小学音乐春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学音乐春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天举行音乐会》教学设计

教材分析：

《春天举行音乐会》是人音版第六册教材第四单元内容。

是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，二段体阶段。

整首歌用拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比作指挥家。

歌曲多处运用八分休止符，使节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，描绘了一幅充满生机的春色图景。

当下正是春暖花开，可以与大自然紧密联系，彰显音乐的魅力，让学生更加热爱大自然。

教学目标：

1.知识：

在体验中准确使用八分休止符和顿音记号，做到有强弱的变化，帮助学生提高对音乐知识的运用能力。

2.技能：

能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》；为歌曲加入打击乐器伴奏，培养学生即兴表演能力和对歌曲节奏的把控能力。

3.情感：

通过演唱，让学生感受春天的美，感受大自然的生机勃勃，激发学生对大自然对生活的热爱。

重点难点：

1.运用富有弹性的声音演唱

2.准确后十六节奏和八分休止符处的停顿

3.用声势为歌曲伴奏

教学用具：

钢琴、课件、吉他、卡片

教学过程：

一、导入

1.春天的景色

师：

现在是什么季节？

（春天）（出照片）这是哪里的春天？

（我们学校）我们学校的

春天真美，花红柳绿，风景如画。

2.春天的声音

春天不光有美丽的景色，还有好听的声音呢！

你们听，这是什么声？

（播放音效）

生：

春雨的声音，春雷的声音，春水的哗啦啦声。

师：

这些大自然的声音，汇成了一首小诗，（出示节奏）你能按节奏读一读吗？

3.节奏训练，处理知识0

（1）师生合作读

（2）八分休止符的掌握

下面，老师用两种方法读这两个声音，你们听，有什么不同？

滴答滴|答0|、滴答0滴|答0|

生：

……

师：

哪一种更能表现小雨滴的形象。

生：

……

师：

其实，这里隐藏着一个小知识，（张贴卡片）八分休止符，它的停顿生动形象地表现滴答声的灵动感，我们要读得轻巧，才能把雨滴的可爱和春风的欢乐表现出来。

你们来！

（齐读节奏）

（3）声势训练

师：

想一想，我们可以用哪些动作发出来的响声表现这些声音？

生：

弹舌、拍腿、跺脚、拍手……

师：

来试试，加上这些响声，把春天的声音表现出来。

师评：

真棒，你们自带“乐器”，天生就是演奏家！

二、欣赏歌曲

1.教师范唱，感受情绪。

师：

音乐就是这么有趣！

如果给这些节奏加上不同的音高，就是一场精彩的音乐会，现在老师把这首歌送给大家。

（范唱）好听吗？

（好听）那就不要吝啬你们的掌声呀！

这是礼貌的掌声，谢谢大家。

2.欣赏音频，再次感受。

你觉得这首歌的情绪是怎样的？

（欢快的、活泼的）那下面我们就带着这种欢快活泼的

心情一起来欣赏这场音乐会。

（播放歌曲视频，贴课题）

3.看乐谱听范唱。

还想听吗？

（想）那不能让你们白听，（出示歌谱）告诉我，歌曲是几拍子的？

四二拍的强弱规律是什么（强、弱板书），你能用身体语言表现出来吗？

来，再听，用你喜欢的方式。

（播放歌曲范唱）

三、学唱歌曲

1.学唱第一部分

这首歌根据情绪和节奏的变化，可以分为两个部分，现在我们先来学习第一部分。

（出示第一部分谱曲）

（1）先听老师唱曲谱，注意听，我用什么样的声音唱好八分休止符的停顿？

（生答）声断气连——歌曲的一种演唱方法。

你们也来试试，我唱绿色，你们接红色。

（接龙视唱）唱得不错，绿色也交给你。

（完整唱）

（2）填词，来吧，我们加入歌词唱。

（填词唱）

（3）我发现有的同学很会歌唱，知道吐字的时候要竖张嘴，眉毛弯弯，面带表情，难怪声音那么美，让我们再来一遍。

（再唱）

2.学唱第二部分

（1）来看第二部分的曲谱，先听老师唱一遍，注意八分休止符处的声断气连。

（2）请你们一起来唱，注意红色部分的声断气连。

（3）我觉得大家识谱进步很大，来吧，填歌词唱。

3.处理情感

（师唱1、2句）所有的声音都出来了，好热闹的音乐会，你们来这两句。

好听的音乐会在大自然的舞台上演了，开不开心？

来吧，用歌声表现出来。

（唱好第3句，音—乐会）。

咦，这两个小记号你们认识吗？

（贴卡片顿音记号，范唱带顿音、不带顿音）这个音乐会谁最自豪、最神气？

（春笋）对啊，所有人都得听他的指挥。

（范唱+手势）你觉得这个指挥家帅不帅？

谁能模仿一下这位帅气的指挥家（手势）

4.完整演唱。

来吧，孩子们，用你美美的声音，快乐的心情把大自然美妙的歌声唱出来！

（播放伴奏请学生指挥）

5.加入声势为歌曲伴奏

精彩音乐会怎么能少了演奏家，孩子们，拿出你们的自带“乐器”为歌曲加入伴奏吧。

（播放歌曲伴奏，指挥演唱）

四、编创

1.改编歌曲，吉他弹唱

师：

谢谢孩子们的精彩表演。

在美丽的春天里，除了音乐会，我们最想做的事情是背上行囊去？

（踏青、春游）对，这是我们拥抱大自然的最好方式。

你们背上行囊，我背上我心爱的吉他，来，听听老师把歌曲这样唱，又带给你怎样的感受？

（吉他弹唱）

师：

带给你什么样的感受？

生：

温暖、抒情……

2.师生弹唱

师：

是的，不同的节拍，不同风格的歌曲，给我们带来不同的感受，音乐的表现形式很丰富多样的，只要你用心去感受，去编创，音乐的魅力无处不在。

来吧，让我们带着这种温暖心情，坐在大自然的草地上，老师弹，你们唱。

跟着我的琴声，想怎么唱就怎么唱！

五、小结

好了，孩子们，春光易逝，快乐的时光总是过的很快，我们的音乐会已经接近尾声。

看看我们今天都有什么收获？

生：

学唱会一首好听的歌曲《春天举行音乐会》、认识了（八分休止符和顿音记号），还为歌曲改编了旋律……

师：

你们的收获真大！

让我们在愉快的歌声中结束音乐会吧！

（播放歌曲）

音乐会到此结束，孩子们，下课！

《春天举行音乐会》学情分析

三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。

针对这一特点，在教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

《春天举行音乐会》效果分析

教学过程：

一、导入

1.春天的景色

师：

现在是什么季节？

（春天）（出照片）这是哪里的春天？

（我们学校）我们学校的

春天真美，花红柳绿，风景如画。

2.春天的声音

春天不光有美丽的景色，还有好听的声音呢！

你们听，这是什么声？

（播放音效）

生：

春雨的声音，春雷的声音，春水的哗啦啦声。

师：

这些大自然的声音，汇成了一首小诗，（出示节奏）你能按节奏读一读吗？

（效果分析：

开门见山问“现在是什么季节？

”学生非常熟悉的“校园春天图片”出示，应时应景，成功的引起话题，以兴趣爱好为动力，调动学生学习的积极性。

成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。

）

3.节奏训练，处理知识0

（1）师生合作读

（2）八分休止符的掌握

下面，老师用两种方法读这两个声音，你们听，有什么不同？

滴答滴|答0|、滴答0滴|答0|

生：

……

师：

哪一种更能表现小雨滴的形象。

生：

……

师：

其实，这里隐藏着一个小知识，（张贴卡片）八分休止符，它的停顿生动形象地表现滴答声的灵动感，我们要读得轻巧，才能把雨滴的可爱和春风的欢乐表现出来。

你们来！

（齐读节奏）

（3）声势训练

师：

想一想，我们可以用哪些动作发出来的响声表现这些声音？

生：

弹舌、拍腿、跺脚、拍手……

师：

来试试，加上这些响声，把春天的声音表现出来。

师评：

真棒，你们自带“乐器”，天生就是演奏家！

（效果分析：

从读一读、听一听的过程中训练节奏，解决本课中休止符的难点。

并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，把春天的音响和声势结合，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸）

二、欣赏歌曲

1.教师范唱，感受情绪。

师：

音乐就是这么有趣！

如果给这些节奏加上不同的音高，就是一场精彩的音乐会，现在老师把这首歌送给大家。

（范唱）好听吗？

（好听）那就不要吝啬你们的掌声呀！

这是礼貌的掌声，谢谢大家。

2.欣赏音频，再次感受。

你觉得这首歌的情绪是怎样的？

（欢快的、活泼的）那下面我们就带着这种欢快活泼的

心情一起来欣赏这场音乐会。

（播放歌曲视频，贴课题）

3.看乐谱听范唱。

还想听吗？

（想）那不能让你们白听，（出示歌谱）告诉我，歌曲是几拍子的？

四二拍的强弱规律是什么（强、弱板书），你能用身体语言表现出来吗？

来，再听，用你喜欢的方式。

（播放歌曲范唱）

（效果分析：

在歌曲学唱前引导学生用三种不同的方式聆听：

听老师的范唱、观赏音视频、看着曲谱听，每一次聆听都带着任务去听，为歌曲学唱打下良好的基础。

）

三、学唱歌曲

1.学唱第一部分

这首歌根据情绪和节奏的变化，可以分为两个部分，现在我们先来学习第一部分。

（出示第一部分谱曲）

（1）先听老师唱曲谱，注意听，我用什么样的声音唱好八分休止符的停顿？

（生答）声断气连——歌曲的一种演唱方法。

你们也来试试，我唱绿色，你们接红色。

（接龙视唱）唱得不错，绿色也交给你。

（完整唱）

（2）填词，来吧，我们加入歌词唱。

（填词唱）

（3）我发现有的同学很会歌唱，知道吐字的时候要竖张嘴，眉毛弯弯，面带表情，难怪声音那么美，让我们再来一遍。

（再唱）

2.学唱第二部分

（1）来看第二部分的曲谱，先听老师唱一遍，注意八分休止符处的声断气连。

（2）请你们一起来唱，注意红色部分的声断气连。

（3）我觉得大家识谱进步很大，来吧，填歌词唱。

3.处理情感

（师唱1、2句）所有的声音都出来了，好热闹的音乐会，你们来这两句。

好听的音乐会在大自然的舞台上演了，开不开心？

来吧，用歌声表现出来。

（唱好第3句，音—乐会）。

咦，这两个小记号你们认识吗？

（贴卡片顿音记号，范唱带顿音、不带顿音）这个音乐会谁最自豪、最神气？

（春笋）对啊，所有人都得听他的指挥。

（范唱+手势）你觉得这个指挥家帅不帅？

谁能模仿一下这位帅气的指挥家（手势）

4.完整演唱。

来吧，孩子们，用你美美的声音，快乐的心情把大自然美妙的歌声唱出来！

（播放伴奏请学生指挥）

5.加入声势为歌曲伴奏

精彩音乐会怎么能少了演奏家，孩子们，拿出你们的自带“乐器”为歌曲加入伴奏吧。

（播放歌曲伴奏，指挥演唱）

（效果分析：

巧用声势创建多彩课堂，不用打击乐器的演奏也能激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。

）

四、编创

1.改编歌曲，吉他弹唱

师：

谢谢孩子们的精彩表演。

在美丽的春天里，除了音乐会，我们最想做的事情是背上行囊去？

（踏青、春游）对，这是我们拥抱大自然的最好方式。

你们背上行囊，我背上我心爱的吉他，来，听听老师把歌曲这样唱，又带给你怎样的感受？

（吉他弹唱）

师：

带给你什么样的感受？

生：

温暖、抒情……

2.师生弹唱

师：

是的，不同的节拍，不同风格的歌曲，给我们带来不同的感受，音乐的表现形式很丰富多样的，只要你用心去感受，去编创，音乐的魅力无处不在。

来吧，让我们带着这种温暖心情，坐在大自然的草地上，老师弹，你们唱。

跟着我的琴声，想怎么唱就怎么唱！

（效果分析：

创设师生在大自然的草地上弹唱的情景，引导学生感受编创的乐趣，感受不用节拍不同风格的音乐带来的不同情绪，激发学生的编创兴趣。

这样使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力）

五、小结

好了，孩子们，春光易逝，快乐的时光总是过的很快，我们的音乐会已经接近尾声。

看看我们今天都有什么收获？

生：

学唱会一首好听的歌曲《春天举行音乐会》、认识了（八分休止符和顿音记号），还为歌曲改编了旋律……

师：

你们的收获真大！

让我们在愉快的歌声中结束音乐会吧！

（播放歌曲）

音乐会到此结束，孩子们，下课！

小学音乐《春天举行音乐会》教材分析

《春天举行音乐会》是人音版第六册教材第四单元内容之一，属于歌曲演唱领域。

这是一首曲调活