部编三年级上册课内阅读Word格式文档下载.docx
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（3分）
（）的服装（）的小鸟（）的老师
2．第一句写了________个民族学生去上学。
（2分）
3．第（）句写不同民族的学生成了好朋友。
（3分）
三、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
1．仿写词语。
一群一群________________________________________________
2．在括号里填上合适的词语。
荒野口笛墙角
3．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？
______________________________________
4．“地下的学校”的含义是什么？
四、夜书所见
萧萧梧叶送________，________秋风动客情。
________儿童挑促织，夜深篱落________。
1．本诗题目的意思是
________________________________________________________________________
。
2．这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________
的思想感情。
3．诗中“挑”的意思是________________________，“促织”就是________。
作者看到
____________________________，料想________________________，由此想起了自己
的家乡和童年。
4．本诗中，表现作者想象的诗句是“________________，________________。
”
五、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，
这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着⋯⋯
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
1．根据课文内容填空。
_______地走着
_______地数着
_______地跳着
2．“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
”我用____________的方法理解了句中加点词，
它的意思是__________________
；
我还会用它造句：
3．从哪里可以看出门前水泥道的美？
在短文中找出相关的句子抄写下来。
六、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把
（
）给了银杏树，黄黄的叶子像
一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把
）给了枫树，红红的枫叶像一枚
枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（
）是给田野的，看，田野像金色的海洋。
）
是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，
）、（
）、（
）⋯⋯美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．在文段中的括号里写上合适的词。
2．我发现括号里的词语都是表示________的词语。
这些词让我知道了
“五彩缤纷”一词的意思是（
）（选一选）
①五个颜色，非常好看。
②颜色多，非常好看。
3．把本段中的比喻句画上横线。
把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。
4．在文中找出最能体现秋雨特点的词语：
__________________________________。
七、秋天的雨
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一
把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果
树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的⋯⋯美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。
我能通过选文中的________、
________、________、________、________、________、________等词语来体会出这
个词语的意思是________________________。
（5分）
2．用“”画出选文中的中心句。
3．把下列比喻句补充完整。
（1）秋天的田野像____________。
（2）____________像一枚枚邮票。
4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？
八、秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
我们听到了秋的声音。
1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？
选择恰当的
选项填到括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。
B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。
D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
（1）
在每一片叶子里
（2）
在每一朵小花上
（3）
在每一滴汗水里
（4）
在每一颗绽开的谷粒里
2．对诗中画波浪线的句子理解正确的是（）
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C．我们要珍惜美好的秋天。
九、小女孩回答说：
“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。
1．选文中有两个“看”字，第一个“看”表示（）；
第二个“看”表示（）。
A．鸟儿实现了自己的诺言
B．鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友
2．联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。
（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：
_________________________
（2）唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：
___________________
3．我们应该学习鸟儿（）的品质。
（多项选择）
A．珍惜友情B．舍己为人C．信守承诺
十、过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
1．木板现在由（
）变成（
）。
A．椅子
B．手推车
2．用“______画”出椅子心理描写的句子。
3．椅子最大的愿望是什么？
4．选文中哪些地方可以体会到椅子老了？
用“-----”画出。
十一、青头大吃一惊，它一下子（
）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给
）到地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌（
）起来大声（
）：
“躲过它的牙
齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去
⋯⋯”
1．把动词填到合适的括号中。
摔蹦喊爬
2．根据句子意思写出相应的词语。
形容对发生的事感到十分意外。
（）
3．从青头行动和语言的句子，感受青头
（）的品质。
A．只为个人安危着想
B．为了朋友不顾个人安危
4.概括主要内容的方法，一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括，有结果的话还可以说清结果怎么样。
概括这段话的主要内容。
________________________________________
十二、在牛肚子里旅行（节选）
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：
“红头！
不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里
一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！
”“可是你说这些对我有什么用呢？
”红头悲哀地说。
“当然有用。
等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽⋯⋯
你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。
”“谢谢你！
”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。
1．读划线句子的意思是：
只要不进入________，就
______________________________________。
（2分）
2．从选文中找出青头鼓励红头的句子。
（2分）
3．红头听了青头的话，它怎样做？
____________________________________________
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