幼儿园活动方案读书活动方案集锦Word下载.docx
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具体活动记录
第一次活动记录
一、师:
大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用,而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。
所以,本学期开始我们开展亲子阅读系列活动,希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。
三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。
(一)运用“猜测“和”遮挡“,让阅读过程充满悬念。
阅读活动是语言活动的一大内容。
如何让幼儿喜欢阅读活动,发展幼儿的语言能力和思维能力?
我经常会运用“猜测”,“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法,语言能力得到提升,思维更加丰富。
例如:
诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容,下鱼了动物如何躲雨?
再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?
孩子们此时专注力很强,大胆地猜测。
我出示大象时孩子们哈哈大笑。
原来是调皮的小象在洗澡。
(二)提供合适的环境,让幼儿大胆地创编表演。
其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流,因此我们要提供环境,让幼儿大胆地创编,表演。
而情景表演是孩子非常喜欢的,也是最直观的。
它能让幼儿很好地理解,表现故事情节。
总之,在教师精心组织的,讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。
通过图书阅读,欣赏,角色表演来理解故事,从而真正地让幼儿阅读能力得到提高。
第二次活动记录
教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。
1、为孩子打造一个温馨的阅读环境。
孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地,可以是一个阅读室,也可以是一个阅读角。
“专属”对于孩子来说很重要,会使孩子对这块小小的天地产生归属感,所以可以让孩子共同参与设计,例如:
一张全家福放在小书桌上,几个小玩具靠在小书架旁,家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出,孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。
其次,无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境,如关上电视机、音响设备,以免影响孩子阅读,家长也应轻声交谈。
2、要意识到亲子共读的重要性
亲子共读,是的阅读方法之一,不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展,更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会,使孩子心灵得到更多关爱,让彼此情感更加亲密。
因此每天再忙,都应抽出一些时间陪孩子阅读,是有固定时间陪孩子阅读。
3、要培养孩子一定的阅读规则
在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则,父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响,如家长经常读书看报,孩子也会变得喜欢看书,其次要培养翻阅图书的经验,读懂图书内容的经验,理解文字与画面对应关系的经验,以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。
4、要激发孩子兴趣,探索多样的阅读方式
绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动,而是通过阅读形式获取信息的方法技能,家长可以采用多种阅读形式,给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。
设疑式——猜一猜阅读前,可以先提几个问题,让孩子带着寻求答案的心理,调动他对故事的兴趣,而且还能培养幼儿的想象力。
比如故事《会动的房子》,我们可以先请孩子猜一猜:
“房子为什么会动?
房子是怎么动的?
”孩子猜一猜后,我们不置可否,让他们自己慢慢从书中找到答案。
有的故事则可以在讲述中设置悬念,讲到关键处,突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?
你猜猜看!
这时,孩子往往是急不可待地要继续下去。
交流式——聊一聊孩子的情绪极易受他人的感染,所以如果父母与孩子经常交流自己看的书,比单方面看书的效果要好几倍!
平时多和孩子讨论书中的情节,以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会,这些无疑会大大加深他对读物的理解,进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。
活化式——演一演对于讲熟、讲透的故事,我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言,在家庭中可以分角色表演,开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话,然后引导孩子参加表演,并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事,都可以让全家人来表演。
运用表演将书本活化,对孩子的理解力、表现力,肢体运动能力的发展影响很大。
第三次活动记录
提供绘本,家长与孩子共同阅读。
家长可以自选绘本和孩子进行阅读,教师随时与他们交流。
第四次活动记录
1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。
2、相互交流还存在的困惑。
幼儿园活动方案2
一、活动目的
当今社会是学习型,信息型的社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依于一种基本的能力,阅读能力!
最是书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。
为了培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造"
书香校园"
、"
书香家庭"
的环境氛围。
幼儿园将10月定为幼儿园读书月。
通过开展读书月活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,让书籍为幼儿打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题:
书香浸润童年,阅读点亮人生
三、活动口号:
我读书,我成长,我快乐!
四、活动时间:
20__年10——12月3个月
五、活动对象:
全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:
从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2、起草"
亲子阅读倡议书"
;
家庭建立"
家庭书架"
3、建立借书制度(班级和家长):
班级动幼儿园图书室借阅;
家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排:
(一)宣传发动阶段:
9月下旬
程序:
1、制订"
好书润心灵"
读书活动方案。
2、各年级初步确定领取书目。
3、宣传发动,营造氛围
(1)创设"
书香浸润童年——分享阅读"
专栏。
(2)利用班级博客宣传读书活动内容
(3)召开家长会,宣读读书月活动方案以及"
,向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长关注并能参与活动。
(二)实施操作阶段:
10——12月
1、开展"
好书分享"
活动。
(1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。
(2)引导幼儿进行"
我最喜欢的一本书"
的交流。
每周1次,每次5名幼儿
(3)同年龄段各班开展"
图书漂流"
的活动,扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。
2、班级统一阅读时间:
(1)自由阅读:
每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
(2)经典小故事:
教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。
3、各班级在走廊墙壁创设"
分享阅读"
专栏(家园联系板):
指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示"
"
亲子阅读"
的照片、读书趣事、推荐书目等
4、开展"
图书借阅日"
在周五下午,幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书,借阅两天,周一归还。
这样,在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。
5、亲子阅读:
鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时,每周陪孩子进一次图书馆。
6、"
故事妈妈进课堂"
:
班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。
(1)周一故事妈妈报名,并申报要分享的故事。
(2)安排时间,故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事(留下照片)。
(3)每周1次,每次1——2名故事妈妈。
7、成立"
书香小屋"
博客专栏(安康博客)。
家长利用班级网页,进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。
(三)总结评比阶段:
12月下旬
1、进行"
读书明星"
的评选。
图书明星评选条件:
(1)有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣,能在班级阅读活动中起模范带头作用。
(2)能独立阅读十本以上的书籍。
2、"
评选活动
(1)家庭成员爱书藏书,订阅报刊杂志,建立"
家庭藏书屋"
和"
。
(2)父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。
(3)家庭成员读有所获,能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。
(4)家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动,热心为幼儿园的各项发展出谋划策。
3、读书活动展示、总结。
结合庆"
元旦活动"
一起展示读书活动成果,内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。
并对"
进行颁奖。
幼儿园活动方案3
活动目的
1、培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;
起草“亲子阅读倡议书”;
2、“流动小书包”:
小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
(一)、宣传发动阶段:
4月上旬
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
(1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣传栏
(2)利用班级博客等宣传读书活动内容
(3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。
向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
(二)、实施操作阶段:
4月中下旬
班级阅读活动的开展:
1、开展“好书分享”活动。
(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
(3)经典诵读:
《三字经》《弟子规》《千字文》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏:
指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“流动小书包”活动。
(1)准备好“流动小书包”。
每个班级准备5个“流动小书包”,每个书包里放有一本精彩图书,导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书),阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟),并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
(2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动,流动到哪个小朋友,该小朋友下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。
看完后归还,小书包在本组继续流动。
(3)本小组流动完以后,与其他小组交换,本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以