笔字
3、熟记4个成语和一首古诗词。
字卡、字典
A学生自渎词语,如有生字查字典,并在书上注拼音。
B指名读、齐读
C回答书后问题
“石林”在什么地方?
为什么叫它“石林”?
“阿诗玛”是什么人?
火把节是怎么一回事?
D齐读描写石林风情的词语。
出示生字卡,依次认读生字。
师范写,讲述写字要点
生描红临写,师巡视。
1、教4个成语
2、看图,并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事
3、齐背成语
教学古诗词
1、自渎、指名读、齐读
2、熟悉作者:
唐代诗人白居易
3、借图理解