鄂教版五年级品德与社会下册教案Word格式文档下载.docx

鄂教版五年级品德与社会下册教案Word格式文档下载.docx

《鄂教版五年级品德与社会下册教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版五年级品德与社会下册教案Word格式文档下载.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

男生女生。

这是性别上不同的两类学生。

到了小学高年级，随着年龄的增长，身体和心理上的显著变化，学生一方面对异性同学充满了好奇和好感，另一方面又有意疏远与异性同学的关系。

这一课旨在引导学生认识男女同学各有优势，只有相互学习，取长补短，才能实现共同成长。

与友同行。

小学高年级学生正处在交友活跃的时期，有关研究表明，五年级学生在交友方面会出现挫折，产生一些模糊认识，但他们渴望交上好朋友的诉求却十分强烈。

本课旨在让学生感受友谊的价值，学会正确处理朋友间的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。

学习课时：

第一课：

3课时

第二课：

2课时

第三课：

1、善待他人

第一课时

学习内容：

为他人的成功喝彩

学习目标：

1、知道怎样来欣赏和尊重别人。

2、学会真诚地为同学的成功喝彩

3、学会用恰当的方式去赞赏别人。

学习重难点：

学会真诚地为同学的成功喝彩

学习准备：

让学生准备自己帮助别人的小故事。

学习过程：

一、导入新课

1、谈话导入：

在我们生活中有时一句鼓励的话，一句喝彩声，不仅让人心情舒畅，给人带来力量，甚至可以改变一个人的命运。

请同学们看下面的故事《掌声》。

2、阅读思考：

故事中的小兰心理活动是怎样的?

她为什么会有这种表现，课堂上为什么会两次获得同学们的掌声？

这两次掌声对改变小兰的命运起到了什么作用？

二、探究创新学习

1、讨论交流：

别人为你喝彩时，你的心情是怎样的？

为什么要为他人的成功喝彩？

2、让学生讲一讲自己帮助别人的小故事。

3、抽生谈一谈：

你帮助别人后有什么感想？

或在你获得成功时别人赞扬你时你的心情怎样？

4、通过自己在生活中的现象，你对赞美别人有什么样的看法？

5、辨析：

在第4页左图中向小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得第一喽”的同学，是否真的在为别人“喝彩”？

这样的“喝彩”会造成什么不良影响？

6、让生阅读《分道》，并充当角色，说一说自己的感受。

三、教师小结

为别人的成功喝彩是一种美德。

当你学会真诚地赞美别人时，你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。

第二课时

己所不欲，勿施于人。

1、知道“己所不欲，勿施于人”的含义。

2、学会行人处世要将心比心，换位思考问题。

3、做到“己所不欲，勿施于人”。

做到“己所不欲，勿施于人”。

1、教师讲述孔子的简介：

孔子是我国历史上最时早的，也是最伟大的教育家和思想家。

他说过“己所不欲，勿施于人”，这句话几千来不仅铭刻在中国人的心中，而且受到了世界人民的认同，也是待人处世的“黄金法则”。

1、感悟名言：

从《买屋让屋》这个故事中，你领悟到了苏轼的道德心境了吗？

通过这个故事，你对”己所不欲，勿施于人”是怎么理解的？

2、让生讲故事，讲一些你所知道的有关“己所不欲，勿施于人”的故事。

3、师生互动：

有人说：

做到己所不欲，勿施于人，最关键的是要将心比心，学会换位思考，你是怎么看的？

在生活中，待人处世，你是否做到了“己所不欲，勿施于人”？

4、充当角色，换位思考：

先感受一下案例中的人事情景，了解胡文、赵磊、王晶三人之间究竟发生什么事了,再设身处地思考三人的言行，他们的做法怎么样，如果是你，你会怎么做？

5、将心比心：

让学生用自己喜欢方式填写空白圆内。

“己所不欲，勿施于人”是待人处世的黄金法则。

我们要学会将心比心，设身处地为别人着想，时时处处做到善待他人。

第三课时

赠人玫瑰，手有余香

1、体验关爱他人，帮助他人，能给自己带来愉悦和甜美。

2、感受“赠人玫瑰，手有余香”的含义。

3、拟定个人“玫瑰行动”计划并认真实施。

感受“赠人玫瑰，手有余香”的含义。

让学生用自己的方式编排故事小品

老师先让同学们看两个小品表演，大家一定很高兴吧!

2、学生表演交流：

第一步先让学生表演，第二步，交流。

说一说故事中的薛大伯是怎么“赠人玫瑰，手有余香”的？

盲人老奶奶是怎么做的？

这两侧故事给了你什么样的感受呢？

1、师生对话：

旨在引导学生感悟“赠人玫瑰，手有余香”的内在含义。

请学生说一说你帮助过别人吗？

你的心理有什么样的感受？

当你帮助别人时，你会看到别人的笑脸，收获别人的感激，你的内心也是很快乐的。

这种因“赠人玫瑰”，而在自己中所充满的快乐，可以比喻为“手有余香”。

你在帮助别人后有这样的感受吗？

2、读读、想想、写写：

阅读第8页上的“玫瑰话语”，想一想这些“玫瑰话语”在人与人沟通时，能起到什么作用？

你还知道哪些“玫瑰话语”？

请写在空白处。

3、教师小结：

在人与人沟通时，凡属热情的，友善的，关切的，祝福的，鼓励的，礼貌的话语，都可称为“玫瑰话语”。

这些话语不仅给听者带来力量，使对方感到舒畅，而且你自己也从中感受到沟通的愉快。

4、同桌交流：

你给他人送过“玫瑰话语”吗？

你感受到“玫瑰余香”吗？

你今后该怎么做？

5、填写“玫瑰卡”和“玫瑰事迹”。

6、阅读与感悟：

让生阅读《志愿者》和高尔基给他儿子的信的节录。

着重让学生感悟给别人留下美好的东西，自己的生活就会轻松和愉快。

7、让学生自己填写“玫瑰愿望”和“玫瑰行动计划”.

在生活的路上，常给人温暖的话语，多给他人前进的力量。

只要我们付出爱心，我们就能为自己的人生添香。

2、男生女生

我们都是好样的

1、男女同学各有优势，要互相尊重。

2、男女同学彼此之间要取长补短，相互学习，共同进步。

学生在课前量量自己的身高并称体重。

教师导语：

每个人都有自己的长处和缺点，特别是我们班上男同学和女同学，虽然在智力上没什么差异，但生理特征决定着我们男生和女生有不同的优点和缺点。

今天我们就来了解我们身边的异性朋友。

二、小组合作学习

1、写一写：

学生动手填写好个人卡片。

、

2、分小组讨论学习：

小组中是男同学的整理男同学的资料，女同学的整理女同学的资料。

3、小组交流学习：

男女同学资料相互交换，相互了解。

4、全班交流：

你阅读了异性同学的个人卡片后有什么新的发现和感受。

5、小组讨论合作学习。

6、阅读“小资料”。

三、教师总结

男生女生在许多方面的不同，是不可以简单地用谁好、谁不好来评判的。

从差异中我们所应看到的是男生女生各有自己的长处、优势和不足，其实，大家都是好样的。

共同奏响成长进行曲

谈话导入：

一把胡琴上的两根弦，相帮相衬，才能奏出美妙的乐曲。

同样一个班上的男生女生，相帮相补，也一定会奏出精彩的成长进行曲。

二、阅读与思考：

1、自主阅读第12页上的两篇短文，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。

通过阅读，你受到了什么启发和教育？

2、你从异性同学身上发现了哪些优点？

你怎样向他（她）学习？

3、同桌议一议：

说一说异性同学相处遇到了什么问题？

他们当面向异性同学提意见好不好？

4、小组交流：

实话实说，对异性同学有意见的人，当着异性同学的面，说出自己的意见。

5、讨论交流：

对于解决与异性同学交往中出现的问题具有什么指导作用？

男生和女生，本是同窗人，相互学习优点，克服弱点。

我们共同成长的日子该是多么美好！

3、与友同行

同学少年友为伴

1、感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。

2、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。

3、学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。

学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。

学生阅读有关名人的交友故事。

在我们成长的日子里，能有一些好朋友相伴，该是多惬意、多快乐的事情啊。

老师相信，在坐的每一位同学，都有自己的朋友，是吗？

2、写一写，学生填写“我朋友的小档案”。

二、合作交流

1、欣赏与理解，让学生感受“嘤其鸣矣，求其友声”的诗句。

2、同桌交流：

大家来说说与朋友间的友谊故事。

3、全班讨论：

理解第16页上8句小诗的意思，讨论友谊的巨大力量。

4、阅读与思考：

阅读《管鲍之交》，思考管鲍友情为什么会千古传颂？

5、我来出点子：

第19页上面案例中的我遇到什么难题？

请你为他出出点子。

第19页中间案例的我，有什么难办的事？

你怎样帮助他去处理与朋友间的意见分歧。

6、阅读交流，阅读19页下面的友情发言。

这三条意见是否管用？

谈谈你的认识。

1、老师总结：

友谊是一种巨大的力量，友谊是快乐的源泉，同学少年友为伴，享受友情心里甜。

朋友之间应坚持相互平等，相互帮助，讲信用，以诚为贵的原则，才能建立真正的友谊，如果朋友之间有了分歧，可通过交流、沟通和必要的妥协来加以解决。

让友谊之树常青

教师调查了解同学中善于处理朋友关系的好典型及不善于处理朋友关系的事例。

1、问题引入：

朋友间并非总是风和日丽，有时也会有阴雨天气，朋友间一旦有了友情危机，我们应当如何处理呢？

二、合作交流学习

1、阅读20页上的故事，思考为什么这两个同学会出现友情危机，她们为什么又能修复友情，发展友谊？

2、小组交流，你与朋友间的有过友情危机吗？

你是怎样解决的？

3、我向朋友写忠告，针对自己朋友的缺点和不足，写1－2条忠告。

4、教师小结，老一辈无产阶级革命家谢觉哉说：

朋友有劝善规过之谊。

规劝朋友改正缺点，可以增进友谊。

5、操作实践：

听了朋友的提醒和规劝，你会采取什么态度，请在书上空白处写出自己的观点。

6、说一说，你从《闻过则喜》中你感悟到什么？

7、指导学生按照22页中“对朋友的不合理要求说‘不’的三个步骤”，说一说你是怎么做的？

只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会常青。

第二单元：

我在民族大家庭里

单元目