人音版小学三年级下册音乐教案1Word文件下载.docx
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春天是万物复苏的季节,它又是一年四季中最美的季节,树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了!
咦,你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀?
(小燕子、布谷鸟、小黄鹂……)哦,这么多!
那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声?
(嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……)真好,让我们一起有节奏地叫一次!
<
板书:
嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>
(学生划拍齐读)
3、揭示课题,并初听歌曲范唱,感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。
让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。
4、认识、了解十六分音符,并通过练习听辨和模仿十六分音符。
①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。
②师生一起练习读读,教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。
③比较读读节奏:
╳╳╳
╳╳|╳╳
╳|
╳╳╳
感受前十六和后十六不同的感觉。
④完成课本第7页上的练习。
5、巩固练习节奏╳╳╳
╳╳|╳╳
╳|→加上后半句节奏╳╳╳
╳╳|╳——|→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。
6、复听,也可无声地对口型,再次感受歌曲的情绪。
7、再听歌曲,尝试轻声地跟唱。
8、师生一起学唱有困难的乐句。
9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲,以表达对大自然的爱。
10、学唱歌曲的曲调。
(聆听→模唱→视唱)
(这一练习可集体、分组相结合进行)
二、聆听、感受并表现乐曲《春到沂河》
1、导语。
春风把春景、春意吹到这里,吹到那里,瞧,这会又吹到了山东的沂河两岸。
你们听!
2、初听乐曲第一段,说说曲调带给你什么感受?
3、初听乐曲第二段,感觉有什么不一样?
有什么变化?
4、了解柳琴的形状和音色特点。
5、复听乐曲,尝试用动作表示乐曲速度的变化。
6、讨论说说乐曲共有几段?
每段的速度是怎样的?
(随机书写在书上)
三、结束:
1、引导:
看,我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然,让我们和小黄鹂
一起,再次唱起《嘀哩嘀哩》吧!
2、再唱歌曲,随机离开音乐教室。
把春意带回教室。
第二课时
1、聆听小提琴协奏曲《春》,充分感受春的意境,尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。
2、聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》,并选择打击乐器参与伴奏活动,表达对大自然美的赞颂。
感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。
模仿表现节奏型╳╳0╳|╳
0|
音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学
聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。
二、聆听、感受并表现乐曲《春》
1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入,设问:
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
2、聆听乐曲《春》的主题音乐,说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节?
音乐一会儿强一会儿弱,你仿佛又感受到什么?
3、分别聆听插段音乐,讨论感受每个插段表现的内容。
4、完整聆听全曲,边听边看课本上的图形谱和插图,
尝试用彩色笔涂色块,表现音乐的情绪变化与发展。
三、聆听、感受并表现歌曲《春天举行音乐会》
1、谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音。
有春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声?
春风的声音?
(教师随机暗示学生用人声模仿)。
这些声音组成了春天
的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。
2、听录音范唱,说说这场音乐会的指挥是谁?
3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词,感受极富想象力的歌词和节
奏型╳╳0╳|╳
0|。
4、一起读读、唱唱带有╳╳0╳|╳
0|节奏的歌词,提前解决难
点。
5、复听歌曲范唱,感受歌曲动听的旋律和╳╳0╳|╳
0|节奏。
6、再听歌曲,尝试跟唱,教师随机提醒╳╳0╳|╳
0|节奏处
的演唱。
7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
①指名选择。
你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适?
为什么?
②各自选择,分批伴奏,教师、学生随机评价。
(乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等)
8、随着美妙的歌曲声,学生离开教室。
第三课时
1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲,再次感受春的意境、春的美丽。
2、展开想象、联想,与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。
教学重、难点:
即兴创作以“春”为主题的音响作品。
音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
一、再次聆听、感受《春》和《春到沂河》。
1、聆听乐曲《春》进教室,随机跟着音乐即兴表演,(表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍,或表演春姑娘热情报春的情景),再次感受春天脚步声的来临。
2、复习听听《春到沂河》,能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。
二、即兴创作以“春”为主题的音响作品。
1、启发引导谈话。
本课所欣赏的、学唱的音乐作品,都集中表现大自然的春天。
表
现春天的音乐作品有成千上万,这些都是作者对春天的有感而发。
我们
小朋友也度过了九个、十个春天,你们是否也尝试一下创作呢?
课本上
有四幅表现春天的图画,我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画;
欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现,我们的小演奏家可以用打击乐器或自
制的乐器表现;
当然,热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春
天……。
创作活动你可以是一个人,也可以和同伴一起,加油吧,充分
发挥你的想象去参与创作吧!
2、尝试创作,教师巡视、帮助。
3、分组展示,集体评议。
三、听听、唱唱,再次感受并在心里留住“春”的美
1、各种形式,有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
2、教师引导:
小朋友,我们除了这一课接触到的四首歌曲以外,你们还知道哪些“春”的歌曲。
3、学生一起回忆、说说。
4、用钢琴伴奏,一起唱唱,演演。
5、每一位学生对春天说一句心中的话。
(背景音乐《春晓》)
6、随机结束音乐活动。
教学后记:
第二课
《可爱的动物》
(二课时)
1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》,学唱《顽皮的杜鹃》,学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象,并激发学生对小动物的喜爱之情。
2、认识低音“567”,掌握“5—5”的八个音的音高与唱名,听辨“5、7”的音高。
1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。
2、掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。
用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。
教学准备:
钢琴、音响设备,“杜鹃手偶”等。
一、组织教学:
听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。
二、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、初听乐曲,当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。
2、学学“杜鹃”鸟的叫声,评评“口技大王”。
3、再听乐曲,师生讨论:
(1)描绘乐曲里想象中的森林景色。
(2)这是一只怎样的杜鹃鸟。
4、复听乐曲:
请学生用喜爱的表情、动作,简笔画来表现自己对音乐形象的理解。
三、视唱与听辨。
1、出示“音乐高楼”的卡片,认识三个新朋友“567”,并聆听、练唱。
2、“音乐高楼”之旅:
随琴练唱“5—5”。
3、听辨并填写音符“5、7”。
4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。
四、学唱《顽皮的杜鹃》
1、初听歌曲录音,练唱杜鹃的叫声“53”
2、视唱比赛:
出示歌曲前4小节的曲谱,比一比谁唱得最准确。
3、完整地随琴轻声视唱全曲。
4、学唱歌曲。
5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。
1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,感受歌曲的情绪与内容,并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。
2、欣赏乐曲《赛马》,观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果,从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。
3、试用“5—5”八个音即兴创作4小节曲调。
1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。
2、即兴创作简短的曲调。
创造性地编写曲调;
创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。
钢琴、音响设备、二胡等。
听音乐《顽皮的杜鹃》,自由律动进教室。
二、认识民族乐器——“二胡”
1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。
2、探索“二胡”。
探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。
3、感受“二胡”。
老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象的“拨奏”片断,请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音?
三、欣赏《赛马》
1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。
2、欣赏全曲。
(1)乐曲开始,想象草原上是一派怎样的景象。
(2)乐曲结尾,骏马们好像在干什么?
(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。
四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》
1、以谜语导入:
“小鸟俩同穿黑黑衣,一个报喜不报忧,一个说话不惨假。
”
2、听录音范唱,教师表演。
3、教师范唱,学生表演。
4、唱唱。
5、探究活动:
讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。
6、综合表演
学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。
五、创编曲调。
1、随琴模唱“5—5”的音阶。
2、出示节奏卡片:
“×
、×
×
—”并念一念,拍一拍。
3、老师宣布创编要求,学生开始自主创编并记录。
4、唱一唱自己创作的歌。
5、把学生的优秀作品收集起来,装订成“我们的歌”精品曲集。
第三课
《童趣》(三课时)
教学内容:
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。
2、音乐知识:
反复跳跃记号
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号。
3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。
学唱歌曲并表演。
歌曲中笛子的模拟声的演唱。
钢琴、多媒体等
一、组织教学
1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。
2、师生问好。
二、学唱歌曲
1、师:
课外,你最喜欢玩哪些有趣的活动?
2、学生自由说。
3、出示课件图片(傍晚,小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面)请学生说说小男孩喜欢在做什么。
4、引出新歌
5、课件出示歌谱歌词,学生边听赏边打出节拍。
6、再次感受,根据歌词自由创编动作。
7、那位小男孩吹出的笛声好听吗?
引出难句(带衬词的那两句)
8、跟琴学唱这一句,并指导学生唱得短促、轻快。
9、老师与学生合作演唱第一段,学生唱所有带衬词的乐句,其余的老师唱。
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