教务处工作计划Word下载.docx

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1全体老师要以严谨的作风为学生树起道德的高标，引领学生和自己一样行为处事。

2树立起荣辱与共的责任意识。

3充分落实情感态度价值观的课程目标意识。

4积极创建“没有我只有我们”的团队意识。

5积极改变学生观念，由精英教育向大众教育素质教育成人教育的转变，树立差生转化是校风转变的核心的质量意识。

6开学前半学期的集体备课具体安排学习讨论，努力改变学生观念职业态度，提高师德践行的水平。

（二）全面规范教学行为，加强学校课程建设。

1、严格执行国家课程计划，“开齐、开足、开好”各门课程。

本学期教务处人员将进行不定期检查，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，从而产生自觉行为。

任何调整教学计划的行为都需报教务处备案。

加强校本课程及综合实践课程的开设，本学期严格按照规定正常开设，上好每节课。

研究性学习、社区服务、社会实践活动等课程要确保正常开设。

2、严格规范教学秩序，确保各种教学活动有序进行。

作息时间表、课表和课外活动安排表的严格落实是教学秩序稳定的关键。

要做到“三表”的规范化。

并严格规范临时调课安排，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。

本学期要加强对音体美、信息技术、通用技术等学科教学的管理，特别是专业课教学，自习课，晚自习要进一步规范要求。

3充分整合校本课程，特别加强人文类科学类课程的比重，促进对学生的深刻影响。

（三）打造有效课堂，促进教学改革。

工作内容：

所谓有效教学，主要指“通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得具体的进步或发展”，所谓“教学”是指“教师引起、维持或促进学生学习行为”。

（1）学生最稳定持久的学习动机来自学生的需求。

只有需要才想学，只有想学才有效。

学生的需求是多元的，现阶段影响教学效果的主要有情感需求、认知需求和升学需求。

课堂教学要加强师生的情感交流，教师对学生的信任、理解、鼓励等是学生积极参与教学，促进认知发展的支柱和动力，缺乏情感交流的教学活动一定是低效的甚至是无效的。

因此要求教师深入了解了解学生生活习性、兴趣爱好和学习特点，与学生建立深厚的师生情感，最大限度地满足学生的情感需求。

学生欲望多由问题激发通过解决问题的到满足，并由此产生新问题而维持。

课堂教学提倡从具有一定难度的问题出发，练习、检测的试题难度和广度上要“上不封顶下要保底”，满足不同层次学生的认知需求。

基础教育重要任务之一是为高等学校输送优秀学生，升学必然成为学生的重要需求。

任何课堂教学目标、内容、方式的改革要符合升学要求。

教学要有针对性，符合高效性，不能仅满足教师的兴趣、爱好和利益，更不能“追风”，不能“浮躁”。

课堂教学要以满足学生的需要为出发点，形成有趣活泼生动的课堂教学，提升教学的实效性。

（2）完善教学流程，规范教学形态。

加强同教研室的联系，共同认真研究上学期的录播课，进一步实现课堂教学方式从“以教为主”向“以学为主”转型。

分学科、分课型进行探索，积极探索出各学科新授课、习题课、讲评课等主要课型的可操作的教学程式。

以教研组为依托积极推广展开，尽快形成我校教学的特色。

（3）进一步强化合作学习活动小组建设，促进学生学习方式的转变；

（4）具有校本化的课堂活动操作模型及流程的建立。

（5）进一步深化分层教学实验，以确保学业水平测试为底线，探索根据学力分配学习任务，布置作业，努力杜绝抄袭作业现象。

（四）积极创建快乐校园。

（1）以有效教学为依托，构建生动有趣丰富活泼的课堂教学活动，促进学生成长的幸福体验。

（2）进一步深化经典诵读活动。

高一年级高二年级每周安排阅读辅导，由语文老师解读经典，帮助学生提高阅读能力和水平，每学期分年级举办经典诵读报告会和读书笔记展评活动。

（2）开展丰富的学科竞赛活动，在实践中促进学生发展，激活学生学习的兴趣，丰富校园文化生活。

（3）进一步落实“体育艺术2+1项目”，以学生身心健康和艺术品位提升为中心开全开足校本课程和活动课程，为学生终身发展奠定良好基础。

（4）本学期完成快乐校园的申报工作。

（五）进一步高质量落实教学常规工作，切实提高教学质量。

落实教学常规是提高教学质量的基本保证。

新学期教务处将进一步强化对备课、作业布置与批改、上课、课后辅导等环节督查力度。

教务处每月定期对教学常规落实情况进行检查，并及时通报教学常规各环节检查结果，发现问题及时解决，持之以恒地绷紧教学这根弦，为进一步提高教学质量提供强有力的保证。

1、规范明确化：

进一步修订考核办法，使考核可操作化，具体化。

组织老师学习《教学常规考核细则》，人人明确教学的具体要求。

2、监控全面化：

加强对教学工作的监控管理：

加强巡课；

建立巡课制度；

期中与期末开展学生评教活动；

不定期召开学生座谈会，了解学情、教情，发现问题随时解决。

3、考核规范化：

继续实施并完善教学常规考核制度：

做好数量、质量和反馈三个方面的工作。

做到及时考核，及时反馈，及时整改，进一步提高教学常规管理的时效性。

每周公布考核结果。

教务处每月抽查1-2个教研组。

为使检查考核公正公平，每次进入年终考核的检查都将组织教研组长备课组长和教师代表共同检查评价，公示后存档。

探讨调整考核思路，重点研究以学生的发展评价教学的方法，本期首先在专业课领域率先实验，

（1）成果展示是专业课必须完成的作业，目的在于检查教学锻炼学生营造氛围。

（2）教务处组织安排专业课考试，一期两次进行纵横向对比分析，研究学生发展态势。

（3）在实验的基础上逐步加重课业成绩在考核中的分量和权重。

（4）、进一步落实评价机制。

在课堂教学要求坚持“以学定教，教为了促进学”的评价标准，把好课的评价定位于：

教师让出来，学生动起来，课堂活起来，兴趣提起来，效益增上来。

5、作业精细化 

：

做到“二不一补”：

教师不预先做，未经筛选的现成习题不允许布置给学生；

估计80%学生不会做的题目，不统一布置；

估计80%学生会做的题目也不统一布置，可以采取分层布置作业；

对于作业中反映出来的普遍问题，要有补偿性措施。

要对学生的作业总量做了严格控制，既给教师的精批细改创造了条件，又切实减轻了学生的课业负担，使学生养成了认真做作业的习惯。

特别要强调“两个及时”。

一是及时批改作业和讲评。

刚性规定每位教师必须做到“有发必批，有批必评、及时反馈”，而且要做到全收全批，促使教师精选习题，提高作业效率。

5、辅导高效化：

我们注重引导教师根据不同学科、不同学生的身心特点，遵循规律，因材施教，抓好个性化指导工作。

重视做好“培优补差”工作，进行分类指导，分层要求，发挥合作学习小组的作用，落实结对帮扶的“好朋友”计划。

高二、高三年级要有培优补差措施。

各科教师及时整理完善学生学习档案，建立重点后进生帮助制度，让所有学生的潜能都得到发挥，智慧得到启迪，为未来发展奠定基础。

（六）充分发挥校本教研的作用，促进教师专业发展。

本学期大力开展校本教研工作，以问题解决为导向，以反思为根本，以理论与实践相结合为依托，促进教师的专业成长。

把教研组建设成为学习型组织、研究型组织。

1、抓教研组备课组建设。

进一步明确教研组长、备课组长工作职责，加强对教研工作的考核，提高教研组备课组贯彻学校工作要求和实施主动发展的水平。

2、抓听评课质量。

开课点名制、听课点名制，参加教研组活动的点名制。

在每周的考核中进行考核。

每节校级公开课均为研讨课，上课教师要认真准备，全部到听课教室上，全程录像放在校园网内共老师们学习。

继续举行各种层次的公开课、研讨课，确定研究主题，进行“真听课、真交流”，严禁只听不评的现象。

一要加强教育理论学习；

二要专心听课；

三要客观评课。

3、抓实校本教研质量。

第一，要研究真问题；

第二要问题真研究。

本学期将开展“有效教学”课题研究活动，或进行专题研讨，评选优秀研究报告、案例、教学故事和研究论文，并在网上展示，供全校评读。

4、抓课堂研究。

在以往的基础上，进一步拓宽课堂研究新渠道，使课堂研究落到实处。

充分利用好录播设备，让老师在办公室随时可以听课，教师可以把自己的课堂教学录制下来，课后仔细研究，或在备课组、教研组内交流研讨。

通过丰富听课形式，加强交流沟通，共同进步。

5、抓好备课组建设。

本学期要求本科组开展“微型教研活动”。

每周开展一次。

备课组要做到“一个结合”——集体备课和个人备课相结合；

“两个发挥”——发挥骨干教师的作用，发挥集体的智慧和优势；

“三个统一”——统一习题，统一测试，统一评讲；

“四定”——定时间，定地点，定主题，定主讲。

要以抓备课环节为示范，形成教学“五认真”可操作、易评价的明确要求。

本学期新建了《备课组活动记载簿》，要求每位备课组长按要求及时记载。

我们提出“五备”、“五精”的要求加强备课环节管理。

“五备”：

即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生；

“五精”：

即精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。

（七）加强研究，科学管理，抓好三个年级的教学工作。

面对2015年高考，我们要加强研究，积极应对。

我们必须“抬头拉车”，不但要准确把握高考方向、不走弯路，还要增加复习的科学含量，改进复习备考的方法和手段，不能单靠拼师生精力和时间来提高成绩，要突出方向性、目的性、科学性，要巧拼，科学备考。

1、研究《15年高考说明》以及《新课程标准》。

提高高考复习的针对性、高效性及科学性。

2、研究“两课”。

即研究复习课和评讲课如何上才能取得取行最佳效益。

3、研究“三题”。

认真研究高考试题、例题及练习题。

历年试题整体研究----找共性；

近期试题重点研究---找趋势；

相同考点对比研究---找变化；

不同模式试题分类研究---找差别；

各种试题----找信息。

掌握命题人的思路和考查重点，找出带有普遍性和规律性的东西。

4．及时分析教学情况，及时微调，制定阶段性教学策略。

5.本学期高一年级重点抓好以下三方面：

一是抓学风、教风建设，促进学生自主学习能力及良好的学习习惯的养成；

二是抓学生理想信念和职业规划教育，激发学生上进的动力；

三是抓学生学业的均衡发展，努力消除瘸腿短板的偏科现象。

本学期高二年级重点抓好以下三方面：

一是抓好学风建设；

二是抓好课堂的管理；

三是抓好备课组团队建设。

本学期高三年级重点抓好以下三方面：

一是抓好研究与思考；

二是抓好科学训练；

三是抓好培优补差工作。

教务处

2015-3-1