学前教育培养方案5调整稿Word文档下载推荐.docx
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证书课程
1
幼儿教师资格证书
西安市教育局
初级
学前教育学、学前心理学、教师职业道德、教师政策法规
2
全国计算机等级考试二级证书
全国计算机等级考试委员会
国家
计算机基础
3
高等学校英语应用能力考试A（或B）级证书
高等学校英语应用能力考试委员会
基础英语、阅读、听力、写作
4
普通话二级甲等证书
西安市语言文字工作委员会
普通话
（三）职业能力、素质分析及支撑课程体系
职业岗位
能力素质
能力单元
支撑课程
基本素质
1.具有分析和解决常见问题的能力
2.掌握规范的学前教育的能力
3.进行健康教育和卫生指导的能力
4.具有艺术教育的能力
5.具有幼儿园管理的能力
6.具有学前教育科研能力
7.具有幼儿文学教学能力
8.具有学前教育活动与设计的能力
9.具有研究学前教育史的能力
1.学前心理学
2.学前教育学
3.学前卫生学
4.美术、舞蹈、钢琴、声乐
5.家庭教育
6.幼儿园组织与管理
7.儿童文学
8.幼儿园教育活动与设计
9.学前教育史
专业素质
1.掌握本专业方向所必需的英语基本理论、基本技能
2.具有标准的英语语音和良好的英语听说能力以及幼儿英语教学的技能、技巧
3.在音乐、美术、舞蹈等方面有一定的特长和表演技能
4.具有较强的儿童教育组织能力和管理能力
1.英语口语
2.少儿英语教法
3.英语听力
4.音乐（乐理、视唱）
5.钢琴
6.舞蹈
7.美术
身心素质
1.具有健康的体魄
2.具有良好的心理调节能力
3.具有良好的社会适应能力
1、体育
2.大学生心理健康教育
4、专业课程描述
（1）专业基础课程描
1.大学英语
课程信息
课程名称
学分
学时
开课学期
理论
实践
大学英语
16
192
64
第1至4学期
学习目标
1.能够掌握一定的英语听、说、读、写、译技能；
2.能够提高英语语言交际能力；
3.能够开阔学生的眼界，增强学生的语感；
4.能够培养学生作为一名英语专业人才必须具备的各项素质；
5.能够掌握英语国家的社会文化知识；
6.提高综合文化素养。
学习内容
1.听力练习；
2.某一话题的口语练习；
3.与课文相关的讨论；
4.课文学习；
5.与课文相关的练习题；
6.延伸练习题；
7.语法；
8.翻译练习；
9.写作练习；
10.文化知识赏析。
教学条件要求
常规教学设施。
2.实用英语写作
学时
实用英语写作
48
第2至3学期
1.能够掌握英语句子和段落的基本语法、拼写和标点，用词恰当；
2.能够熟悉英语写作步骤：
审题，构思，组织文章和修改定稿；
3.能够掌握如何合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；
4.能够掌握各种句式的运用以及段落展开的方法，写不同类型的应用文。
1.词汇写作；
2.句子写作；
3.段落写作；
4.篇章写作；
5.应用文写作；
6.记叙文写作；
7.议论文写作；
8.说明文写作。
教学条件
要求
1.教师具备较强的综合基础知识和文字表达功底，熟练各种文体写作；
2.学生具备英语写作的热情，持之以恒的态度；
3.学生拥有良好的学习心态，态度端正，认真对待每次写作训练；
4.现代化教学技术手段的应用，使用多媒体教学。
3.学前教育学
学前教育学
24
8
第1学期
通过对学前教育的基本理论与实践的阐述，让学生了解和掌握学前教育的主要理论，进一步明确正确的儿童观，明确学前教育的目标及价值取向，理解幼儿教师的职业特征及幼儿园的课程设计理论，了解幼儿园与家庭、社区的合作方式等，从而提高学生的专业理论知识及从事幼儿教育的实践能力。
1.学前儿童与社会、儿童身心发展；
2.学前教育目标；
3.学前教育活动的基本原则与方法；
4.托儿所（班）的保育和教育；
5.幼儿园教育要素；
6.学前儿童全面发展教育；
7.幼儿园课程；
8.学前教育活动；
9.学前教育的衔接与合作；
10.园所管理等。
常规教学设施
4.学前心理学
学前心理学
第2学期
通过该课程学习，使学生解学前心理学的基本框架、基本观点及实践研究的最新动向，深化对学前心理学基本知识、原理及对学前儿童心理与行为有关知识。
能够将学前心理学的一些研究思路和方法迁移至对学前儿童的研究、与儿童交往、帮助解决早期教育中的一些有关儿童心理与行为的实际问题。
１.学前儿童心理学发展的基本理论；
２.学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征；
３.学前儿童的注意；
４.学前儿童的感觉和知觉；
５.学前儿童的记忆和想象；
６.学前儿童的言语和思维；
７.学前儿童的情感和意志；
８.学前儿童的社会性；
９.学前儿童的个性等。
5.学前卫生学
学前卫生学
第4学期
通过本课程学习，让学生了解如何保护学前儿童、促进学前儿童身心健康发展。
1.学前儿童的健康与促进；
2.学前儿童的生长发育与保健；
3.学前儿童身体疾病与预防；
4.学前儿童的心理障碍与问题行为；
5.学前儿童的营养与膳食；
6.学前儿童的安全与急救；
7.学前儿童健康教育和学前儿童的卫生保健等。
（二）专业综合课程描述
1.教师职业道德
教师职业道德
第5学期
本课程旨在教育学生牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，敬业爱岗，教书育人，为人师表，做一个让人民满意、让社会放心的教育工作者。
1.古代教师职业道德;
2.现代教师职业道德
3.职业道德规范;
4.职业道德的内容。
2.教师政策法规
教师政策法规
1６
本课程旨在引导学生深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性，进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵，自觉将师德规范内化为自己的师德修养，提升教师人文素养和心理健康水平，强化教师法律法规意识，加强教师职业责任，规范职业行为，优化职业作风，真正成为能够教书育人，为人师表的人民教师。
１.师德规范；
２.师德修养；
３.教师心理康；
４.教育法规；
５.教师沟通的艺术。
3．幼儿园活动设计与指导
幼儿园活动设计与指导
８
第3学期
通过对游戏理论和游戏设计的系统学习，让学生对该课程产生兴趣并认识到游戏在幼儿教育阶段的重要性，培养学生设计指导组织幼儿游戏的能力，提高学生组织开展各类游戏的操作能力。
1.幼儿园教育活动设计概述；
2.幼儿园教育活动与幼儿园课程；
3.幼儿园教育活动设计的理论基础；
4.教育活动设计中的目标分析；
5.幼儿园活动环境创设等。
需要在小多媒体教室授课，便于实施现代化教学操作。
4．儿童英语教学法
儿童英语教学法
通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教育活动的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教育活动的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教育活动实践、提高分析解决幼儿英语教育教育活动实际问题的能力。
１.幼儿英语教师的基本素质；
２.幼儿英语教学的理论基础；
３.幼儿园英语教学大纲及教材体系；
４.幼儿英语教学原则；
５.幼儿英语课堂教学；
６.幼儿英语语言知识教学；
７.幼儿英语听说教学；
８.幼儿英语游戏教学；
９.幼儿英语歌谣教学；
10.幼儿英语故事教学；
11.幼儿英语教学手段的选择与使用等。
适宜在小多媒体教室教学。
五、课程设置与教学进程表
课程性质
总
学分
总学时
学时分配
考核方式
一
二
三
四
五
六
考试
考查
公共
基础课
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
√
思想道德修养与法律基础
32
大学生心理健康教育
课外进行
军事理论课
5
形势与政策
6
体育
56
7
计算机应用基础
128
大学语文
小计
336
168
专业基础课
9
学前英语综合教程
256
10
英语语音
11
英语听力
12
幼儿教师英语口语
13
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