二年级音乐下册Word下载.docx
《二年级音乐下册Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级音乐下册Word下载.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3、现在让我们看（歌词）听一遍，听听这首歌曲告诉了我们什么呢？
4、这是一只爱美爱漂亮的孔雀，那我们应该怎样做呢（不比穿着比学习）
5教读歌词，让我们按节奏把歌词读出来。
（XXX|XXXX|XXX|XXX）
6、现在请同学们和着音乐用心来唱一遍（不出声只动嘴）用lu模唱整首歌。
7、唱歌
（师表演唱第一段）
8、指导唱，解决“穿、抖”的附点唱法。
9、连贯演唱歌曲
10、表演唱第一段。
11、自主练习唱第二段歌词
12、完整演唱歌曲
13、变换各种形式演唱歌曲（接口唱、男女声演唱、领唱齐唱等）
三、拓展
1、介绍孔雀的故乡
我国云南省边陲的西双版纳。
这里山清水秀，四季如春。
这里居住着傣族人民。
他们热情、善良、能歌善舞，他们把孔雀当做吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己美好的愿望，孩子们想看吗？
3、学傣族舞蹈的手形。
同学们的歌唱得真好听，丽萍姐姐都夸我们学得真快，请看介绍几个孔雀舞的标准手势，（出示画面）叶形、爪形、立式掌、提腕掌等。
教师边示范，边讲解手势。
2、请同学们跟我一起做，让我们用这些手势为歌曲伴舞。
3、小组排练展示，评出优胜组。
（设计意图：
通过学习傣族手势，使学生体验傣族舞蹈的美。
四、总结
“抖开，穿得”的附点唱法（要唱得前长后短）。
你觉得歌曲最有趣的地方是哪句话呢？
啊罗哩，啊罗哩，啊罗哩哩啊罗哩是表示什么意思？
是小孔雀得意在唱歌，说明他很骄傲高兴的样子。
让我们用高兴的感觉来演唱
（唱歌要注意：
抬起笑肌，嘴角向上，喉打开露出上齿等。
）
借助画面，感受音乐，聆听音乐，采用模唱法与自悟学法，从而使学生大胆、有感情的演唱这首歌曲。
）
欣赏《听妈妈的话》《都有一颗红亮的心》《有位叔叔叫雷锋》
2
1、欣赏歌曲，感受歌曲不同的表达方式。
2、从歌曲中懂得如何做一个好孩子。
3、复习前面所学歌曲。
教学重点：
从歌曲中获得启发。
QQ音乐
一、导入
从上一节课中我们知道了做一个好孩子要具备怎样的品质呢？
二、新课
1、发生练习，注意气息。
2、复习《小孔雀，告诉你》。
听歌曲，学生哼唱。
强调个别容易出错的地方。
和伴奏一起练习。
3、欣赏《听妈妈的话》
听歌曲。
请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。
出示部分歌词，请学生说一说从中你明白了什么。
4、欣赏《都有一个洪亮的心》
5.欣赏《有位叔叔叫雷锋》
了解雷锋生平事迹。
三、总结
说说你觉得一个好孩子，还需要有哪些品质？
你该如何去做？
好孩子要诚实
3
教学目的：
1、知识目标：
通过歌曲旋律的演唱，让学生进一步熟悉do到la各音的位置，对音的高低进一步感知，并从模唱法向视唱法过渡。
2、技能目标：
指导学生用优美、纯真的声音唱好这首歌曲。
并让学生创造多种表现形式更好的表达歌曲，培养学生自主合作学习的良好习惯。
3、情感目标：
在学唱歌曲时，融美育和思想教育为一体，培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人应争做聪明、诚实的好孩子。
有表情（或加歌表演）地唱好这首歌。
教学难点：
最后一乐句的"
喵喵"
及"
妙妙"
的节奏不能拖沓。
教学用具：
发声练习、电子琴。
一、师生问好歌，组织教学
师：
今天老师要和同学们一起度过一节快乐的音乐课，老师给同学们安排了丰富有趣的学习内容，大家想不想学呢？
二、基本练习
1、节奏训练：
说说你的名字？
（玩游戏的方式）
你是谁？
生：
我是张小强。
2、发声练习：
1）、谈话：
同学们，你们喜欢小动物吗？
你能学学它们的模样或叫声吗？
学生自由讲一讲，并进行模仿。
如：
学生模仿小猫叫等。
2）、发声练习：
1=C-E2/4
650|430|210||
喵喵喵
3）、指导学生模仿小猫的叫声，感受音的下行（就像小朋友下楼梯一样，一级一级往下走。
三、情景激趣导入
1、谈话：
"
同学们，你想不想做一个讨人喜欢的好孩子？
"
那你觉得好孩子应该是怎样的？
（生自由讨论后，然后回答。
师小结：
做一个好孩子要诚实。
（出示歌纸，引入课题）
2、听录音范唱。
3、师生一起按节奏来朗读歌词。
四、自主合作学习
1、让学生轻声跟琴学唱歌词。
2、请学生跟录音范唱学习。
3、感受音的高低走向。
教师用清唱法，把1、2乐句配上手势，表现旋律的上行和下行。
让学生学着老师的样子做一做。
4、第一乐句"
喵喵叫"
旋律采用上行，描述小猫一声比一声叫得响。
（就像小朋友上楼梯，一级一级往上走）第二乐句"
打碎了"
是下行，描述花瓶掉下碎了。
五、反馈评价指导
1、请学生在全班进行汇报反馈表演。
方式可以由学生自由选择。
（实践结果是：
边唱边表演；
分角色合作演唱；
齐唱汇报等等。
2、让学生自编动作，有表情地表现歌曲。
3、教师参与其中，并及时补充。
4、指名上台表演。
（带上小猫头饰表演）
六、合作深化创新
1、谈话：
每一个小朋友对歌曲的理解肯定不同，如何把小花猫和好孩子的形象表现更好呢？
我想请大家来谈一谈。
2、学生自由发表意见。
（说"
爸爸没看见，妈妈不知道。
这一句应演唱得轻一些，表现出好孩子的胆怯；
好孩子要诚实，有错要改掉。
应演唱得强一些，表现出好孩子的喜悦之情。
喵"
演唱得强些，表现出小花猫很生气；
妙"
应演唱得弱些，表现出小花猫对好孩子的赞扬。
3、请学生进行实践演唱。
4、加打击乐器进行演唱。
七、总结。
。
健康歌
4
1．能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。
2．通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识并利用奖励“健康小秘诀”的方式给学生提供更多的健康知识。
3．在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力，充分体现《音乐课程标准》的新精神。
能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。
一、导课
欢迎你们来到“健康大本营”，健康大本营关注你的健康!
因为我的身体素质加上卫生表现是我们学校中所有老师最棒的。
所以我很荣幸被校长评为年度“最健康老师”，怎么不想祝贺我一下吗?
（教师调动学生鼓掌，活跃课堂气氛）既然今天你们来到了我的“健康大本营”，健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!
现在就快跟我一起锻炼起来吧!
二、律动《健康歌》
1．初听歌曲（教师播放多媒体课件）
2．健康教练给我们带来了《健康歌》，你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?
你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?
（教师给积极回答问题的同学奖励“健康小卫士”的标志并送小礼物，同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”）
3．随《健康歌》音乐拍手唱
我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多，下面就让我们一起随健康教练来唱一唱《健康歌》吧!
记住要用最健康的声音，最健康的表情，我看现在谁的唱歌姿势是最健康的！
①教师播放课件，用丰富的表情调动学生随歌曲唱。
②评选“健康小卫士”发标志、送小礼物并让学生读出礼物中的健康小秘诀。
4、随《健康歌》律动
知道了健康的小秘诀更要多运动了！
那还犹豫什么，快随“健康老师”运动起来吧！
①教师播放多媒体课件并请同学们轻轻站起来。
②教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。
四、为歌曲伴奏
做完我们的健身操还真有点儿累呢！
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！
运动之后人的头脑会更加清醒，趁你们头脑清醒的时候，我想考一考你们，告诉我你的大脑准备好了没有！
1、节奏猜谜
我这里有四个板凳，每个板凳代表一拍，那一共有几拍？
（四拍）
我想再请几个同学给我帮个忙……这几位同学在板凳前面都有不同的组合。
他们在一起成了一条节奏，我看谁的头脑最清醒，反应最快，能不能准确地说出他们表示的节奏？
①找学生来破译节奏（教师及时进行表扬及鼓励。
）XXXX—
②集体读节奏。
③找学生写出节奏。
④你能不能用你身体上的小乐器来演奏这节奏。
2、用XXXX—为《健康歌》伴奏。
教师鼓励学生大胆发现自己身体上的“小乐器”，并用“小乐器”演奏XXXX—
为歌曲伴奏。
（教师播放多媒体课件）
五、自创节奏型为歌曲伴奏
太棒了！
我实在是难不住你们了。
不过老师希望你们能够挑战自己，超越自己，有没有信心？
下面你们就分成两小组，每组自己编一个四拍子的节奏出来为歌曲伴奏。
1、教师将学生分成两小组，每组选出小组长，引导学生自己创遍节奏并练习，小组长把同学创编的节奏写出来。
2．各小组用身体上的“小乐器”演奏自己创编的节奏
3．师：
每组创编的都不错，不过我抓住机会就要考考你们!
现在把你们的节奏调换后，看你们还能不能演奏出来？
①教师将学生写的节奏卡片交换后，让小组分别演奏。
②教师指导小组合奏。
4．用学生自创的节奏进行合奏为歌曲伴奏
（教师播放多媒体、并调动学生为歌曲伴奏）
六、结束部分
在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!
在我的“健康大本营”里你过的快乐不快乐?
记住我们的口号是：
健康大本营，关注你的健康!
最后让我们一起祝在座的各位老师身体健康。
（学生向后转齐祝听课的老师：
身体健康!
太阳小鸟夸奖我
5
1学习演唱歌曲，掌握2/4拍的节奏。
2养成早睡早起和锻炼的良好习惯。
歌曲《太阳小鸟夸奖我》
太阳小鸟图片，小朋友伸腿，弯腰，踢脚，跳跃的图片。
学习演唱歌曲。
掌握好节奏。
1、导入
教师：
小朋友每天什么时候起床？
起床以后你们都做什么？
学生回答：
今天老师给小朋友带来了一首好听的小歌曲，我们一起来听一听歌曲中太阳小鸟和小朋友起床后做什么？
欣赏《健康歌》
2、节奏训练
教师：
出示节奏图谱，教师先读歌词，教师在读歌词，同时学生跟着教师读歌词，
教师和学生理解歌词。
按节奏说歌词，用拍手（强拍）拍腿（弱拍）说歌词。
让我们一起听一听这首好听的歌曲。
3
升级会员 