班队活动记录25篇Word下载.docx

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　　8、班主任总结

　　班队活动记录

（二）：

11月28日

　　主题：

防溺水安全教育

　　目标：

提高安全防范意识，保护自我

　　过程：

　　1）预防溺水

　　天气炎热，不能下河嬉戏、捉鱼。

　　不去村里的大口井及周边玩耍。

　　不去河里游泳，不结伴外出游泳。

　　不偷偷跑去河里玩耍。

　　2）安全游泳

　　要去专业游泳场所游泳。

　　要在家长陪同下去游泳。

　　不和不会游泳的亲戚一齐去游泳。

　　不往水深的地方游。

　　游泳时注意体力，预防抽筋。

　　班队活动记录（三）：

12、3

团结协作

使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬

　　团结合作的精神，能促进个人的健康成长。

　　1、引言激趣：

　　2、游戏揭题：

　　⑴讲解游戏规则：

　　⑵推选出小组代表，进行比赛。

　　⑶请各代表队谈谈体会。

　　3、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。

　　师语：

透过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，可能有些同学感到玩得还不“够”，想不想再去探索探索？

看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”？

　　4、进行比赛，教师计时。

　　5、谈谈各自的体会。

　　6、班会总结。

学生自由发言，谈谈体会。

　　7、活动在歌声中结束。

　　班队活动记录（四）：

11月21日

安全与卫生

增强安全意识，注重个人卫生

　　1）交通安全

　　在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

　　群众外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

　　不在路上追逐打闹，不在路中间跑。

　　2）个人卫生

　　天气渐热，注重个人卫生，勤洗澡，换衣服。

　　饭前便后要洗手，外出回家后必须要洗手。

　　洗手要用香皂或洗手液。

　　3）预防生病

　　注意休息，保证充足睡眠。

　　不挑食，保证营养均衡。

　　适当锻炼，增强体质。

　　班队活动记录（五）：

11、19

遵守校园各项常规

　　活动目标:

　　教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个礼貌有礼的小学生。

结合校园以及班的实际，提出各项要求。

　　1、谈话引入

　　2、看图，说一说，议一议

　　哪些行为是不遵守纪律的行为？

　　我们就应怎样遵守校园规定？

　　犯了错误就应怎样办？

　　3、结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

　　4、小结：

　　刚才同学们都说得十分好，期望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；

课堂上不要随便说话，要发言，先举手；

专心听课，不做小动作。

　　班队活动记录（六）：

11月14日

安全教育

增强学生安全意识，提高学生安全自护潜力

　　1）饮食卫生安全。

不购买三无产品，不到校外摊点买零食，不随地吐痰，不乱丢垃圾。

　　2）预防疾病，教室要经常开窗通风，课间尽量进行户外活动。

　　3）强化“防火灾、防触电、防溺水、防侵害”意识，不玩火、不玩水，不随意触摸电器。

高

　　年级女生放学要结伴而行。

　　4）学会自护自救，提高防御潜力。

遇到偶发事件要冷静对待，遇到坏人要沉着应对，要量力而行。

　　班队活动记录（七）：

9、10

教师节的礼物

　　活动目的：

培养学生对教师的尊敬和爱戴，并能用富有感情的、真诚的语言表达这种敬爱之情。

　　1、找一张对折纸板叠好。

　　2、用彩笔画或用剪纸贴图案在贺卡外面（能够以班里有多少人就贴多少颗心形图案）。

　　3、贺卡里面用彩笔画出不同形状的线格，能够有正方形、长方形、圆形等。

　　4、每个格里是一位同学写给老师的一句话，字数最好不要超过15个字。

然后写上自己的名字，或用拼音代替，或画个代表自己的小小简笔画，让老师看了之后一猜便知。

　　5、全班同学都写好后，由班长加以修饰、调整，在教师节的那天，送给老师。

　　6、活动总结。

　　班队活动记录（八）：

11月7日

　　1）上下学安全。

放学后立即回家吃饭。

不在校园内逗留，不在路上玩耍，不去同学家串门。

加强放学后滞留学生的安全问题。

　　2）课间安全。

礼貌活动，校园内不奔跑、不打闹、不大声喧哗。

上下楼梯靠右慢行，值勤教师要巡视校园。

　　3）运动安全。

上体育课和做游戏不能做危险动作。

　　4）交通安全，不乱穿马路，红灯停，绿灯行。

　　5）小结。

　　班队活动记录（九）：

10、8

礼貌礼仪伴我行

本次主题队会，让学生联系生活认识礼貌礼仪的重要性，并且能从自我做起，从小培养起礼貌礼貌的好习惯。

（一）预备部分：

整理队伍，点清人数。

（二）正式部分：

包括队会仪式和活动资料。

　　1、中队长：

全体立正！

我宣布：

“礼貌礼仪伴我行”主题中队会此刻开始。

　　2、中队长：

出旗、敬礼、奏乐。

　　3、中队长：

礼毕。

唱队歌（有指挥和伴奏）。

　　4、中队长：

全体请坐。

请主持人上场。

　　5、故事《买书》。

听完后提问题。

　　6、小品：

有礼貌。

　　7、舞蹈《咱们从小讲礼貌》。

　　8、《小学生日常行为规范三字歌》（4名队员）

　　（三）中队长：

退旗、敬礼、奏乐、礼毕。

　　（四）“礼貌礼仪伴我行”主题队会到此结束。

　　班队活动记录（十）：

10月31日

爱护公物教育

教育学生爱护公物，爱护校产，爱惜别人的劳动成果。

　　1）爱护公物教育

　　公物是大家共用的，是为大多数人服务的，我们能够使用，但不能破坏。

　　学生试举例

　　全班讨论，要怎样做？

　　2）爱护校产

　　校园是公共场所，校园里的设施是为所有学生准备的，我们是校园的一份子，不但自己要爱护校产，望见别人损坏，我们就应及时制止。

　　学生活动：

什么都是校产？

我们就应怎样做？

　　3）爱护群众物品

　　最近有群众来校反应，我们有个别学生，踩群众的麦子；

攀折群众家的花树、果树；

摔地里捂韭黄的瓦罐。

　　学生讨论

　　4）小结：

我们是小学生，我们要做礼貌小公民，不能搞破坏，我们要爱护公物，爱护别人的劳动成果。

　　班队活动记录（十一）：

10、22

安全教育在我心

　　1、第一组代表表演防火：

（一人读情节过程，三人表演）

　　2、大家认真观察表演后讨论：

　　发生了什么事？

他们是怎样处理的？

　　3、学习防触电知识的情景表演：

（1）第二组代表表演：

（2）大家认真讨论观察表演后讨论：

　　4、学习防中毒知识的情景表演：

　　第三组代表表演：

　　生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果？

就应怎样做？

　　5、学习防坏人破坏知识的情景表演：

　　6、班主任总结

　　同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨日，一端系着明天。

站在两端之间，我们才明白：

因为生命，我们才会拥有这天，因为这天，我们的生命才得以延续。

　　让我们把心中的温暖献给这秀丽的生命吧！

　　班队活动记录（十二）：

10月24日

安全卫生教育

透过学习，使学生明确安全的重要，明白卫生的重要。

　　一、谈话引入。

　　二、活动过程：

　　1、道路安全

　　1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

　　2）群众外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

　　3）不在路上追逐打闹，不在路中间跑。

　　2、个人卫生

　　1）勤洗脸、洗手、洗脚、洗澡、勤剪指甲。

　　2）衣服要定期换，不穿太脏的衣服。

　　3）不随便在地上坐，不在地上拍卡片。

　　班队活动记录（十三）：

9、24

我是二年级学生了

　　班会目标：

　　1、了解自己一年来在校园的生活中取得的成绩和存在的问题。

　　2、明确在新的学年里如何到达所追求的目标。

　　班会过程：

　　1、引入主题。

　　2、回忆过去。

（1）成绩与进步。

（2）不足与问题。

　　（3）制订班级目标。

　　我们的目标勤奋：

勤学习，勤思考，勤动手，勤动口。

　　勇敢：

勇守纪，勇认错，勇自立，勇奋斗。

　　诚实：

诚做人，诚学人，诚待人，诚助人。

　　快乐：

乐锻炼，乐活动，乐劳动，乐学习。

　　3、巩固与延伸。

　　本学年将以此目标进行各项比赛，作为评定学生的素质和潜力的依据。

　　班队活动记录（十四）：

　　一、活动目标：

　　1.使学生了解守纪律的重要;

　　2.让学生了解遵守秩序和规则的好处;

　　3.培养学生自觉自律的态度;

　　4.让学生明白作为一个公民的义务和职责。

　　二、课前准备：

　　1.黑板上写好班会主题：

做个守纪律的学生;

　　2.对班会的节目要适当排练;

　　三、活动资料：

（一）会题引入。

（二）小品表演：

课间休息（见附表）组织讨论：

从这个小品中，你懂得了什么生活中还有那些违纪现象

　　（三）学习东升校园《学生纪律十条》

　　（四）辩论比赛：

　　1.题目：

校园应废除所有校规竟究废除了所有校规好不好呢如果没校规会怎样呢有校规又有什么好处呢会不会好象我这样，上学都轻简单松呢

　　2.准备和讨论：

A.老师在班内选取四至五位学生作为评判;

B.老师将余下学生分为正反两方，再在两方里分成数个小组;

C.老师分别为正反两方选出组长。

d.学生就着自己的立场，进行讨论与答辩。

　　3.行为反思：

　　A.正反双方轮流每组派一代表汇报讨论结果;

　　B.正反双方组长作总结;

　　C.评判选出胜方;

　　D.胜方每人给予精神鼓励。

　　4.透过辩论，你明白了什么（纪律的必要性）辨论