仁爱初中英语八上《Unit 1Topic 1 Im going to play basketball》word教案 1Word下载.docx

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SectionB-2,3a,3b,SectionC-2a,2b

第四课时：

SectionC-1a,1b,1c,1d,SectionD-2

第五课时：

SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project

第五课时（SectionD-1a,1b,GrammarandFunctions,Project）

教学设计思路：

本节课为本话题第五课时，主要活动为1a，1b和Project。

首先教师出示足球明星贝克汉姆的图片，导入1a，学生通过阅读1a判断文本下面四种说法是否正确，然后再次阅读文本，完成1b，以写电子邮件的方式转写1a中信息。

在综合复习总结了GrammarandFunctions中词汇、短语和功能句的基础上，进行Project的写作练习，让学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识。

Ⅰ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

（1）能正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。

（2）复习并能熟练运用begoingtodo;

Thereisgoingtobe句型。

（3）能准确运用本单元重点短语进行写作练习：

playbasketball/football;

haveabasketballgameagainst…;

win（thegame）;

cheersb.on;

preferdoingsth.;

one’sfavoriteplayer;

playagainst;

playfor;

growup;

inthefuture;

spendtime（in）doingsth./onsth.;

dosth.verywell;

begoodatdoingsth.;

takepartin…;

playwith;

arrivein;

leavefor等短语。

（4）能正确完成教师设计的补充词汇对比的练习：

seesbdosth，seesbdoingsthplayagainst，playfor,playwithtakepartin，joinsb,join+组织名称,joinin+活动arrivein，arriveat，begoodat，dowellin

（5）能综合运用本课短语、句型写出自己或他人的运动计划或周末计划。

2.Skillaims:

（1）能听懂与课本内容难度相当的、有关体育运动及体育明星话题的材料。

（2）能阅读有关运动计划、运动日程、简单的梦想以及相关话题的文章，理解文章并

做相关的阅读练习。

（3）能综合运用本单元的语法、词汇、句型写出自己和他人的运动计划、运动日程、

周末计划以及相关话题。

3.Emotionalaims:

通过学习，唤醒学生的运动意识，鼓励学生积极参与运动，使他们养成健康而有规律

的生活习惯。

4.Cultureawareness:

了解国外的足球明星

Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

复习begoingto结构及表示计划意愿的功能句。

2.Difficultpoints：

1.seesbdosth/seesbdoingsth.

2.takepartin/join/joinin.

Ⅲ.Learningstrategies

通过短语辨析的学习，鼓励学生学会归纳总结。

Ⅳ.Teachingaids

计算机多媒体投影仪，足球明星贝克汉姆的图片。

V.Teachingprocedures

Stage1（2mins）：

Gettingstudentsreadyforlearning

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

（Classactivity）

Greetstudentsreadyforlearning.

Askthreestudentstoreporttheirhomeworkonebyone.Choosethebestonetoaward.

Askeachgrouptoreadtheirhomeworkinpairs:

A1-A2;

B1-B2;

C1-C2,checkingeachother’sessay.Teacherwalksaroundtheclassandhelpsthestudentswhennecessary.

Focustheirattentionontheteacher.

Choosethreestudentstoreportaswellastheycan.

Thewholeclassreadinpairs.

Stage2（2mins）：

Pre-task

1（Classactivity）

ShowthepictureofDavidBeckham,andaskstwoquestions.

introducingtheword

“famous”.

T:

Whoknowshim?

”

“Canyousaysomethingabouthim?

”,

Predictthecontentoftext.Teachergoesonwiththestudents’topic,askingstudents“Whyareyousohappy?

”,introducingtheword“excited”.Teacherasksthestudentstoguesswhathappensinthetext.

StudentswhoareinterestedinDavidBeckhamwillvolunteertosaysomethingabouthiminanexcitingtone.

S1:

HeisDavidBeckham.

Yes.HeisfromEnglandandheisafootballstar……I’mabigfanofDavidBeckham.”

Guessthetextfromclues:

DavidBeckham,footballmatch,fans.

利用贝克汉姆的海报导入，能引起学生注意，激发学习兴趣，引导学生快速进入学习状态。

Remark：

Stage3（12mins）：

Task1

Designingpurpose

1（Groupwork）

Finish1a.

Askthestudentstoread1atoseeiftheyhaveguessedcorrectly,thenasksthemtofinish1a.

Therearefourstatementsbelowthepassage.Youneedtoreadthepassagecarefully,thentellmewhethertheyaretrueornot.

Checktheanswers

Group2hasdifferentideas.

Explaintheusageof“beleavingfor”.

“beleavingfor”means“begoing”andreferstofuturetense..SoNO.4istrue.

Playtherecording.

Studentswhohaveguessedcorrectlywillfeelexcited,thentheyarehappytofinish1aafterreading.

Eachgroupprovidesoneanswer.

G1:

F—F—F—T

G2:

F—F—F—F

G3:

F—F—F—T

Makesuretheyunderstandthestructure“becoming/leaving”refersto

futuretense.

Read1aaftertherecording.

2（Groupwork）

Explainsomephrases

（1）Playfor,playwith,playagainst

（2）Arriveinarriveat

（3）leaveforleave…for…

Trytounderstandtheexplanationandtakenotes,andtrytorememberthem.

…

3（Individualwork）

Encouragethestudentstocomplete1b,andthenletsthemread1acarefully.

It’ssuch