《海底世界》教案5Word文件下载.docx

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那你能说说你最想去什么地方？

你为什么想去那个地方？

（注意学生回答时的完整性）

刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。

愿意给老师一个机会吗？

　　我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。

真是舒服极了！

　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

　　2.导入新课。

（1）板书课题。

　　师板书，生书空。

（2）齐读课题。

（注意世的发音）

　　二．初读课文。

　　1.自学生字词。

　　提出自学要求：

1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

　　2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

　　2.检查自学效果。

（1）出示生字。

　　A.学生自由读。

　　B.汇报读。

纠正读的过程中出现的不正确的读音。

　　C.小老师教读。

容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。

　　D.开火车读。

采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。

　　过渡：

同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？

（2）出示词语。

　　A.自由读。

　　B.指名读。

（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。

　　C．让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！

　　齐读词语。

　　3.指名分段读课文。

　　从正确、流利这两个方面去指导。

对一些难句子，长句子教师要重点的指导。

　　在学生读后也可以让学生进行评议。

　　三．整体感知课文。

　　1.设疑。

通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？

　　谁能用文中的一句话来说一说？

　　2.自由读课文。

　　3.请学生回答。

（引导学生用课文的第六自然段回答）

　　4.那景色奇异在什么地方？

物产又有怎样的丰富呢？

我们下节课再来学习。

　　四．布置作业。

　　1.朗读课文。

　　2.收集有关海洋的资料。

　　第二课时

　　一．复习导入，进入情境。

　　1.复习上节课内容。

通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？

那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！

想去海底看看吗？

那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。

　　准备好了吗？

　　2.导入。

现在我们已经一起登上了远航号航船。

船在蓝天下开始航行了。

我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！

嘿，别忙着看美景了。

快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！

准备好了吗？

好，那我们一起去看一看。

请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！

　　二．精读课文。

　　1.精读第二自然段。

你在海底世界发现了什么呢？

把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？

（1）指名读。

　　做适当的评价。

　　（2.）表演，模仿动物的声音。

把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？

分角色表演。

（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）

听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。

我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

　　（3.）指导朗读。

　　练读。

　　指名读。

想认识海底世界的动物吗？

　　2.精读第三自然段。

（1）自读课文。

　　提出要求：

这段写了什么？

围绕哪句话写的？

用画出中心句。

　　介绍了哪些动物的特点？

（2）指导朗读。

注意读出动物的特点。

如：

梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

　　（3）介绍自己喜欢的动物。

这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！

把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。

既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！

　　生自由练习。

　　指名介绍。

注意介绍出动物的活动特点。

　　在学生介绍后给予适当的评价和指导。

从语音、语调、表情、动作等。

　　（4）表演读。

刚才同学们介绍的多好呀！

我想你们读起来一定也很棒。

今天我们用一种特殊的形式来读。

就是：

朱老师起个头。

同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。

　　齐读。

　　3.精读第四自然段。

认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（1）自由读课文第四自然段。

（2）思考：

写了哪些植物，有什么特点？

　　（3）指导朗读。

　　4.精读第五自然段。

刚才我们一起领略了海底世界的奇异。

海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？

听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

（1）师朗读课文。

（2）学生回答。

　　（3）资料交流：

除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？

它们对人类生活有什么帮助吗？

　　（4）指名说。

　　（5）小结：

海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。

这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

　　5.精读课文第六自然段。

学了这篇课文，你有什么感慨？

有什么话想说吗？

　　生自由说。

看看作者是怎么说的呢？

（1）自由读。

（2）指导读。

读出自豪的语气。

　　（3）齐读。

　　三．小结。

　　1.今天你有什么收获呢？

　　小结：

这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。

其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

　　你们想探索海底世界吗？

希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

　　四．课外延伸。

　　1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

　　2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

　　3.习作：

《未来的海底世界》。

　　板书设计：

　　24．海底世界

　　声音：

各种各样

　　动物：

各有各的活动特点

　　植物：

形态各异

　　矿物：

丰富

《海底世界》教案篇2

　　一，教学目标

　　1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、

　　2、学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段、

　　3、知道海底景色奇异，物产丰富；

初步培养热爱大自然的思想感情、

　　二，教学重点与难点

按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用、

过渡段的归并；

理解长句与难句的意思、

　　三，教学准备

　　1、海底世界的课件、

　　2、一张世界地图或一个地球仪、

　　3，组织学生收集，阅读有关海底奥秘的资料

　　四，教学时间：

　　3课时

　　第1课时

（一）教学目标

　　1，通读课文，学会本课的15个生字，理解部分生字新词的意思、

　　2，按事物的几个方面给课文分段、

　　3，初步知道海底的景色奇异，物产丰富、

（二）教学过程

　　1、谈话揭题、

（1）今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥秘、同时，要继续学习按事物几方面分段的方法、

（2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识、

　　（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界、

　　2、初读课文，自学生字新词、要求：

（1）通读课文，标上自然段的序号、

　　划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形、

　　出示生字新词，读读，记记、

　　字音：

澎（第二声）汪（第―声）梭，贼（平舌音）

　　植，储（翘舌音）蕴藏（多音字）、

　　字形：

湃

　　（3）查字典或联系下文理解新词、（①结合彩图认识"

梭子鱼，乌贼，海藻"

等生物、②用深入浅出的语言理解"

器官，反推力，生物"

等名词术语、③"

澎湃，窃窃私语"

等词语可留待随文理解、）

　　（4）开小火车朗读

　　波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

　　蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

　　（5）分段指名朗读并评议、

　　（6）说说你对海底世界有什么新的认识、

　　3、理清脉络，给课文分段、

（1）读了课文，对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落、（读中正音）

　　讨论中相机板书：

景色奇异物产丰富

（2）回忆单元学习提示的内容，根据课后习题2给课文分段、

　　（3）交流、分段中遇到什么困难重点点拨：

　　①"

海底不但景色奇异，而且物产丰富"

与上下文有什么关系（"

景色奇异"

总结了前两自然段的内容，"

物产丰富"

引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落、）

　　②小结：

过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解文章的结构、在阅读时，我们要重视这类句子和段落、

　　4，作业、

（1）通读课文，质疑问难、

　　抄写生字新词、

　　第2课时

　　1、学习第一段，体会海底世界的奇异景色、

　　2，理解长句和难句的意思、

　　3、能用"

有的像……有的`像……有的像…・造句、

　　4、能背诵第2自然段、

　　1、出示"

蓝色大海图"

，问：

海浪这么大，可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、

　　2、自学第1，2自然段，把看到的奇异景色记下来、（圈圈划划）

　　3、汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落、

　　重点引导理解，朗读以下句子：

（1）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动、

　　①深海中的光点是怎么形成的（在图上贴光点）

　　②这暗中有光的景色是多么美妙啊！

想象，朗读、

（2）海底的动物常常在窃窃私语、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾

　　①这些声音是怎样形成的呢

　　②把深水鱼发出的声音比作"

蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾……"

有什么作用呢（用人们熟悉的声音打比方，读来更生动，形象、这就是比喻句的作用）

　　③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

　　④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音、（随机理解"

窃窃私语"

，声音要很细小）

　　⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊！

感情朗读、

　　4、齐读第1段，概括段意、（写了海底奇异的景色、）

　　5、朗读、帮助背诵第2自然段

　　6、作业（任选…一题）

（1）想象海底动物还会发出哪些声音，用