高中语文 417 雷雨教案 苏教版必修4Word文档格式.docx

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课后练习二：

主要矛盾冲突是什么？

为什么？

四、课堂活动：

辩论 

正方：

一二组——周朴园爱鲁侍萍 

反方：

三四组——周朴园不爱鲁侍萍 

[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象] 

总结要点：

1、 

周朴园曾经喜欢过，甚至爱过 

2、 

他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性） 

3、 

周朴园的人物性格 

五、布置作业 

课后练习三 

六、板书设计 

第二课时 

阅读赏析“斗争”一场 

归纳人物性格及主题 

课堂练习 

一、阅读赏析“斗争”一场 

讨论 

1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？

2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？

3、侍萍为什么不认儿子周萍？

二、讨论总结人物性格 

1、周朴园：

残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。

2、鲁侍萍：

3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。

剧本为什么以“雷雨”为题？

四、归纳主题 

通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本 

家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。

五、课堂练习 

品味个性化的人物语言。

（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析讨论。

教师可点拔 

周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。

）

雷雨课前预习学案

临清市第二中学语文编写人訾鲲鹏

【学习目标】：

1、欣赏戏剧冲突

2、分析在冲突中所表现的人物性格

3、欣赏人物语言

【学习重点】

分析在冲突中所表现的人物性格

【学习难点】：

欣赏人物语言

[学习内容]：

【知识链接】作家与作品

曹禺（1910~1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。

他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。

他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。

经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。

其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。

解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国。

其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）、《王昭君》等剧本。

有关《雷雨》

《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。

《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。

作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：

封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。

繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。

而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。

这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。

经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。

而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：

在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。

【提出疑惑】

一、积累运用：

自主探究

1、下面句子中加点的字重读有误的一项是（）

A不对，不对，这都是新的。

我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。

B她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

C从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？

D那么，我们就这样解决了。

我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。

A午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦燥的了。

B如果老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还是可以的。

C梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规距，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道么？

D你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来。

二、整体感知：

合作探究

本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。

三、文本研究：

（一）剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕前提示里说：

“午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦躁的了。

”这对于剧情的发展有什么作用？

（二）周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？

（言之成理即可）

（三）精读剧中有关周朴园、侍萍、鲁大海的对话部分，找出能体现他们性格的句子，感悟他们之间的矛盾冲突，分析人物性格。

（四）戏剧人物的语言往往有潜台词，揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。

1、周朴园 

什么？

鲁大海？

他！

我的儿子？

（这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情却不同。

试做分析。

2、鲁侍萍 

（大哭）这真是一群强盗！

（走至周萍面前）你是萍，凭——凭——什么打我的儿子？

（表现了侍萍什么复杂的感情？

第二句话巧妙在哪里？

四、拓展提高——我思，我进步

鲁迅先生说：

“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。

”《雷雨》毁灭的有价值的东西是什么呢？

参考答案：

一、积累运用

1、A重音字应是“旧”

2、B（A“燥”应为“躁”；

C“距”应为“矩”；

D“检”应为“捡”）

二、整体感知

明确：

第一场戏：

写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。

意外相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。

第二场戏：

写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见。

父子相见，却是仇人，血的控诉，让人不忍卒听；

母子相见，却无法相认，还不能不喊出“这真是一群强盗”。

本场主要是由周朴园与鲁大海之间展开的矛盾冲突。

三、文本研究

（一）明确：

“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征，“更阴沉，更郁热，湿潮的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，意识到将会有大的事件发生。

这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用。

（二）明确：

首先，周朴园并非认识不到自己当年对侍萍所犯下的罪恶，比如在侍萍讲述往事的时候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此，为了求得良心上的安宁，为了表示自己的赎罪之心，他有些刻意地表达自己对侍萍的怀念，从这个角度看，他的怀念是刻意、虚伪的。

其次，当年他和侍萍确实感情深厚，侍萍还为他生了两个孩子，他难免会留恋过去他和侍萍的感情生活。

这种留念之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最有“人性”的部分。

不过，它是属于过去的，因为如今他的感情已经被严重扭曲了，因此，当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，现实的利害关系占了上风，他的温情一下子消失了，于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问。

至于他向侍萍表白的他是如何“纪念”她的话，基本上是为了软化她罢了。

（三）明确

1 

、周朴园 

周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。

残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。

对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私 

故意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、奸诈 

对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私 

侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国 

劳动妇女 

的形象，正直、善良、刚毅、倔强 

。

来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直 

默默承受三十多年的悲惨→刚强 

面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强 

撕毁周朴园的支票→骨气和尊严 

“命，是不公平的命叫我来的”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因 

对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决 

3 

、鲁大海 

鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；

从阶级关系上看，他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人 

，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。

他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。

他坚定、勇敢、无私、求实。

他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙 

手段在他面前无计可施。

他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。

（ 

反抗精神、坚强不屈的性格） 

斗争中 

显出经验的不足、鲁莽等弱点。

（四）明确

1、说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。

用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；

连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。

2、侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。

第二句利用同音词硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。

四、拓展提高

应该是在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃摧残和拷打的人性，因此，《雷雨》也是一出人性悲剧。

对周朴园这个人物，我们在分析、理解的过程中，应看到其悲剧的一面，应看到其性格的复杂性。

不能一味地因循前人对他的看法，要从人性悲剧的角度挖掘其性格的另一面。

雷雨课后练习与提高

1、下列词语书写正确的一组是（ 

A、烦燥 

汗涔涔 

贤惠 

惊愕 

B、窟窿 

半响 

纪念 

弥补

C、谛听 

松弛 

斡旋 

脉膊

D、昧心 

混帐 

敲诈 

伺候

2、下面句中破折号的用法各不相同，选出分析正确的一项是（ 

①你的生日——四月十八日——每年我总记得。

②你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。

③你发的是断子绝孙的昧心财！

——你现在还——

④我是你的——你打的这个人的妈。

A、表示解释 

表示说明 

表示中断 

表示转折

B、表示说明 

表示解释 

表示递进

C、表示说明 

表示转换

D、表示递进 

表示转换 

表示延续

3、下列句子中，没有语病的一句是（ 

A、我问过那个时候到过无锡的许多人。

B、他现在跟你