教师资格证 分类Word下载.docx

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C．被试不知道自己的练习结果D．主试未对被试进行学习评价

11．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。

A．独立开设思维训练课

B．培养一般的观察力．记忆力和思维力等能力

C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序

D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

12．关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。

A．期腾伯格B．桑代克C．维果茨基D．皮亚杰

13．皮亚杰认为，个体对环境的适应方式是（）。

A．刺激与反应B．同化与顺应C．知识与智力D．尝试与顿悟

14．一般性解决问题阶段的第三阶段是（）。

A．提出假设B．分析问题C．检验假设D．发现问题

15．元认知是思维的（）系统。

A．动机B．联想C．发生D．监控

16．经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（）的过程。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

17．作为教育心理学一部分的体育心理研究（）。

A．体育运动中一切心理活动规律

B．体育过程中一切中学生与心理品质的形成心理活动规律

C．体育教学过程中学生心理活动规律

D．体育竞赛中学生心理活动规律

18．学校体育的主要任务是（）。

A．向学生进行思想品德教育B．向学生传授体育知识技能

C．学会科学锻炼身体的方法D．全面锻炼学生身体，增强学生体质

19．儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是（）。

A．从认识能力逐步成熟开始的B．从动作能力逐步成熟开始的

C．从一般能力逐步成熟开始的D．从特殊能力逐步成熟开始的

20．人体美是（）。

A．外在美B．内在美C．外在美与内在美的和谐统一D．生理美

21．动机以直接．肤浅．不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的（）。

A．开始从事运动阶段B．准备从事运动阶段

C．专项运动提高阶段D．高度运动水平阶段

22．动作间的联系加强，多余动作减少，有意识的视觉和动觉联合控制动作，注意过度集中和情绪紧张减弱，属于运动技能行成中的（）。

A．运动知识与肌肉动作初步结合阶段B．掌握局部动作阶段

C．运动技能形成阶段D．运动技能熟练阶段

23．一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是（）。

A．两侧性运动迁移B．左右性运动迁移

C．语言——运动迁移D．运动——运动迁移

24．男女青少年除外表有差异之外，体内（）。

A．没有差异B．差异不大C．有显著差异D．差异不显著

25．中学生体育活动动机的发展趋势是（）。

A．从直接动机向间接动机发展B．从间接动机向直接动机发展

C．直接动机随年级增高而发展D．两种动机均随年级增高而发展

参考答案：

51-55BCBAD56-60BCCDC61-65CDBCD66-70CBDBC71-75ACDCA

多项选择题

1．情绪情感的构成包括（）。

A．生理唤醒

B．对事物的反映

C．态度

D．主观体验

E．外部行为

2．Y理论把人看作是（）。

A．为钱而工作

B．负责任的

C．为自身价值观而工作

D．有创造力的

E．有协调性的

3．在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环，还有生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等，这属于（）。

A．注意的起伏现象

B．生物节律现象

C．机体“生物钟”的表现

D．日节律现象

E．知觉节律现象

4．问题解决的特征为（）。

A．认知性操作

B．操作复杂性

C．目标指向性

D．问题空间性

E．操作系列性

5．群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。

A．成员间较多的情感联系

B．制约成员的思想和行为

C．成员间彼此喜欢

D．使成员留在群体中的动机

E．调节成员的思想和行为

6．同时型认知风格的特点是：

在解决问题的过程中，（）。

A．链状推导

B．采取宽视野的方式

C．兼顾到各种可能性

D．左脑优势

E．言语操作性强

7．锥体细胞（）。

A．能够反应颜色

B．对光的强度反应强

C．不能分辨颜色

D．能够反应光的波长

E．对光的强度反应差

8．权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。

A．消极

B．依赖

C．惟我独尊

D．懦弱

E．不诚实

9．群体的主要功能有（）。

A．使成员获得社会性支持

B．认知功能

C．角色功能

D．目标功能

E．使成员具有认同感

10．晶体智力（）。

A．在成年期还会有所增长

B．在成年期开始衰退

C．在20岁左右达到顶峰

D．是对已获得的知识技能的测量

E．是对学习速度的测量

11．智力测验所测量的是（）。

A．言语能力

B．数学能力

C．记忆能力

D．空间知觉

E．推理能力

12．人的表情可以分为（）。

A．面部表情

B．身段表情

C．语调表情

D．动作姿势

E．腺体变化

13．注意的特点主要有（）。

A．指向性

B．集中性

C．有意性

D．无意性

E．稳定性

14．一个测验的效度包括以下几种？

（）

A．内容效度

B．直接效度

C．构想效度

D．间接效度

E．预测效度

15．人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。

A．感觉

B．知觉

C．注意

D．思维

E．意识

16．想像的基本特征有（）。

A．新颖性

B．离奇性

C．生动性

D．现实性

E．形象性

17．下面哪些是属于一般能力？

A．记忆力

B．注意力

C．观察力

D．色彩鉴别力

E．节奏感知力

18．根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）。

A．一般常态心理

B．人格障碍心理

C．轻度失调心理

D．严重病态心理

E．精神病

19．知觉的特性包括（）。

A．整体性

B．选择性

C．恒常性

D．间接性

E．理解性

20．陈述性记忆处理陈述性知识，如（）。

A．字词

B．人名

C．时间

D．观念

E．怎样骑车

21．同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。

A．经验

B．准备状态

C．认知

D．性格

E．环境

22．知觉的恒常性包括（）。

A．气味恒常性

B．温度恒常性

C．大小恒常性

D．颜色恒常性

E．形状恒常性

23．皮肤觉通常包括（）。

B．触觉

C．痛觉

D．温度觉

E．痒觉

24．信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）。

A．首因效应

B．近因效应

C．晕轮效应

D．社会刻板效应

E．远近效应

25．人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。

B．知觉

D．思维

1．ADE2．BD3．CD4．ACE5．ACD6．BC7．ADE8．ABD9．ABE10．AD11．ABCDE12．ABC13．AB14．ACE15．ABE16．AE17．ABC18．ACD19．ABCE20．ABCD21．ABCE22．CDE23．ABC24．AB25．AB

1．想像的基本特征有（）。

B．离奇性

2．下面哪些是属于一般能力（）。

B．注意力

D．色彩鉴别力

3．舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。

A．成就

B．包容

C．情感

D．支配

E．生存

4．儿童动作发展遵循的原则是（）

A．由上到下

B．由内到外

C．由轻到重

D．由脚到头

E．由简单到复杂

5．依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。

A．知识学习

B．发现学习

C．机械学习

D．技能学习

E．社会规范学习

6．注意的功能有（）。

A．选择功能

B．维持功能

C．调节功能

D．启动功能

E．适应功能

7．依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。

8．具有高创造性个体的人格特征有（）。

A．独立性

B．自信

C．对复杂问题感兴趣

D．冒险精神

E．易怒

9．一个测验的效度包括以下几种（）。

10．根据需要的不同性质，可以将动机分为（）。

A．内在动机

B．外在动机

C．生理性动机

D．社会性动机

E．主导动机

11．一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（）。

A．具有挑战性与创造性

B．具有坚定信念

C．能够正确归因

D．计较个人得失

E．不打无把握之仗

12．情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：

（）。

A．道德感

B．理智感

C．美感

D．幸福感

E．紧张感

13．现在用于人格测量的著名投射测验是（）。

A．罗夏克墨渍测验

B．爱德华个人兴趣量表

C．明尼苏达多项人格测验

D．主题统觉测验

E．16PF

14．克服焦虑的原则有（）。

A．运用想象

B．放松自己

C．认清焦虑状况

D．不回避

E．正面迎战

15．皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（）。

A．具体运算阶段

B．前运算阶段

C．感知运动阶段

D．数运算阶段

E．形式运算阶段

16．注意的特点主要有（）

17．人在睡眠状态下的心理特征是（）

A．静止