项目2 梁的施工Word文件下载.docx

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目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1学生能够正确陈述梁的构造标准。

2学生能够正确分析和判断梁结构设计图中构造部分的正误。

3学生能够提交完整的梁会审记录。

4学生能够完成现场梁结构技术交底编写。

1学生在3分钟内能较准确说明梁的构造标准。

2学生能够较快找出施工图纸中梁构造部分的错误。

3梁会审结束后，学生能够正确编写梁会审记录。

4学生能够根据施工图纸中梁的设计特点，进行施工技术交底。

1工作仔细、耐心。

2团结协作。

3善于交流表达。

4敢于发表见解。

5敢于争论。

6坚持真理、标准。

7不怕困难。

8不浮躁、稳重。

重

难点

及

解决方法

难点：

准确、快速陈述梁的构造标准

解决方法：

在现场或模拟现场对梁构件构造部分进行理论联系实际的讲解。

学生之间相互提问，师生之间互动教学。

课后要求学生重复阅读《规范》中的相关内容，并考核。

重点：

准确、快速找出施工图中的错误

在对施工图梁构件部分进行构造校核的讲解中，采取互动式指导，学生3人左右为一教学组进行讨论、分析、总结，找出校核技巧，并考核。

课后到施工现场进行实训。

教学组织过程设计

一、教学准备：

1．教学场地准备

2.教学设施准备

3.教学用施工图准备

二、课程的引入：

采用实际工作任务引入，施工图中梁构件进行会审要解决什么问题以及在工程建设中的重要性，引起学生的重视。

简要复习梁构件识图知识。

三、完成本次课程任务：

1．学生角色学生角色为施工技术人员。

作为学生，认真听取教师介绍梁的构造。

然后，根据教师给定的教学施工图，进行图纸会审，找出所给教学

用仿真施工图中梁构造部分的错误，提交完整的梁会审记录，完成现场梁结构技术交底编写和施工技术交底。

2．教学情境施工企业工程部。

3．教学过程

（1）梁施工图校核讲解

（2）梁图纸会审记录编写要求

（3）梁构件技术交底编写要求

（4）分组实训和指导（参考实训指导书）

（5）测评及小结

四、课后活动：

1．梁图纸会审记录编写；

2．梁构件技术交底编写

3.梁钢筋接头标准总结

五、拓展任务：

参考资料

教科书：

建筑结构；

混凝土结构

教学辅助用书：

1.中国建筑标准设计研究院。

砼结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（03G101-1、03G101-2、03G101-3、03G101-4）。

北京：

中国计划出版社。

2003

2.中华人民共和国建设部。

砼结构设计规范（GB50010-2002）。

中国建筑工业出版社。

2002

3.中华人民共和国建设部。

高层建筑砼结构技术规程（JGJ3-2002）。

网络资源：

关键词：

“结构”、“图纸会审”

形成性评价设计

1.理论学习：

学习态度占10%

书面作业占15%

任务单完成情况占15%

做占30%

小结性评价占30%

2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

任务2：

梁的抄平放线

1：

2：

梁的定位

理论学时

实训2学时

教学目的：

通过本次课的学习，学生能熟知抄平放线的内容、使用仪器和步骤，能根据施工图和现场情况对梁进行定位。

教学目标：

全班学生在梁的抄平放线测试中，能在30分钟内完成梁的抄平放线方案，其完成率应到90%，正确率应达95%。

在40分钟内完成梁的定位，正确率应达95%以上。

1.能正确陈述抄平放线的内容、使用仪器和步骤；

2.能正确识读施工图。

1.能根据相应的施工图，识读轴线编号、轴线尺寸；

2.能根据施工图和测量仪器完成梁的定位。

1.认真负责的工作态度；

2.严谨细致的工作作风；

重点：

1.抄平放线仪器使用；

2.梁的定位。

难点：

1.测量仪器使用。

解决办法：

1.采用四步法教学；

2.理论联系实际，学中做，做中学。

课程的引入：

复习柱的抄平放线，采用提问的方式引入本节课的内容。

完成本次课程任务：

1．学生角色作为学生，在学中做，做中学，根据施工图以施工员角色完成对梁的定位。

2．教学情境实训基地，学生每人一张标准层的结构施工图，每组一套测量仪器。

3．教学过程采用引导文教学法（6部教学法），学生完成梁的定位。

4.实训参照实训指导书。

布置作业：

1.抄平放线要点及方案制定。

拓展任务：

1.特殊部位的抄平放线。

《钢筋混凝土主体结构施工》

《建筑制图技术》，《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》。

网络资源等。

实训的评价参照实训指导书

、

任务3搭设梁的脚手架

脚手架的种类及特点、梁脚手架及支架的搭设要求和搭设步骤

脚手架的施工方案、梁脚手架的搭设

实训2学时

通过学习，学生能够正确陈述梁脚手架的构造标准，学生能正确操作梁脚手架的放线、定位；

能正确陈述梁脚手架的搭设顺序和构造要求；

能指导梁脚手架施工，完成脚手架支设。

学生3人左右为一教学组，在给出搭设梁脚手架架设高度、宽度的前提下，90%的同学能在45分钟内进行梁脚手架构造设计，正确率达到95%。

完成现场梁脚手架支设。

正确率达到80%以上。

1.能熟练陈述梁脚手架施工流程。

2.能熟练陈述脚手架的相关构造要求。

1.能正确进行梁脚手架的放线工作。

2.能指导梁脚手架施工。

3能进行梁脚手架搭设。

1.自我学习能力。

2.能吃苦。

重点：

脚手架的搭设顺序；

脚手架的构造要求

通过讲解PPT、实训基地或施工现场说明脚手架搭设顺序和构造要求解决其重点。

学中做，做中学。

难点：

通过讲解PPT、实训基地或施工现场说明脚手架搭设过程中构造要求解决其难点。

通过对柱脚手架支设复习引入。

1.学生角色：

作为学生，认真听取老师介绍梁脚手架的种类、搭设顺序和构造要求。

根据老师给出的施工图纸，在实训基地，能够合理进行悬挑架、双排架、满堂架的构造设计。

以施工员身份完成梁脚手架搭设。

2.教师角色：

主要在实训基地进行，但学生可事先参观施工现场以便增加一定的感性认识。

3.教学过程：

先讲解，后训练。

通过PPT、实训基本或现场熟悉脚手架搭设顺序和构造要求。

双排悬挑架的构造设计。

工具脚手架。

邹绍明著。

高职高专“十一五”规划教材。

建筑施工技术。

重庆：

重庆大学出版社。

20X

中国建筑标准设计研究院国家建筑标准设计图集03G101-1,03G101-2，03G101-3，03G101-4混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图

周小安主编。

工程测量。

成都：

西南交通大学出版社

网络资源等等

任务4加工与安装梁的钢筋

1钢筋的分类、验收及存放

2钢筋下料单的编制方法

3梁钢筋的成型、连接

4梁钢筋的安装及检查

多媒体教室、实训基地

通过本次课的学习，学生能进行梁钢筋配料单的编制、能指导现场钢筋的施工、能进行施工现场钢筋的施工管理。

在实训基地实训时，90%的学生能按结构施工图编制梁钢筋配料单，正确率在85%以上；

在巩固测试中90%的学生正确率在95%以上；

在实训测试中85%的学生正确率在90%以上。

1.能熟练陈述梁钢筋的分类。

2.能正确陈述现场验收及堆放的方法。

3.能准确陈述梁钢筋下料长度的计算规定。

4.能正确陈述梁钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算。

5.能基本陈述梁钢筋的代换。

6.正确陈述梁钢筋的冷加工方法。

7.正确陈述梁钢筋的连接方法。

8.能正确陈述梁钢筋的制作方法。

9.能正确陈述梁钢筋的安装方法。

10.能熟练陈述梁钢筋的施工规范要求。

1.能识别施工现场梁钢筋。

2.能安排施工现场梁钢筋的存放。

3.能安排梁钢筋的取样送检。

4.能编制梁结构施工图配料单。

5.能进行梁钢筋的代换计算。

6.按施工图确定梁钢筋的加工、连接方法。

7.能安排工人进行梁钢筋的制作。

8.能安排工人进行梁钢筋的安装。

9.能检查梁钢筋的制作安装质量。

1.认真做事、细心做事的态度。

2.自我学习。

3.吃苦精神。

难点1：

钢筋的现场验收

通过实物展示结合讲解的方式使学生掌握钢筋的取样送检、外观质量检查等方法。

难点2：

在对施工图梁构件部分进行构造校核的讲解中，采取互动式指导，学生3人左右为

一教学组进行讨论、分析、总结，找出校核技巧，并考核。

难点3：

在现场或模拟现场对梁构件构造部分进行理论联系实际的讲解；

学生之间相互提问，

师生间互动教学。

重点1：

钢筋下料长度的计算及规定

讲解时结合图示及实物，以提高学生学习兴趣。

重点2：

钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算

理论讲解时结合图示及实物，理论讲解完成后进行实训，使学生感性的认识到钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值。

重点3：

钢筋的连接方法

通过讲解使学生对钢筋的连接方式有理性的认识，通过在实训基地进行实训使学生对钢筋的连接有感性认识。

重点4：

钢筋的施工质量检查方法

课堂讲解钢筋施工及验收规范要求，再对学生进行实训，在实训过程中深化巩固钢筋的质量检查方法。

从梁钢筋的受力性能引入新课，采用实物展示的方式讲解，激发学生的求知欲和学习热情。

1．学生角色作为学生，认真听取教师介绍梁钢筋的分类