安徽五年中考试题分析文档格式.docx

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[二]（18分）从织布机到计算机[三]（15分）三、写作（55分）

2008年：

一、语文积累与综合运用（35分）

二、阅读（55分）［一］（18分）匆匆［二］（22分）系在风筝线上的……〔三〕（15分）三、写作（55分）

2009年：

一、语文积累与综合运用（35分）二、阅读（55分）

[一]（22分）枫叶礼赞[二]（18分）说明文[三]（15分）鱼我所欲也（节选）三、写作（55分）

2010年：

一、语文积累与综合运用（35分）

二、阅读（55分）[一]（17分）科学不怕挑战[二]（23分）乌兰巴统大草原上的九匹马[三]（15分）三、写作（55分）

由以上四年试卷结构可见，2011年的试卷题型分布和往年应该是大致相同的，由语文积累与综合运用、阅读、写作三大块组成，或许在分值上略有调整。

2011年：

由以上5年试卷结构可见，2011年的试卷题型分布和往年应该是大致相同的，由语文积累与综合运用、阅读、写作三大块组成，或许在分值上略有调整。

三分析近年考题，抓住复习要点

板块一语文积累与综合运用

包括四项：

诗文默写题；

词语积累题；

名著阅读题；

综合运用题。

（一）诗文默写题：

真题回放：

2007年古代诗句考了10分，4分理解性填空：

（1）相信你此时坐在考场上一定充满信心。

还记得李白《行路难》结尾处那鼓舞人心的两句诗吗?

请写出来，鼓励一下自己：

——，——。

（2）人们常说“站得高看得远”，含有这一道理的古代诗句有不少。

请写出其中连贯的两句：

6分放在了语段中考查：

“①，谁家新燕啄春泥”；

“采菊东篱下，②”；

“先天下之忧而忧，②”；

“_，大庇天下寒士俱欢颜”；

“学而不思则罔，⑤”；

“生，亦我所欲也；

义，亦我所欲也。

二者不可得兼，⑥者也”。

2008年名句名篇10分：

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①三人行，。

《论语》）②芳草鲜美，。

（陶渊明《桃花源记》）

③，草色入帘青。

（刘禹锡《陋室铭》）④不畏浮云遮望眼，。

（王安石《登飞来峰》）

⑤夕阳西下，。

（马致远《天净沙·

秋思》）⑥，化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》）

（2）默写李商隐的《夜雨寄北》。

2009年默写古诗文10分：

（1）补写出下列名句申的上句或下句。

①，再而衰，三而竭。

（《曹刿论战）②，死于安乐。

（《孟子·

告子下》）

③海内存知己，（王勃《送杜少府之任蜀州》）④长风破浪会有时，。

（李白《行路难》）

⑤，谁家新燕啄春泥。

（白居易《钱塘湖春行》）⑥，千里共婵娟。

（苏轼《水调歌头·

明月几时有》）

（2）默写杜牧的《赤壁》或韩愈的《早春呈水部张十八员外》。

2010年默写古诗文10分：

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）

①子日:

“，可以为师矣。

（《论语·

为政》）②，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）

③，一览众山小（杜甫《望岳》）④，浅草才能没马蹄。

（自居易《钱塘湖春行》）

⑤谈笑有鸿儒，。

（刘禹锡《陋室铭》）⑥春蚕到死丝方尽，。

（李商隐《无题》）

⑦羌管悠悠霜满地，人不寐，（范仲淹《渔家傲》）⑧了却君王天下事，。

（辛弃疾《破阵子》）

（2）默写李煜的《相见欢（无言独上西楼）》或马致远的《天净沙·

秋思》。

2011年1．默写古诗文中的名句名篇。

（10分）

①，君子好逑。

（《诗经·

关雎》）②，出则无敌国外患者，国恒亡。

（《孟子·

③采菊东篱下，。

（陶渊明《饮酒》）④海日生残夜，。

（王湾《次北固山下》）

⑤安得广厦千万间，!

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）⑥，处江湖之远则忧其君。

（范仲淹《岳阳楼记》）

⑦，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·

密州出猎》）⑧人生自古谁无死，。

（文天祥《过零丁洋》）

（2）默写王安石的《登飞来峰》。

命题特色：

此类试题，主要考查学生对古诗文的背诵、理解以及书写。

除了考查诗句上下句的填空，不可忽视诗词曲的默写。

除了必备的古诗词，文言文的重点名句亦不可忽视。

近几年出现的诗词句考查

06年——《使至塞上》《行路难》《无题》《诗经·

秦凤》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《江城子》《游山西村》

07年——《行路难》《钱塘湖春行》《饮酒》《茅屋为秋风所破歌》

08年——《登飞来峰》《天净沙·

秋思》《己亥杂诗》《夜雨寄北》

09年——《送杜少府之任蜀州》《行路难》《钱塘湖春行》《水调歌头·

明月几时有》《赤壁》《早春呈水部张十八员外》

10年——《使至塞上》《望岳》《钱塘湖春行》《无题》《渔家傲》《相见欢（无言独上西楼）》《天净沙·

秋思》

11年——《诗经·

关雎》《饮酒》《次北固山下》《茅屋为秋风所破歌》《江城子·

密州出猎》《过零丁洋》《登飞来峰》

涉及到的文言文是：

07年——《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》（3分）

08年——《论语》《桃花源记》《陋室铭》（3分）09年——《曹刿论战》《生于忧患，死于安乐》（2分）

10年——《论语》《陋室铭》（2分）11年——《生于忧患，死于安乐》《岳阳楼记》

预测思考：

分值：

估计仍然占10分；

考试范围：

根据《课程标准》的规定，考纲给出的16篇文言文，34首古诗词。

关注文言文名句：

应该预测到，明年的默写也会有古文中的名句。

因此，复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。

关注短小的诗词全文默写；

不可忽视理解性填空：

虽然这三年没考查理解性填空，但不可忽视理解性填空的训练。

应对方法：

加强背诵和默写。

特别要指出的是只能背诵不是目的，要特别关注字的写法，首先理解诗句含义，其次，要多练习默写。

在教学中应注重诗句的理解，而不是单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生理解诗句的内涵。

读写不能分割，应同步进行，对一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训练。

诗歌教学，切忌一背了之。

（二）词语积累题：

2007年选了一篇《在语文世界里成长》的文章，考查了汉字写法、词语理解、句式变换共5分。

2008年选的是印度诗人泰戈尔的一首诗，考查两个注音、两个汉字写法、字的结构含义、选填词语等。

2009年选择了一段优美文字，考查了两个注音、两个汉字汉字写法、错别字加点字在语境中的意思，共9分。

10年09年相似，一个注音，一个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有对偶和引用两种修辞方法，也是9分。

11年与09年10年题型相似，一个注音，一个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有一个改写句子，也是9分。

此类基础题主要考查学生的基本功，要求会写常见汉字，且会使用工具书，并能根据语境辨别字词含义。

另外还要学会灵活运用词语。

策略思考：

平时注重基础的积累，教师要让学生养成一个书写的好习惯，教会学生使用工具书，学会快速查并能结合语境推断字词含义。

（三）名著阅读题

安徽省名著考查题是从2005年开始的，根据梳理我们看往年考查到的名著：

05年《水浒》《格列佛游记》《西游记》；

（填空3分）

06年《水浒》《格列佛游记》《名人传》《繁星·

春水》；

（任选一部填表5分）

07年《西游记》；

（简答+填空5分）08年《繁星·

（具体谈冰心诗特点4分）

09年《名人传》《格列佛游记》（填空、简答4分）10年《水浒》《童年》（填空4分）

11年《水浒》《朝花夕拾》、《繁星·

春水》（填空4分）

名著考查以填空题为主，另考查对名著的赏析，有一定的难度。

2010年沿袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了《考试纲要》新增的两部文学作品中的一部——《童年》，11年同时考查名著中的3部，《水浒》《朝花夕拾》、《繁星·

春水》，试题更加详细化、细节化。

名著考查的内容并非很难，但想拿满分也不轻易，学生出现的错误不少。

如2010年试题：

高尔基的《童年》用第人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在家中的生活历程，这题主要错在第1空上，学生们都知道本书的主人公是阿廖沙，所以他们都认为是第三人称。

显然没有认真阅读原著。

在过去的7年里，考纲规定的8部名著中，只有《安徒生童话》和《伊索寓言》没有考，2010年之前考纲规定的都只有6部，2010年才新增了《童年》《朝花夕拾》两部，2011年《考纲》把《名人传》换成了《伊索寓言》，那么各位老师可以思考，得出自己的结论。

试卷命题均意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，注意看学生是否真正仔细的阅读过，能否把握名著中那些出色，经典的情节。

仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法是行不通的，必须沉下心来品读名著，品味细节。

（四）综合运用题

06年——读书主题班会：

写—则读书的名人名言；

选择符合演讲主题的材料；

邀请语文王老师的话；

为小报拟写栏目名称，并简要介绍栏目内容。

07年——我看小事主题班会：

拟写演讲标题（不超过8个字）；

列举一种不重视小事的生活现象，并提供一句关于不可轻视小事的名言；

写过渡句；

对说笑打闹同学的劝告。

08年——遇烦恼心灵倾诉：

改正用词不当；

补写回信内容；

考查语言的连贯，调整语序；

对烦恼的答疑解惑。

09年——我与文明同行座谈会：

以“文明”开头，拟一条宣传标语；

修改发言稿；

邀请杨老师的转告语。

10年——班级红烛颂主题系列活动：

仿写给老师的留言；

选择“辛勤的园丁”为主题的材料；

给老师写一封信的开头。

11年——书信沟通你我他：

劝勉同学选名言；

代写请假条；

改正书信用词不当与病句；

补写写作对读书的影响

1、文化积累。

如考查学生对传统文化和地方文化的了解。

2、语言理解及运用能力。

如给活动命名，或与口语交际、名著阅读等整合在一起。

3、实践能力。

要求运用语文知识解决问题，如拟写标语、邀请函、说话得体等。

4、分析评价能力。

如要求对材料提炼隐含的观点，或形成自己的评价。

5、情感态度价值观。

要求考生表达自己的情感与观点。

生活即语文，综合性学习题充分体现出“大语文”的特点，活动方式多样，考查形式灵活，答题无绝对的对错之分，却有高低之别。

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