北师大版五年级数学下册数据的表示和分析教案.docx

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教学设计

教学

内容

复式条形统计图。

（课本第82、83页的内容）

1课时

主备人

五年级数学组

姓名：

执行者

五年级班

授课时间

2018年6月19日（星期二第节）至年月日（星期第节）

学习

目标

1、认识复式条形统计图的特点,理解单式与复式统计图的异同,并能用复式条形统计图表示相应的数据。

2、使学生能看懂复式条形统计图,并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的分析和判断。

3、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。

4、体会数学与生活的联系,经历统计的全过程,进一步认识统计的意义。

教学

重点

能用简单的复式条形统计图表示相应的数据。

教学

难点

对复式条形统计图作出分析。

教学

第十六周

方法

与

学法

指导

教师采用探究发现法、合作交流法等教学方法，引导学生主动探究、自主交流，掌握本节知识。

学生采用观察法、分析比较法、自主探究法、合作交流法等学习方法，掌握复式条形统计图的特点。

集体研备教学流程设计（第1课时）编号60

执教者补充

一、预习展示

课件出示教材第82页投球图。

我们一起来看一名同学的投球图,你认为单手投球远还是双手投球远?

如何验证呢?

（我们可以用同一种类型的球进行实验,然后再收集并整理数据。

）

下面我们一起来看第一活动小组同学的投球情况。

二、合作学习

1、课件出示教材第82页统计表。

2、观察统计表,你获得了哪些信息?

认识复式条形统计图。

（课件出示教材第82页统计图）这叫作复式条形统计图,就是用两个不同颜色的色条分别表示出每一名同学单手投球、双手投球的距离,然后根据投球的个数分别画出长短不同的直条。

3、合作学习

课件出示教材第83页第1题。

如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些呢?

小组内交流一下吧。

三、小组交流

学生小组内讨论交流,教师巡视指导。

采用复式条形统计图表示出每年的空气质量。

某城市2011年和2012年两年6-9月空气质量达到优良情况的统计图。

从统计图上看,这几个月中,哪一年的空气质量情况更好?

空气质量好就是优良天数多,应该是2012年空气质量好。

四、质疑探究

我们大家通过分析、绘制复式条形统计图,一定有不少体会,请大家来总结一下吧。

（复式条形统计图就是用两种不同颜色的色条表示不同的数据,既能表示出不同数量的多少,又可以将这些数据进行比较,使人一目了然。

）

五、随堂检测

课本第83页的第2题。

六、分层作业

课外选做习题

教学设计

教学

内容

复式折线统计图。

（课本第84-86页的内容）

2课时

主备人

五年级数学组

姓名：

执行者

五年级班

授课时间

2018年6月20日（星期第节）至2018年6月21日（星期第节）

学习

目标

1、认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点。

2、从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。

3、初步学会制作复式折线统计图,培养学生动手操作能力、分析能力和合作能力。

教学

重点

了解复式折线统计图的特点。

教学

难点

从复式统计图中发现尽可能多的信息,并能根据图中数据增减变化的趋势,对后续数据作出合理的预测与估计。

教学

方法

与

学法

指导

教师采用直观演示法、设疑诱导法、比较法等教学方法，让学生主动参与到学习过程。

学生采用动手操作法、自主探究法、观察比较法、合作交流法。

集体研备教学流程设计（第1课时）编号61

执教者补充

一、预习展示

我们要想了解中国最南位置南沙群岛的曾母暗沙在2011年4月7-10日的最高气温变化情况,需要做成什么样的统计图?

我们要想了解中国最北的漠河县在2011年4月7-10日的最高气温变化情况需要做成什么样的统计图?

老师想把这两个地方2011年4月7-10日的最高气温变化情况同时表示出来,该怎么办呢?

这节课我们一起来认识复式折线统计图。

二、合作学习

课件出示教材第84页第一个统计图。

一条折线统计图叫单式折线统计图,两条折线统计图叫复式折线统计图。

此图是一个复式折线统计图。

说一说,你从统计图中获得了哪些信息?

（1）两地哪天的最高气温温差相差最大?

相差多少?

（2）两地最高气温相差25℃的是哪天?

（3）曾母暗沙的最高气温是如何变化的?

漠河呢?

（4）从总体上看,两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么?

三、小组交流

学生讨论交流,教师巡视指导,全班交流。

4月9日的最高气温温差最大,相差29℃；两地最高气温相差25℃的是4月10日；曾母暗沙的最高气温相差很小,漠河的最高气温相差最多达8℃；从总体上看,这几天两地的最高气温之间最明显的区别是曾母暗沙的最高气温比较平稳,漠河的最高气温温差较大。

四、质疑探究

复式折线统计图有什么优点呢？

五、随堂检测

课本第85页的“试一试”

六、分层作业

课外选做

集体研备教学流程设计（第2课时）编号62

执教者补充

一、预习展示

检查展示《学习与评价》练习题

二、合作学习

课件出示教材第84页第二个统计图。

我们一起来读2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温统计图,说一说,你从图中能得到哪些信息?

同桌讨论交流,教师巡视指导。

三、小组交流

从图中能得到的信息

10月1日最高气温27℃,是最高气温最高的一天,最高气温最低是24℃,温差不大。

10月2日是最低气温最高的一天,达到16℃,10月6日最低气温最低,是10℃。

10月2日全天温差最小,10月3日和10月6日全天温差最大。

四、质疑探究

如何画复式折线统计图呢？

请同学们打开教材第85页边听老师讲解边画统计图。

（1）绘制统计图时,先描点,然后再连线。

（2）注意用不同颜色的线段、实线或虚线对甲、乙两城市加以区分。

（3）标题应该为“2012年甲、乙两城市上半年月平均气温统计图”。

（4）在每一个点的旁边写上相对应的数量。

五、随堂检测

课件出示教材第85页第1题。

1、提出问题

同学们对于复式折线统计图已有了一定的了解,下面一起来完成下面的练习。

读统计图,说一说,你能解决哪些问题?

2、学生汇报、订正

我可以分别找出2006-2012年患龋齿的男、女生人数分别是多少。

可以比较出男、女生患龋齿最多的一年。

2006-2012年患龋齿的男、女生人数的变化趋势。

3、下面我们一起了解你们中有多少人患龋齿,算一算,占本班人数的几分之几?

六、分层作业

A：

课本第86页的第2题。

B：

课本第86页的第1题。

板书设计：

复式折线统计图

1、复式折线统计图不仅能反映出数量的多少,还能清楚地看出数据的变化情况。

2、复式折线统计图便于比较、分析数据。

教学反思：