《摇啊摇》教学反思文档格式.docx

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　　4、情景创设，引导学生用适当的歌声表现歌曲的意境；

通过课前精心的设计和课堂上灵活的施教，本课取得了较好的教学效果。

因此在歌曲《摇啊摇》的学唱之后，我向学生们推荐欣赏了几首上海传统的弄堂童谣，并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣游戏，引导学生喜爱地方音乐，扩展了他们的音乐视野。

《摇啊摇》教学反思2

　　本次园内青年教师公开课活动，考虑到托班幼儿自身的音乐素养和已有的音乐知识，我设计了一堂歌唱教学活动。

选择的曲目是较为安静的摇篮曲《摇啊摇》。

　　我的设计意图是希望幼儿通过游戏的形式学唱歌曲，能够安静的倾听，从活动当天的效果来看，幼儿能够做到安静的倾听，还能跟着老师一起边做动作边哄宝宝睡觉，幼儿能够投入到爸爸妈妈这一角色中去。

　　在导入部分，原本设计播放一小段动画来吸引幼儿的兴趣，引发话题爸爸妈妈是怎么哄宝宝睡觉的，我们来说一说，学一学，引发幼儿的兴趣，踊跃的表达自己的想法。

但是实际的效果却恰恰相反，幼儿的注意力一直在动画上，而忽略了教师的问题，以至于教师在发问的过程中，幼儿给予很少的回应。

很多教师的给予的意见也是不应该用动画的形式导入，托班幼儿本身语言表达能够就较弱，较为安静，看了动画片之后就更加安静了，不能很好的激发幼儿的兴趣，不如直接让幼儿还表述爸爸妈妈是怎么哄宝宝睡觉的，这样能够更好的导入到歌唱教学活动中。

　　而且教师还忘记了和幼儿互动，说一说平时爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的，让幼儿来学一学，这样也可以激发幼儿的兴趣，这样师幼互动就不会冷场。

　　学会歌曲之后，教师带着孩子坐在自己的椅子上抱着宝宝唱《摇啊摇》，其实，可以采取多种形式，可以和自己的好朋友一起，一个当妈妈一个当宝宝，角色扮演来表现这首歌曲。

也可以让幼儿抱着宝宝到自己的小床上，边唱歌曲边哄宝宝睡觉。

　　本次公开课结束之后，进行了评课，在这一环节中，我回到了不少，收获了很多经验，感谢大家提出的宝贵意见，在我今后的教学活动中有很大的帮助。

同时，在观摩其他教师的上课过程中也不断的在学习，从他人的身上认识到自己的不足之处加以改进。

《摇啊摇》教学反思3

　　《摇啊摇》是一首流传于上海地区的民间童谣，歌曲首次出现了六八拍子，如何引导学生感受这种拍子的韵律并有目的地渗透拍号知识，是我在教学准备中考虑最多的问题，按照预设教案，我是这样开展教学的：

先引导学生感受《摇啊摇》的情绪与节拍特点，然后出示《摇啊摇》的第一乐句旋律，分析这段旋律每小节有几拍，是以几分音符为一拍？

原来设想的非常完美，让学生说出来应该没问题，然后通过引导他们了解它与三四拍子的联系与区别，步步深入了解六八拍子的节拍特点。

　　结果事与愿违，学生居然呆呆地、一脸茫然地不知所措。

尽管后来的问题我替孩子们答了，但我清楚他们还是似懂非懂，这一环节没有掌握。

反思自己的教学,对于刚升入三年级的孩子来说,以前只是音乐实践，感性的认知，至于节拍知识在小学阶段也只是感受。

歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样，我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分，然后让他们听对比他们之间的区别，然后再唱。

同时我用手势引导学生进行演唱，第一句是上行，第二句下行，这样就取得良好的效果。

　　反思这次教学，更让我意识到教学应该循序渐进、不能拔苗助长，开展任何教学，一定要做到心中有“纲”，不仅要明白自己现在的是在进行哪方面的训练，更要明白自己现在的训练是在帮助学生达到哪一阶段的什么要求！

《摇啊摇》教学反思4

　　《摇啊摇》选自园本课程《摇啊摇》。

随着普通话的普及，在学校里老师和幼儿都用普通话进行交流，现在在大部分家庭中，爸爸妈妈也会用普通话与幼儿进行交流，幼儿对于七都话的感知大多来自于爷爷奶奶辈。

针对这样的情况：

幼儿对于普通话尤为熟悉，对于七都家乡话却越来越不熟悉了，我们开展园本课程《摇啊摇》，引导幼儿了解自己家乡的特色，激发幼儿热爱家乡的情感。

以下是我对本次活动的深深感悟。

　　1.优势之处：

通过学习童谣，感知七都特色。

　　本次语言活动是通过学习七都话的童谣，来体验与外婆的亲情，感知自己的家乡语言特色——七都话。

在活动导入中，我通过提问的方式，引导幼儿用七都话来说一说“外婆”，再通过外婆图片，提问你平时是怎么去外婆家的，引出童谣。

小朋友们听了童谣之后十分感兴趣，已经开始在下面模仿起来了。

　　在儿歌学习的过程中，我通过一系列的提问来引导幼儿理解童谣，对于儿歌中的“朵朵糕”和“发火跳”，我进行了重点解释。

我用“双手托起幼儿”的动作直观地引导幼儿理解“朵朵糕”就是“举高高”；

用“鱼跳起来”的图片来引导幼儿理解“发火跳”。

　　在最后的游戏环节，我先引导幼儿自己用手做桨，边摇船边唱童谣去外婆桥；

再引导幼儿两两合作手拉手、前后摇，摇船唱童谣去外婆桥，在快乐游戏中朗诵七都童谣。

在接下来的户外活动中，我引导幼儿到室外，两两坐在草地上边说童谣边玩《摇啊摇》的游戏，在游戏中学习。

　　2.不足之处：

没有做好幼儿的经验准备。

　　由于现在幼儿在家大多说普通话，且很多幼儿的家庭原因（爸爸妈妈是两头的），小朋友妈妈的妈妈和爸爸的妈妈都是叫“奶奶”，因此部分幼儿都不知道什么是外婆，更加不知道外婆的七都话是什么，导致活动开始时很多幼儿比较迷茫。

值得反思，在今后的教学活动中，教师在教学准备中不止要备好教案，更要备好幼儿，做好幼儿的经验准备。

《摇啊摇》教学反思5

　　《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。

2/4拍，D宫调式。

全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，具有摇篮曲的特点。

这首歌曲的特点主要是让孩子在聆听、学唱、感受上海孩子儿时的童谣的同时，尤其是歌词中用了“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”这句上海地方方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，从而让我们自己的孩子回忆起自己童年的美好，增加内在的幸福感。

　　由于这首歌曲旋律优美平稳，而且只有三句，很多孩子都以为这首歌曲简单，其实不然，这首歌曲的第3小节的四度跳进，以及第二乐句中五度和七度的音程大跳，使得很多孩子唱的不够准确，尤其在落音的地方，由于知道自己唱不准，因此个别孩子在演唱时就缺少自信，教学中，除了要求孩子在聆听范唱时认真聆听，跟音乐或我小声唱时，认真听、认真唱、认真记以外，我还结合科尔文手势在难点处用手势的高低感受，来演唱歌曲。

只是个人认为这首歌曲的范唱中，能加入一个用上海地方方言演唱的版本，或许更能激发孩子对自己童年的美好回忆。

《摇啊摇》教学反思6

　　《摇啊摇》是三年级第一课的第一首歌曲。

歌词易懂，旋律优美动听，学生易唱。

课上我严格按照教案编写的方案进行教学，虽然能够顺利完成会唱，但是总体感觉时间太短，正如学生把饭吃了，没有足够时间消化一样。

第一个班级按照我教案的方法进行了讲解，但效果让我失望，没有激情，没

　　有感觉。

后一个班的教学让我开始有了改换教学方法的念头。

　　首先，在歌词的读法有了两种变化。

如何控制这种变化，由老师来掌握。

先在歌词上做__，老师讲述小的时候与外婆如何共度美好童年的？

（创编一个小故事）我说：

“现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣，同学们想知道吗？

”我朗诵一遍歌词。

让学生打开书读一遍。

有的学生的朗读一定不会有耐心，像哄笑孩子一样，要么只会大声齐读不加感情。

这时候我说：

“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听，外婆的声音很轻很弱。

”这个时候让学生再读，他们按照老师的`要求，声音轻而弱。

我听了后又说:

“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。

”第二次又读了一遍，同学们按我的要求做到了。

我又说：

“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？

”同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：

“行”。

　　其次，学习歌曲。

学生急切盼望老师打开音乐让他们快点欣赏，然后跟唱。

我注意观察到学生聆听非常认真，不仅仅歌词有了三次熟悉，由于旋律优美他们很快就学会了。

当学生达到了老师的全部要求，他们也开心极了。

老师也表扬大家唱的好听，像她的外婆。

这个时候我发出了：

哎！

的叹息声。

有的学生眼神紧紧盯着老师，特想知道老师到底怎么了？

我又开始说了，现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。

外婆总会用那温柔的手抚摸我的头和身体。

我开始引导学生进行简单的表演。

同学们你们会哄我入睡吗？

这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照我说的一边唱一边表演了。

于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

《摇啊摇》教学反思7

　　活动目标：

　　1、理解童谣内容，感受宁波童谣的有趣。

　　2、学习简单创编，体验游戏快乐。

　　3、感受外婆的爱，激发爱家人的情感。

　　活动重点：

理解童谣内容。

　　活动难点：

进行简单创编。

　　《摇啊摇》是一首宁波童谣，内容短小精悍，读起来朗朗上口，充满情趣，具有情趣。

童谣中描述的外婆桥符合幼儿的生活经验，能激发他们参与活动的兴趣，促使他们在玩中学，学中玩。

　　本次活动的优点：

　　1、难点前置。

童谣“糖一包，果一包，还有汤团和年糕”这句难点提前，运用实物展示，很自然的解决了。

　　2、实物、图示、媒体相结合。

使幼儿充满兴趣，便于幼儿理解童谣内容，感受童谣的有趣。

　　3、表演、创编活动。

学习童谣后，进行幼儿集体、分组、个人表演，每个孩子都体验了游戏的快乐。

之后的创编有一定的难度，但也提供了幼儿发挥想象的机会。

　　不足：

　　本次活动：

针对小班幼儿，教师的语速可以放慢些；

幼儿表述时犯的错误没有及时纠正；

表演环节的表演次数过于繁多；

引导的语言显得生硬，不够委婉；

环节间的过渡不够自然；

外婆的爱强调得不够。

　　摇啊摇教学反思3篇教学反思

　　教师本身：

语言的丰富及简练性不足，需要多多累积经验；

应变能力不足，还有待提高；

思维不够扩散，想法可以再大胆些，具有开放性的想法。

　　建议：

　　1、可以把创编环节改为幼儿两个两个找朋友，面对面坐在地上，玩摇啊摇的游戏，更具趣味性。

　　2、在乏味的集体和分组表演中穿插一些小心思，例如：

给表演过的幼儿贴糖、果的贴纸，或分糖等，以示鼓励，亦能激发其他幼儿的表演欲。

《摇啊摇》教学反思8

　　歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。

2/4拍。

全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。

“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。

　　这是一首具有摇篮曲风格的歌曲，非常具有韵律感和动感，教学中，首先让学生