亿以上数的认识教学设计.doc
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《亿以上数的认识》教学设计
瞿惠风
教学目标 :
1、理解、掌握亿以上数的读、写法,并能正确地读写出亿以上的大数。
2、通过亿以上数的读、写规则,培养学生分析问题有能力。
3、进一步理解我国四位分级的习惯。
4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。
教学重点:
亿以上数的读写法
教学难点:
每级中间、未尾有0的数是读写法
教学过程:
一、复习
1、我们已经学习了亿以内数的读写,下面这几个数你会读吗?
出示:
30706900700054361000000
思考:
要想读得又对又快,需要先干什么?
几位一级?
(课件:
分级)指名读。
提问:
亿以内的数怎样读?
(出示读法)
2、如果我在61000000后面添上更多的0,又该怎么读呢?
我们今天这节课就来学习(出示课题:
亿以上数的认识)
二、亿以上数的读法
教学例1
⑴创设情境
地球是我们生存的家园,请同学们看大屏幕(出示主题图)。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着,现在上面站满了人,地球累的大汗淋漓说:
“我快背不动了!
”
⑵看到这幅图,你有什么想法?
⑶谁来读我国人数?
说说你是怎么读的?
为什么不读61万呢?
借助数为顺序表来读比较方便。
(出示数位表)因为61在亿级,所以读作六十一亿。
)
⑷出示:
10040002000400305000000
这两个数又该怎么读呢?
指名读,说出理由。
思考:
亿以上的数怎么读?
⑸讨论:
1、先读哪一级?
2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同?
3、数位上的0怎么读?
4、读含有亿级、万级的数时,应注意什么?
指名汇报。
强调:
读亿以上的数,要想读得又对又快,需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试:
读出下面各数。
920000000026705000000
508040000000300200000
提问:
读含有亿级、万级的数时,应注意什么?
三、亿以上数的写法
我们已经会读亿以上的数了,那你们会写吗?
请看例2.
1、三亿怎么写?
能写成30000吗?
2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万,这两个数怎么写?
自己试一试。
3、写亿以上的数,关键要先干什么?
4、出示:
说一说亿以上的数该怎么写?
(先找到“亿和万”字,每级的数的写法都和个级的写法相同。
哪位上一个单位也没有,就用0占位。
)
说明:
为了便于检查,每级中间空一格或用小逗号隔开。
强调:
写亿级和万级的数时,关键要先找到“亿”或“万”字。
5、试一试:
写出下面各数。
二十五亿 写作:
五千零四亿零七百万写作:
四、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数
1、自学例3
2、讨论:
(1)、怎么改写为以“亿”为单位的数?
(2)、不是整亿的数怎么省略“亿”后面的尾数的。
得出:
改写为以“亿”为单位,只要去掉8个0,再写上一个亿字就可以了。
不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时,要看“千万位”上的数是否满5,在按照“四舍五入”法求出近似数。
3、试一试:
五、巩固应用
1、读出下面各数。
(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。
(2)1999年全国有小学生135479600人。
(3)地球陆地总面积是149000000平方千米。
2、写出下面各数。
(1)、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。
(2)、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
(3)、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双,需要砍伐二千五百万棵树。
根据这些数据,你想说些什么?
3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
(不是整亿的数,用“四舍五入”法省略亿后面的尾数。
)
10600000000503000000000
527023000026900800000
说说自己是怎么想的。
4、最大的九位数是(),最小的十位数是()
5、动脑筋
有一个九位数,千位上是数字5,千万位上是数字4,
最高位是千位与千万位数字的和,十万位上是千万位上数的一半,其它位都是0,这个数是多少?
填下表:
这个数是
这个数省略万位后面的尾数是
这个数省略亿位后面的尾数是
六、课堂总结
这节课你有什么新的收获?