《黄鹤楼送别》教学设计2Word文档下载推荐.docx
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今天我们通过这篇课文来细细品读李白的这首千古传诵的名诗。
二、学文悟情
1、学习课文1-2自然段
(1)介绍黄鹤楼
黄鹤楼是李白与孟浩然友情的见证地,号称江南三大名楼之一,楼高50多米,巍峨耸立,踞山临江,凌空而起。
出示图片
课文中有两个词语写出了黄鹤楼的雄伟壮观。
出示:
俯临长江飞檐凌空
指导朗读词语
(2)暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为孟浩然设酒送行,(板书:
饯行)
a理解“烟花三月”
晚春三月,春意正浓,这是一幅怎样的情景呢?
可以用一个词,也可以用一句话来说说。
柳絮飘飞,繁花似锦,春意盎然,这就是诗中所描述的——
“烟花三月”
c结合地图理解“下扬州”
出示地图,烟花三月,好友孟浩然从黄鹤楼出发,自西向东,前往繁华的扬州城,扬州那时候也叫广陵。
(3)绚丽多彩的季节,在巍峨耸立的黄鹤楼上,一对好朋友就要分别了,他俩此时的心情怎么样?
出示1,2自然段
学生交流,抓住“一会儿……一会儿……”“藏”“依依惜别”
李白与孟浩然相视无语,谁也不忍开口道别。
配音朗读1,2自然段。
2、学习课文3—4自然段
(1)不忍别,终需别,终于,李白举起酒杯说——引读
课件出示李白的话“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您,就一直把您当作我的兄长和老师。
今天您就要顺
江东下,前往扬州,不只到我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!
”
洒脱、率直的礼拜将自己满腔的情感都洋溢在字里行间,请你细细品读李白的话,从他的言语中你感受到了什么?
学生交流
a敬仰之情
生:
李白对孟浩然尊称为“夫子”,我知道,在古代,“夫子”是对那些有才学有人品的人的尊称。
从多个“您”字可以看出李白对孟浩然不是一般的敬仰。
“您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下……”看出李白对孟的敬仰之情。
通过课外阅读,你对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解?
根据学生回答出示《赠孟浩然》
吾爱孟夫子,风流天下闻。
红颜弃轩冕,白首卧松云。
醉月频中圣,迷花不事君。
高山安可仰,徒此辑清芬!
指名读,
这首诗的意思是说:
孟夫子太有才能了,但他不愿意给皇帝当欺压老百姓的官,而在乡村种菜种花。
这样的人品怎能不令人敬仰?
指名读1、2句
孟浩然的诗篇也誉满天下。
他一共写了二百六十多篇呢。
不仅多,还有很多名篇呢?
有《春晓》《过故人庄》……
的确,这些诗篇都是脍炙人口的佳作。
指名背诵。
孟浩然超然不凡的文学才华让李白深深折服。
指导朗读,
我从“兄长”和“老师”看出李白对孟浩然的敬仰之情。
孟浩然比年轻的李白大12岁,把他当成自己的朋友,兄长,老师。
齐读
b、依依惜别之情。
就是这样一位人品令人敬仰,诗篇誉满天下的朋友、兄长、老师,此时就要顺江东下前往万里之遥的扬州,不知何日才能再见面,酒请您——
引读
为什么遥满饮此杯?
(这酒中装着浓浓的朋友情,手足情,深深的师徒之情。
)
这依依惜别之情酒在这满满的一杯酒中。
齐读李白的话
板书:
依依惜别之情
(2)其实孟浩然的内心又何尝不是这样呢?
但他毕竟比李白年长,他把无限的眷恋之情深深地埋藏在心底,反而来安慰自己的好兄弟。
请你来
品品孟浩然的话,谈谈你的体会。
学生交流,从孟浩然的话中也体会到依依惜别之情。
a“一饮而尽”饮下去的仅仅是杯中的酒吗?
(是与拉到朋友情,手足情,师徒情)
b“海内存知己,天涯若比邻”
究竟是怎样的朋友才称得上是”“知己”呢?
是朋友,是兄弟,是师徒,正因为如此,两人的友谊才象长江的波涛——(永世不绝)此时的分别又算得了什么呢,只是——(暂时分别)
话别
小组分角色练读。
(3)引读第四自然段
a不忍别,终需别。
你看,那岸边杨柳依依,江上沙鸥点点,那是在述说这千言万语,友人登上了船,李白伫立在江边——引读
白帆随着江风渐渐远去,李白——
白帆消失在蓝天的尽头,李白——
b(师配音描述)滔滔的江水,流淌着友情,此时,在李白的眼中,就只剩下孟浩然所乘的那一只小船了,他就这样站着,站着,看着,看着…
…直到白帆消失在蓝天的尽头,水天一色,他还在看什么?
想什么?
心里还在默默地说什么?
目送
c齐读第四小节
(4)他的祝福,他的牵挂就让这滚滚的长江水伴随友人直到扬州。
千言万语汇成了一句话——
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流
3、学习课文第五自然段
(1)此时的李白按捺不住激动的心情,随即吟出了这首脍炙人口的名诗。
板书:
吟诵
配音齐读
(2)喜欢这一首诗吗?
它是一首千古传诵,用课文中的话说就是脍炙人口的名诗。
配音背诵。
饯行
黄鹤楼送别话别依依惜别
目送
吟诵
:
《黄鹤楼送别》是一首文诗兼美的文包诗。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗,但它却不同于“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。
从李白、孟浩然两人关系来看,虽带有一丝依恋,几许惆怅,更多的是李白表达自己的敬仰与向往,是一种富有诗意的送别。
也正是基于这一点,文章充满了诗情画意。
“暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
”朗读这句,既可以品诗,在诗中对应“故人”、“黄鹤楼”、“烟花三月”,人、地、时尽在,又可以感受到一幅生机盎然的春景图:
柳絮翻飞,是烟是雾;
繁花乱眼,似云似锦,正是阳春三月春意最浓时。
在此情此景下,年轻而又浪漫的李白送别同是风流潇洒的孟浩然,别情也如诗如画。
《黄鹤楼送别》教学设计2
第一课时
[课时要求]
1、正确、流利、有感情地朗读课文,初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学会本课生字,(绿线里的生字只识不写)理解由生字组成的词语,会用暂时、凝视造句。
3、通过课文与诗的对照阅读,初步理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情
[教学准备]
挂图、投影仪、投影片、小黑板
[教学设计]
一、揭示课题,解题
1、板书课题:
20黄鹤楼送别
2、解释题意:
黄鹤楼在今湖北省武汉市蛇山,始建于公元223唐朝大诗人李白在这里送别他的朋友孟浩然,还写下了一首这篇课文就是写送别的情景和介绍这首诗的。
二、初读课文
1、自学课文。
(1)画出课文中的生字词,并在生字上端注音,特别是其中的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
读准生字的发音。
(2)联系上下文或查工具书,理解下列带点字及词语的意思:
饯行暂时孤帆脍炙人口唯见满饮触动依然伫立凝视惜别
(3)给每个自然段写上序号(最后四行诗句并入第5自然段),读顺课文。
2、检查自学情况。
(1)出示含带点字的词语。
(见上)
(2)指名读词语,特别注意读准其中带点的生字拼音兼三拼音;
饮yin,前鼻音;
暂zan,平舌音兼前鼻音;
脍kuai,三拼音;
炙zhi,翘舌音。
(3)指名解释词语,教师敲定答案。
饯行:
设下酒食送行。
暂时:
短时间里。
孤帆:
指只有一只帆船。
帆是挂在桅杆上的布篷,可以利用风力使船前进。
(利用插图画面事物来理解)
脍炙人口:
美味人人爱吃的意思,比喻好的诗文大家都称赞。
脍是切得很细的肉,炙是烤熟的肉,都是美味。
唯见:
只见。
满饮:
喝下满杯酒。
触动:
碰到。
依然:
还这样。
伫立:
长时间站着。
凝视:
聚精会神地看惜别:
舍不得分别。
(4)指名5人分自然段试读课文
三、讲读课文
1、第1自然段。
(1)指名读。
(出示“暮春三月美景”)
(2)齐读第1自然段。
2、第2自然段。
(板书:
俯临长江飞檐凌空仰望远眺)
(2)什么叫俯临和飞檐凌空?
请看书上插图。
(俯临就是下面靠着的意思,飞檐是翘起的檐角伸向天空)点示:
黄鹤楼高高耸立在江边气势不凡。
(3)李白和孟浩然一会儿仰望,一会儿远眺,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情,这里的依依是什么意思?
(形容互相依恋着)
点示:
这说明两个人只是在看景,没有说话,各自的友情依恋不舍。
(4)这一自然段写了什么?
(写黄鹤楼的气势和两人看景)
(5)齐读第2自然段。
3、第3自然段。
饮酒话别友谊不绝)
(2)李白称孟浩然为孟夫子是什么意思?
自答:
孟浩然比李白大12岁。
古人称老师为夫子。
李白对孟浩然就这样称呼,是表示对他的尊敬。
(3)李白对孟浩然的评价是什么?
(人品令人敬仰、诗篇誉满天下)人品是什么?
(人品指人的品德)什么叫誉满天下?
(意思是天下的人个个都称赞)
(4)李白向孟浩然话别中还点出了盂浩然这次要去的地方是扬州,为什么说您就要顺江东下?
(因为长江水是由西向东流的,扬州在黄鹤楼东面很远的地方,所以说顺江东下,前往扬州)
(5)孟浩然在话别时说了什么?
(学生答)(出示:
海内存知己,天涯若比邻)
请齐读一下。
(学生读)问:
这两句诗是谁写的?
谁还记得王勃,他是什么人?
(王勃是唐朝初期的大诗人)
教师解释这两句诗的意思:
天下只要有知己好友,哪怕远隔天边,也觉得就像近邻一样。
海内指国境以内,比邻意思是并排的邻居。
请再齐读这两句诗。
(学生齐读)
提示:
孟浩然话别时引用王勃这两句诗,所以是在双引号里套用了单引号。
问:
孟浩然引用这两句诗是要表示什么意思?
(表示彼此虽然暂时分别,可友谊是永世不绝的)
(6)这一自然段写了什么?
(这一自然段写李白和孟浩然饮酒话别,表示友谊永在)
(7)齐读第3自然段。
4、第4自然段。
杨柳依依沙鸥点点白帆远去消失蓝天伫立凝视春水浩荡流向天边)
(2)杨柳依依的依依是什么意思?
(形容柳枝柔弱,随风摇摆的样子)为什么用点点来表