三年级语文下册《槐乡五月》教学设计4 苏教版Word文件下载.docx
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正确、流利地朗读课文。
2.
画出文中的词语,查字典理解词语的意思。
为文中生字组两个词语。
3.
完成《一课一练》第二题。
4.
阅读《新阅读新习作》P91《槐乡的孩子》。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块:
走近课文(3分钟)
1.一起读
预设:
槐树
2.生伸出手书空。
3.槐树、槐乡、槐花
4.开满槐花的地方是槐乡,严格说起来,长了很多槐树的地方就是槐乡。
5.齐读课题
第二板块:
预习展示(23分钟)
●
预习作业3:
(一课一练的第二题)(3分钟)
酿(nià
nɡlià
nɡ)蜜
醇(chú
n
cú
n)香
发(fà
fā)辫
陈(cé
n
ché
n)醋
瑞(ruì
ruè
i)雪
衣襟(jīnjīnɡ)
旋儿(xuà
xuá
n)
好客(hà
o
hǎo)
塞上(sāi
sà
i)
披散(sà
sǎn)
全对的举手,错误的下课后订正。
齐读
预习作业2:
生字新词
(15分钟)
★挎着篮子
摆出槐花饭
拌上槐花蜜
指名读
★
挎、摆、拌
每个字的偏旁都是提手旁。
和手、动作有关。
一起读好这三个表示动作的词。
★肩头
一顿槐花饭
咸的
蒜泥
炒芝麻
和火有关
交流:
炒
吵
争(吵)
(炒)菜
(吵)闹
(炒)货
齐读一遍
★甜丝丝香喷喷白生生
喜盈盈白茫茫傻乎乎
1.朗读展示。
这些都是叠词。
2.味道(甜丝丝香喷喷)
神态(喜盈盈傻乎乎)
颜色(白茫茫白生生)
3.理解重点词语。
预设答案:
(3)选一选
白茫茫
白生生
①丰收了!
(
)的萝卜,紫盈盈的葡萄,红通通的柿子……堆满了农家小院。
②下大雪了,外面到处是(
)的一片。
4.绿油油
金灿灿
蓝湛湛
红彤彤
黑乎乎
★山山洼洼
坡坡岗岗
大大咧咧
学生展示朗读。
平平展展
干干净净
整整齐齐
预习作业1:
课文朗读
(5分钟)
1.指名朗读展示。
2.针对同学的朗读给出相应的评价。
第三板块:
整体感知(3分钟)
交流。
1.五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
2.五月是槐花飘香的季节(第一自然段)
五月是槐乡孩子的季节(第二、三自然段)
第四板块:
精读第一、二自然段。
(10分钟)
学生欣赏槐花的美丽图片。
1.自主学习。
2.展示。
(1)预设:
多、白、美、香
(2)预设:
山山洼洼坡坡岗岗一片白茫茫
学生有感情朗读。
(3)预设
A欣赏“玉雕的圆球”
B预设:
槐花像几个好朋友亲密无间地拥抱在一起。
C学生有感情朗读句子。
D预设:
一串串成熟的葡萄;
挂满珠子的大吊灯;
(4)预设:
第五板块:
明确任务,完成作业(1分钟)
导入课文
1.有人曾经说过这样一句话:
▲【出示:
不喜桃花三月艳,但爱五月遮天槐。
】
这里的“槐”指的是什么?
2.师范写课题:
槐。
3.为“槐”组词,补充“乡”
4.谈槐乡。
猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”。
师把课题补充完整。
5.五月的风吹拂大地的时候,槐乡怎样呢?
让我们沐浴着初夏的暖阳,走进——槐乡五月
预习导学
在学习课文之前,老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。
(一课一练的第二题)
【课件出示】
指名回答。
请第
排的小朋友开火车读。
教师同时出示正确答案
1、顺利过了拼音关,让我们再来过生字关。
【出示】
谁来读一读?
在这些词组中,有三个红色的生字,读读他们,你发现了什么?
谁再来读读这组词。
肩头
咸的
蒜泥
我们来看这个“炒”字,它是什么偏旁,它跟什么有关?
我们把它的偏旁换一换,换成口字旁,就变成了我们学过的“吵”,你能正确地区分他们吗?
让我们来选一选。
选一选
争(
)(
)菜(
)闹(
)货
指名回答,相应出示正确答案。
这篇课文中还有一些很有规律的词。
谁来读读?
★甜丝丝
香喷喷
白生生
喜盈盈
白茫茫
傻乎乎
1.读了这些词,你发现了什么?
。
2.你能根据提示给这些词语分分类吗?
①形容味道:
②形容神态:
③形容颜色:
3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的,可它们也有些细微的差别,“白茫茫”形容大片大片的白,一望无边的白。
“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。
听了老师的提示,相信你能正确运用他们,让我们来选一选。
4.你还能说出几个这种类型的词语吗?
像这样有规律的词,文中还不止这一组呢!
山山洼洼
像这样的词语类型,我们把它称作AABB式,你还知道哪些这种类型的词语。
指名交流
课前老师让你们小组合作朗读了课文,现在,请一个小组来展示你们的朗读。
师生评价
整体感知
1、过渡:
读了课文,五月的槐乡给你带来什么样的感受?
请快速默读课文,找出一句最能概括你现在感受的句子,把它画出来。
2、齐读这一自然段。
这一自然段讲了几个意思?
3、默读课文,思考:
哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节?
哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节?
用“//”在段尾做上标记。
精读第一自然段,细读品味槐花之美。
1.过渡:
五月是槐花飘香的季节,五月的槐乡,洋槐花开满了枝头,你们看——出示课件(精美的槐花图片配上优美的音乐)。
听着你们由衷地赞叹,看到你们明亮的眼睛,老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。
是呀,它是如此美丽,可描绘它的文字更是如诗般美妙动人,让我们去细细品味。
2.任务驱动
【学习单1】
①默读第一自然段,从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点,分别用一个字来概括。
②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点,再默读第一自然段,画出相应的句子。
③把你划到的句子先自己美美地读上一遍,再读给小组里的伙伴听听。
④自学时间:
5分钟
3.巡视、观察学生自主学习。
4.导学
①从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点?
相机板书:
多、白
美
香
出示:
②【槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
A从哪些词读出了槐花的多呢?
B指导朗读。
③【有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;
有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
A“玉雕的圆球”。
(点击课件,出示图片)
B(点出“抱”)大家看,一个“抱”字,让你想到了什么?
(指名交流)
一个“抱”字不但把槐花写活了,而且写出它们紧紧地抱在一起,使槐花变得更美了。
C这么精致的槐花,引得人们不自觉地走近观察(出示图片)你看它一条一条——(引读)谁想来读好这句话?
D这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样的,又像什么呢?
看画面想像描述。
E无论是远看槐花,还是近看槐花,槐花总是那样的美。
④【中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
A哪些词语写出了槐花的香?
(指名说)
(香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海)
B连在一起的有哪几个词?
读这些词你感受到了什么?
(香味越来越浓,越来越广)有感情朗读这些词。
C槐乡里的槐花饭香喷喷的,空气中漂浮着清香、醇香、浓香……,就连风打的旋儿都----香气扑鼻,难怪人们说五月的槐乡就是一片——(香海、花海),置身其中,连人都会香气扑鼻,所以文中的一个字用得妙极了,你发现了吗?
(浸)
D从一个“浸”字你感受到了什么?
E是呀,漫山遍野,槐花盛开,千姿百态,百里飘香,这怎么能不是一个飘香的季节呢!
5.听!
“嗡嗡嗡”谁飞来了?
(小蜜蜂)嘘!
“啪啪啪”又是谁跑来了?
(孩子们)(点击课件)谁喜欢读?
①这两句话很有特点,你发现了吗?
老师把它们这么一排列,就像是——一首小诗。
(PP)
②美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们,他们辛勤的劳动换来了甜美的生活,让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧!
(齐读)
6.有感情地朗诵课文第一节。
生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了,下节课让我们走进槐乡,做客槐乡,和槐乡的孩子们交个朋友。
布置课堂作业
1.完成《习字册》。
作业
设计
课后作业:
1.完成《一课一练》一、二部分。
21.槐乡五月
1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文,品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句,诵读积累。
2.创设情境,引领学生走进槐乡,感受槐乡的“花美人美生活美”,获得美的体验。
1.赏、读文章优美词句,并内化为自己的语言朗读、积累。
2.感受槐乡的“花美人美生活美”,获得美的体验。
1.熟读课文,想想:
为