第二章拟制标题的能力Word下载.docx
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拟制的标题要简练,或一个词,或一个短语,或一个句子。
3.范围的要求。
拟制的标题外延要小,小才实在,小才集中,才能以小见大。
二、读解材料
供料作文的材料可谓纷繁之至。
从内容看,有正面的,也有反面的;
从数量看,有单则的,也有多则的;
从语言看,有文言的,也有白话的;
从文体看,有记叙的,有议论的,也有说明的;
从形式看,有文字的,也有图画的。
无论哪类材料,都要认真读解。
“读”是读懂读通,“解”是分析综合,两者有机结合,才能抓住材料的关键,揭示本质,明确题旨,达到正确拟制标题的目的。
1.读懂读通。
供料作文所提供的材料有两种,一种是提供了信息,设置了一定情景的“正材料”;
一种是命题者根据正材料拟设了“要求”、“提示”、“注意”等内容的“副材料”。
尽管两种材料的性质不同,意义不同,但他们互相制约,互为作用。
只有先分读,后合读,才能产生理想的“读”的效果。
读正材料要通解文意,理解材料的中心和要点,判断材料内容的是非与好恶,慎思命题者提供材料的意图。
读副材料要把握命题、文章体裁、写作重点、选材范围、表达方式以及字数限制等要求。
然后把正副材料结合起来读,两相对照,辨析其异同,挖掘材料的核心所在。
2.分析综合。
分析综合就是对材料进行消化、吸收,多角度、全方位为我所用的思考过程。
分析材料的内涵,理解和掌握中心;
分析材料特点,明确文体特征;
分析材料背景,了解时代脉络;
分析材料的命题要求,明确写作细则;
分析语言特色,考虑表达方式。
在此基础上百川归海,综合正材料和副材料的联系,从整体上构建写作思路,为提炼观点作好准备。
特殊的供料作文——看图作文,其关键是识图。
发挥合理的想像,把画面的内容转化为头脑中的“文字材料”,亦按上述两个步骤“读解”即可。
三、拟制标题
1.记叙文的拟题。
(1)要素式。
这是记叙文常见的一种拟题方法。
用时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果分别拟题或综合拟题。
(2)顺序式。
以时间的推移或空间的转换拟题。
《迁徙》
(3)线索式。
以事物发展的脉络拟题。
(4)象征式。
以具体事物表现某种特殊的意义拟题。
(5)修辞式。
运用拟人、比喻、对比、对偶、反问等修辞手法拟题。
2.议论文的拟题。
(1)论点型。
即用文章的论点做题目。
这是最常用的一种方法,它的好处在于能够使读者从标题上看出文章的观点。
这种方法从语言形式上讲可分为两种:
一是肯定判断式,一是否定判断式。
如《要全面看待事物》,《要从严于律己做起》、《要善于发现别人的长处》,这是肯定判断式;
否定判断的形式如《不要“求全责备”》、《看人不能只看缺点》等。
(2)论题型。
即标出文章论述的范围,不涉及作者的见解和主张,题目多为《谈XX》或《论XX)等。
比如有这样一则材料:
南宋民族英雄文天祥为挽救危局,抗击元军,在战斗中受伤被俘,在狱中的四年里,面对敌人的威逼利诱,“岿然不动”,“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”,最后慷慨就义。
据此写议论文可拟题为《谈气节》。
不过,这类题目不如论点型题目鲜明醒目,所以能够拟出论点型题目的最好不用这种形式。
比如根据上面一则材料拟成论点型题目可为《民族气节不可丢》。
(3)关系型。
即表明文章论述几种观点或事物的关系的题目。
如《个人和集体》、《纳谏与止谤》、《自尊、自卑和自信》等。
比如下面一则材料:
东汉时有一少年叫陈蕃,独居一室而庭院龌龊不堪,他父亲的朋友薛勤见状批评说:
“孺子何不洒扫以待客?
”他回答说:
“大丈夫处世,当扫除天下,安事一屋?
”薛勤当即针锋相对地反问:
“一屋不扫,何以扫天下?
”据此材料拟题,可拟为《扫一屋与扫天下》、《成大业与拘小节》等。
(4)成语名句型。
成语典故、名言警句之所以为人们所喜爱,是因为它们具有凝炼警策的特点,用它们做标题,可以达到一语中的的结果。
《战国策·
秦策》有这样一个故事:
有一个与曾参同名的人杀了人,别人告诉曾参的母亲说:
“曾参杀人了。
”曾母说:
“我儿子不会杀人!
”她照旧织布。
一会儿又有人说。
“曾参杀人了!
”曾母还是照旧织布,不变常态,又过了一会儿,又一个人来告诉她说:
“曾参杀了人了!
”曾母于是害怕了,扔掉梭子跳墙逃走了。
据此可拟题为《众口铄金,积毁销骨》或《人言可畏》(成语)等。
上面提到的文天祥的材料,也可拟为《宁为玉碎,不为瓦全》。
(5)成语名句翻新型。
这种类型用于逆向思维作文,即如果你的观点与传统的看法不同,可拟翻新型题目。
比如这样一则材料:
战国时,齐王接受邹忌的讽谏,结果三年之后,“强国请服,弱国入朝”。
唐朝时,太宗李世民接受魏征的直谏,形成了“贞观之治”的盛世。
据此可拟为《忠言顺耳岂不更好》(由成语“忠言逆耳”翻新)
(6)公式题。
这类题目会给人耳目一新的感觉。
据“三个臭皮匠,胜过诸葛亮”的材料,可拟题为《0+0+0>l》;
据三个和尚没水吃的故事可拟题为《1+1+l=0》。
每天7小时内认真学习,坚持1小时体育锻炼,其学习效果远远大于8小时的学习效果,据此可拟题为《8—l>8》。
(7)告诫式。
这种题目与“观点式”有相同点,都揭示作者的观点,但常用“切莫”、“不”等否定词,意在告诫人们引以为戒的某种做法或想法。
(8)感想式。
最为常见的形式是“……有感”“有感于、………”在“感”字的前面或后面,加上触动作者产生种种感想的具体的人和事。
(9)延伸式。
题目标定了引发议论的“原始点”,文章议论的主要内容从这一“点”阐发开去,如“从……说起”。
3.说明文拟题。
(1)对象式。
以说明的对象拟题。
(2)特征式。
以说明对象的特征拟题。
(3)综合式。
以说明的对象加上其特征拟题。
以上三种文体的拟题方式并非是排斥关系,有些拟题方式间存在着交叉关系。
四.创新方法
除了以上常规方法外,拟题还需要尽量创新。
现介绍几种方法,供参考。
作文:
阅读下面一则寓言,根据要求作文。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。
渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。
艄公说:
“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。
”看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说:
“有弃有取,有失有得。
”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。
寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?
请以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。
所写内容必须在“诚信”的范围之内。
注意:
①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于800字。
(一)名作改装类:
对中外文学名著书(篇)名、影视剧片名机智地加以改装,旧瓶装新酒,别出心裁,给人以耳目一新之感。
如:
l.《新西游后记》(吴承恩《西游记》)
2.《阿Q新传》(鲁迅(阿Q正传》)
3.《诚信背囊——生命的双桅船》(舒婷双桅船》)
4.《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)
5.《“诚信”漂流记》(笛福《鲁滨逊漂流记》)
6.《是谁在赞美皇帝的新装》(安徒生《皇帝的新装》)
7.《诚信旧事》(电影《城南旧事》)
8.《寻找诚信的世界》(电影《寻找回来的世界》)
9.《新编葫芦七兄弟》(动画片《葫芦兄弟》)
10.《诚信无价》(电视剧《情义无价》)
(二)术语嫁接类:
把各行业、各学科、各领域的专用术语巧妙地5队标题,兼容并蓄,别开生面。
1.《拍卖“诚信”》(金融)
2.《吴良心病历》(医学)
3.《纯天然诚信口服液》(广告)
4.《审片点评》(影视)
5.《听课记录》(教育)
6.《对局》(棋牌)
7.《心灵的审判》(司法)
8.《诚信旅店》(旅游)
9.《奸商手册》(工商)
10.《心灵比色卡》(化学)
(三)佳句引(化)用类:
引用或化用诗文名句、流行歌曲、广告词、民间谚语,暗合旨趣、妙化无痕,富含文化底蕴。
1.《似曾相识燕归来》(引用晏殊《浣溪沙》)
2.《言必信,行必果(引用《论语》)
3.《人间诚信今犹在》(化用李煜《虞美人》)
4.《衣带渐宽终不悔,为诚销得人憔悴》(化用柳永《凤栖梧》)
5.《不要人夸好颜色,只留诚信满乾坤》(化用王冕《墨梅》)
6.《人世间有百媚千红,我独爱诚信这一种》(化用电视剧《霸王别姬》主题曲)
7.《诚信到永远》(化用海尔电器广告词)
8.《人无诚信不立》(化用古训)
9.《谎言不开花》(化用俗语)
(四)修辞妙用类:
妙用比喻、比拟等修辞方法,隐含理趣,发人深思,形象生动,出神入化。
1《诚信如水》(比喻)
2.《诚信是奖》(比喻)
3.(诚信——走向成功的钥匙》(比喻)
4.《重构信任的天平》(比喻)
5:
《守住心灵的契约》(比喻)
6.《诚信,请别走开》(拟人)
7.《“诚信’喊冤》(拟人)
8.《是你带我飞》(比拟)
9.《患者吴诚信的就诊报告》(谐音双关)
10.《如果我走了,你还会爱我吗?
》(拟人、设问)
(五)另辟蹊径类:
另有一些“鲜活”的标题,立意大胆新颖,表达不拘一格,充满着思辨的色彩,跳跃着智慧的火花。
这类标题我们无法从写法上给以归类,姑且命之以“另蹊径类”。
1.《守住“诚信”的底线》
2.《一毛钱与“诚信”》
3.《以生命践约》
4.《出卖诚信》
5.《雪山顶上见》
6.《都市·
诚信·
书》
7.《本届诺贝尔奖空缺》
8.《代抛弃诚信者拟墓志铭》
9.《证明题》
10.《“诚信灵”新产品说明书》
上述49个标题的拟写无一不闪烁着骄子智慧的灵光,如果广大学生能认真品读,并灵活机智地加以借鉴,定能使标题这一“文章的眼睛”熠熠生辉。
五.小标题的拟制
1.数字式
数字式就是直接运用数字“一”“二”“三”“四”作小标题。
如毛泽东的《改造我们的学习》就是运用“一”“二”“三”“四”分列小标题,从“党的优良学习作风”“存在的问题”“应有的态度”“提出建议”四个方面阐述了“为什么要改造我们的学习”“如何改造我们的学习”的问题,层层深入,脉络分明。
2.列举式
列举式就是分列所写的内容,给人以全面的了解。
如《网络机会向青年敞开》一文以“网上营销”“网上求职”“网上留学”“网上上学”“网上保健”“电子商务”“网上炒股”等为小标题,全方位地向人们展示了网络在现代生活中的巨大作用