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课前训练

1、学生观察校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

激趣明标

1．学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

　　2．说说自已的学校生活经及自已的感受

自

主

学

习

1．借助图画读本课的词语，画出生字。

2．借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3．检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4．学生在独立思考的基础上交流识字经验。

总结识字方法。

合作展示

1．小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2．哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读。

3．再次练读词语，展示：

喜欢读哪一行就读哪一行。

4．比赛读，看谁读得最好。

当

堂

测

试

1．学生观察田字格中的范字，然后描红。

2．教师范写，学生临写：

胡：

左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：

左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；

金字旁的起笔不要超过第二横。

提升小结

通过学习课文后，说说我们的校园生活还有哪些精彩的活动？

补充完善

二年级学科：

语文学期：

上学期设计时间：

9月日NO：

课题

《识字2》

课时

第2课时

导学者

班级

1．自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2．指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3．检查学生认读词语的情况。

复习巩固生字词，正确流利地朗读课文。

能在田字格里规范的书写8个生字，掌握字音，认清字形

多媒体课件生字卡片

课

前

训

练

1．教师范读。

2．学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：

要边读边想象，读每个词语都

要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，

学生读后可提问；

你仿佛看到了什么？

你为什么喜欢这个词语？

为什么要这样读？

男女生比赛读。

在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行反馈

和正音、辨形。

可让学生从“戏、航、琴、钢、弹、养”这几个字中，自由选择自己有

把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。

合

作

展

示

　要将看图和读词语结合起来，朗读词语时在头脑中要形成画面。

可引导学生用不

同的节奏读出课文的韵味，如，×

—×

（练—书—法），×

×

（练—书法），感

受语言文字的美，感受学校生活的美好。

用线连一连

画金鱼观电脑

唱图画学二胡

养京戏拉钢琴

喂鸽子弹天气

提

升

小

结

仿照课后“读读说说”联系日常生活实际

读一读生字，说一说词语。

补

充

完

善

语文学期：

2011年9月21日NO：

5《一株紫丁香》

1．会认8个生字。

会写10个字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文；

背诵课文；

体会师生之间的深厚感情。

　3.树立起尊敬老师的心愿。

学习生字，朗读体会课文。

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）　

收集赞美老师的诗句,抄写下来。

回忆一件老师关心爱护自己的事。

　谈话：

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？

（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？

有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？

让我们一起来了解一下吧！

（板书课题）

　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

）

1.用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2.四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

　　3.交流。

读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。

　　识字

　　4.学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

　　5.同桌交流读，互听，并正音。

　　6.开火车检查生字读音。

去掉拼音再来一遍。

　　7.汇报记忆方法。

把你记生字的好办法说给同学听。

出示一段顺口溜检查识记效果。

（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。

改变识字情境，促进巩固识字。

1.出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。

读字音，认字形。

　2.观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项

3.教师范写。

　　4.学生练习。

教师检查学生的写字姿势和写字效果。

　　5.同桌互相欣赏，提出建议。

　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。

1.教师范读，听后说说感受。

　2.小组练读。

用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　3.分小节检查朗读情况。

　4.赛读。

通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。

二年级学科：

上学期设计时间：

9月日

5《一株紫丁香》

　１．继续正确流利地朗读课文。

　　2．读懂课文，背诵课文。

读懂课文，背诵课文。

“开汽车”游戏。

（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：

汽车汽车开起来。

生：

汽车开到我这里。

我为汽车加点油。

（给教师出示的生字组词，造句。

激趣

明标

1.放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

　2.学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3.教师引读。

（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。

4.学生选读。

喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5.配乐朗读全诗。

把对老师的爱表现出来。

1.小组内再读读课文，想一想，说一说：

“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2.指读第三小节。

引导学生：

“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3.如果让你去陪老师你会为老师做点什么?

（让学生充分回答）

1.说出你想对老师说的话。

（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2.观看课件画面自己练习背诵。

3.小组表演背诵。

4.全班汇报。

1.出示“甜、歌、牵、困”四个字。

2.观察教师范写，点评。

学生练习。

同桌展示。

互提建议。

　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。

　　拓展

　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。

6、《我选我》

1.认识8个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；

懂得应当为别人服务。

1.识字、写字。

2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

多媒体课件、卡片。

1.谈一谈我们班班干部的情况。

2.导语：

如果我们班缺了一名班干部，你们怎么办？

1.板书课题：

6《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。

2.齐读课题。

提问：

看了课题以后，你想知道什么？

（“我”是谁？

他

选自己干什么？

他为什么要选自己？

3.下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。

1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。

2.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。

3.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

1.有感情地朗读课第1-3自然段。

（齐读、指名读）

2.齐读第4自然段。

讨论：

为什么王宁的话刚说完，）

3.有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）

1．出示4个上下结构的字认读，观察。

2.说说写字时要注意的地方。

想一想：

王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？

结束语：

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。

——雷锋

语文学期：

上学期设计时间月日

6、《我选我》

１．继续正确流利地朗读课文。

2．对自己有信心，懂得用适当的方式展示自己，懂得为他人服务。

读懂课文，理解课文内容。

1.用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

2.学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

3.分段朗读展示，读后点评

1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。

2.指导写课后练习第2题中的字。

重点指导书写以下几个字。

“校”、