三年级语文教案Word格式.docx

三年级语文教案Word格式.docx

《三年级语文教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教案Word格式.docx（119页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

今天的新课就是要给大家这样一所民族小学。

（板书：

我们的民族小学）

　　二、范读课文

　　1、教师范读课文。

　　2、学生将不认识的生字作标记。

　　3、文中提到哪些民族，请把他们划出来。

　　三、学生自读课文，学习生字词

　　1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。

对于标有拼音的字重点掌握。

　　2、教师出示生字词卡片，学生拼读。

　　坪坝（bà

） 

绒球花 

傣（dǎi）族 

景颇（pō）族 

阿昌（chāng）族

　　德昂（á

ng）族 

绚丽多彩 

蝴蝶 

孔雀舞 

摔跤（jiāo） 

山狸 

　　凤尾竹 

摇晃（huà

ng）

　　3、学生互相检查拼读，教师巡视。

　　4、教师抽查学生拼读情况。

　　5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

　　着重分析指导：

“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

　　板书生字，掌握以上生字的部首、结构、笔画、笔顺。

　　“戴”：

半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　“蝴”：

左中右结构，相互要靠近些。

　　“蝶”：

要注意右旁由两部分。

　　“雀”：

“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　“舞”：

中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　6、听写

　　四、朗读课文

　　1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

　　2、分组朗读课文

　　3、背诵课文

1.我们的民族小学教案示例　

　　教学目的 

　　　　　　　1、认识“坝、傣”等5个生字。

　　　　　　　　2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　　　　　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

情境教学，启发式教学

第二课时

　　一、复习生字词，导入新课

　　1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。

　　2、请学生到黑板前听写。

　　二、学习第一自然段

　　1、学生一起朗读第一自然段

2、教师提问：

这一段写了什么？

这一段写了小学生上学的情景。

这些小学生来自不同的民族。

大家看看课文，都有哪些民族？

　　学生回答，教师板书：

　　傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族

不同民族的学生有什么不同？

（穿戴不同、语言不同）

（补充）不同民族的人生活习惯也不太一样。

他们居住的地方相对集中。

比如：

壮族主要居住在广西，蒙古族主要居住在内蒙古，维吾尔族主要居住在新疆。

　　3、结合书本中的图片，介绍少数民族的概况

我们有56个民族，一般来说，不同民族有不同的民族服装，语言、文字也不一样。

当然，现在很多少数民族也穿汉装，说汉语。

有些少数民族没有自己的文字。

但是，一些地方或是在一些民族节日，少数民族的的人还是穿自己的民族服装，说自己的语言。

　　利用书本中的图片，请学生注意观察图片中的少数民族，他们的服装有什么不同？

　　4、师：

看课文，民族小学的学生们到学校后，做了些什么？

学生回答，教师板书：

向小鸟 

打招呼

向老师 

问好

向国旗 

致敬

　　三、学生第二、三自然段。

　　1、学生朗读第二、三自然段

　　2、第二、三自然段主要写了民族小学上课前、上课时和下课后的活动。

（1）上课前

师：

小学生们怎么知道上课了？

　　　　学生说，教师板书：

　　　上课前 

敲钟

（2）上课时

　　　师：

民族小学的小学生上课做了什么？

　　　学生说，教师板书：

　　　上课时：

读课文

上课时，窗外很安静。

作者是怎样写的？

把课文中描写的句子划下来。

　　　　学生说，教师板书：

　　　　　　　窗外安静

　　　　　　　树枝 

不摇了

　　　　　　　鸟儿 

不叫了

停

这些小动物们都很安静，作者说，它们好像在听小学生们读课文。

最有趣的是跑来了几只猴子，它们好像也在听小学生们读课文。

（3）下课后

民族小学的小学生们下课后做什么？

学生说，教师板书：

下课后 

跳舞摔跤做游戏

　　四、学习第四自然段

1、师：

这一段描写了民族小学的环境。

这所学校美不美？

作者写了它的什么？

　　　　铜钟大青树凤尾竹白墙

　　　　这所学校是什么样子的？

请同学根据课文，用自己的话来描绘。

　　　2、抒情地朗读这一自然段。

　　五、小结

这篇课文写了一所民族小学的校园生活。

写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。

2.金色的草地教案示例

金色的草地

　教学目标　

　　　1、会认2个生字，会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情。

　　　4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

草地颜色不同的原因

你见过的草地是什么颜色的？

学生回答。

这篇课文写的草地却是金色的，这是为什么？

我们一起来学习新课《金色的草地》。

金色的草地）

　　1、利用小蜜蜂播放《金色的草地》范读课文

　　注意：

假、朝是多音字，在课文里分别读jiǎ、chá

o

注意掌握：

耍、察、瓣、绒

注意：

“耍”与“要”相似，但上面是“而”不是“西”；

“绒”的右边是“戎”不是“成”，也不是“廾”。

“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。

“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。

　　6、听写以上生字难字。

金色的草地教案示例　

　　教学目标　

　　二、学习第一、二自然段

　　1、学生朗读第一、二自然段。

　　2、理解以下字词的含义

　　假装：

故意装出某种动作或姿态,以掩盖真相。

　　一本正经：

形容很规矩、很庄重。

　　引人注目：

引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

　　3、第一、二段的主要内容

这两段写了什么人、什么地方、一件什么事情？

　　我和弟弟乡下草地吹蒲公英

　　4、结合书本中的图片，介绍蒲公英的概况

　　　多年生草本植物，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。

　　二、学习第三自然段

　　1、学生朗读第三自然段。

　　合拢：

合聚到一块儿；

合并。

　　3、第三段的主要内容

这一段写了什么人、一件什么事情？

　　我 

发现草地会变颜色观察发现草地变色的原因

　　4、分析第三自然段

作者发现草地有时候是绿色的，有时是金色的。

草地竟然会变颜色。

　　早上、中午、傍晚看到草地分别是什么颜色的？

学生回答，教师板书：

　　早上绿色

　　中午金色

　　傍晚绿色

这段草地在一天当中变了几次颜色，这是为什么呢？

（学生回答）

因为“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”。

　　教师板书：

　　变成绿色：

蒲公英的花张开

　　变成金色：

蒲公英的花合拢

　　哪位小朋友来比划一下？

　　三、学习第四自然段

　　1、学生朗读第四自然段。

　　2、第四段的主要内容：

对蒲公英的喜爱与赞扬

　　3、问题：

作者说：

“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”这是什么意思？

花也要睡觉、起床吗？

　　作者把花比作人，蒲公英和人一样，早上时花开就像人们起床，傍晚时花合上了，就像人们要睡觉了一样，每天都这样。

　　四、小结

　　这篇课文写“我”和弟弟在乡下的草地上吹蒲公英玩耍，蒲公英给“我们”带来了很多的快乐。

我发现了蒲公英的花张开或者合上，使得草地变色，我更喜欢蒲公英和草地了。

　　作者发现了大自然的有趣与可爱，对大自然产生了喜爱之情。

我们也要注意观察大自然，热爱大自然。

爬天都峰教案示例　

1、会认6个生字，会写11个生字。

　　　　　　　2、分角色朗读课文。

　　　　　　　3、把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何相互鼓舞、战胜困难。

　　　　　　　4、抄写课文的第二自然段。

理解天都峰的“险”以及“我”和老爷爷的两次对话。

通过对课文内容的理解，体会到要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

情境教学、启发式教学

　　教学过程 

　　二年级时，我们曾学过一篇课文叫《黄山奇石》，从课文和我们收集的一些资料，我们领略到了黄山的美丽。

然而，有一位小朋友说想要领略到黄山的美丽并不是那么容易，他去了一趟黄山，可累啦。

今天，我们来学习《爬天都峰》，和这位小朋友一起去爬黄山，看看是不是这样。

　　二、学生自读课文，学习生字词

　　1、教师利用书本中的图片，让学生获得对天都峰的感性认识。

大家看了图片，天都峰是黄山中最险峻雄奇的山峰。

我们学习的这篇课文讲的是一位小朋友爬天都峰的故事。

　　2、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

　　3、出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。