山西省晋中市平遥县第二中学学年高二月考生物试题 Word版含答案文档格式.docx
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4．如图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。
下列叙述中，不正确的是（ ）
A．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上
B．如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液免疫
C．如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的
D．如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质
5.用矮壮素处理水仙可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高观赏价值。
与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是（）
A.乙烯利B.赤霉素
C.2,4一DD.脱落酸
6.右图是正常人体处在温度变化的环境中，机体散热量变化曲线图。
据图分析，下列说法中不正确的是（ ）
A.t3～t4时段，产热量等于散热量
B.t1～t2时段，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差增大造成的
C.t2～t3时段，散热量减少，这是体温调节的结果
D.t3～t4时段的散热量大于O～t1时段，t3～t4时段的体温低于O～t1时段
7.下列符合生物学意义的食物链是（）
A.鼠→蛇→人B.阳光→青草→鼠→蛇→人
C.青草→鼠→蛇→鹰D.营养物质→鼠→蛇→鹰
8．下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是（）
A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B．仅细胞4中含有合成物质a的基因
C.②、③过程与细胞膜上蛋白质有关D．细胞5属于保留分裂能力的细胞
9．如下甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（ ）
A．如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6mol·
L－1
B．甲图中①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制
C．如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性
D．给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示
10．如图为鱼塘中鱼的数量增长曲线，为了使鱼塘的总产量达到最大值，应做到适时捕捞。
下列做法中正确的是（ ）
A．超过t4时捕捞，使剩余量保持在K
B．超过t3时捕捞，使剩余量保持在3K/4
C．超过t2时捕捞，使剩余量保持在K/2
D．超过t1时捕捞，使剩余量保持在K/4
11.下列关于实验操作，叙述正确的是（）
A．调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落造成所得数值偏小
B．调查某双子叶植物的种群密度时，关键要做到随机取样
C．探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，通过预实验减小实验误差
D．振荡酵母菌使其在培养液中分布均匀后，再用滴管吸培养液，然后放盖玻片
12．下图表示某草地上草、虫、鸟三类生物数量的变化曲线，据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．甲、乙、丙依次是鸟、虫、草
B．a点时丙数量的上升主要是食物的增加
C．b点时丙的下降主要是天敌的减少
D．生态系统崩溃的原因最可能是鸟类的锐减
13．下列概念图中，a、b、c、d、e、f所代表的生物学概念正确的是（）
A．体液、细胞外液、细胞内液、组织液、血液、血红蛋白
B．免疫细胞、淋巴细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞
C．神经系统、中枢神经系统、周围神经系统、脑、脊髓、言语区
D．神经元、突起、胞体、轴突、树突、突触小体
14．下列有关动物丰富度的研究方法，不正确的是（ ）
A．调査动物丰富度——取样器取样法
B．采集小动物方法——诱虫器、吸虫器
C．统计土壤动物丰富度——记名计算法和目测估计法
D．调査水中小动物类群丰富度——生态缸进行培养
15．如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。
如果固定幼苗，旋转纸盒；
或固定纸盒，旋转幼苗；
或将纸盒和幼苗一起旋转。
一段时间后，幼苗的生长状况分别是（ ）
A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
B．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
D．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
16．右图曲线表示在南海某岛上迁入一些农户，那里土地肥沃，气候宜人，若干年后，岛上人口增长的情况。
相关表述错误的是（）
A．该岛在m年内，人口增长呈“J”型曲线
B．当人口数量接近n线时，环境阻力越来越大，n线是该环境允许的最大值
C．由O点降至P点的主要原因是缺乏淡水资源
D．由P点升到Q点并稳定在n线上，说明该岛上生态环境具有一定的自我调节能力
17．右图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（）
A.①B.②
C.③D.④
18.下图
（一）中所示的是生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；
图
（二）在坐标系中表示两种生物之间数量与时间的关系。
图
（一）与图
（二）中所表示的生物关系配对正确的一组是（）
A.
①—甲
B.
②—甲
C.
③—丙
D.
④—乙
19．如图表示两个群落的演替过程，下列叙述正确的是（ ）
A．甲可表示从森林被全部砍伐的地方开始的演替
B．若时间允许，甲定能演替到相对稳定的森林阶段
C．乙群落的演替属于自然界存在的一种演替类型
D．第N年时，甲、乙的群落结构相同
20.在一段倒伏的树干上，生活着蘑菇、苔藓、蚂蚁等，这些生物可组成一个（）
A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈
21．在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，那么受损的部位是（）
A．S区B．脊髓C．H区D．V区
22.如图表示某一生态系统的能量金字塔，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。
下列叙述正确的是（）
A.能量可在食物链中循环利用
B.I和Ⅳ是实现物质循环的关键生态成分
C.E1主要表示通过光合作用所固定的能量
D.该图所示的食物网只有1条食物链:
I→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
23．若牛的摄入量为100％，其中粪便量为36％，呼吸量为48％，则牛的同化量为（）
A．16％B．52％C．64％D．84％
24．肉类和蛋类的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看这是由于（）
A．动物饲养麻烦、花工多、投资大B．动物性食品营养价值高
C．食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高D．植物栽培比较容易
25．如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。
下列各项所示条件变化和激素对应正确的是（）
A．食物缺碘——生长激素B．食物过咸——抗利尿激素
C．过度饥饿——胰岛素D．温度过高——甲状腺激素
26.下列调查活动或实验中，所得到数值与实际数值相比较，可能偏小的是（）
A.用标志重捕法调查某校园老鼠的种群密度时，部分老鼠身上的标志物脱落
B.调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开装置上的电灯
C.用血球计数板计数酵母菌数量时方格内和压线的个体都被统计在内
D.酵母菌计数时，从静置的酵母菌培养液底部取样统计
27．下列最可能用于同一生物的一组名词是（ ）
①初级消费者，第二营养级 ②次级消费者，自养型生物
③分解者，腐生生物 ④消费者，自养生物 ⑤草食动物，异养生物
⑥自养生物，第一营养级 ⑦自养生物，初级消费者
A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑤⑥D．①⑥⑦
28．右图若草固定的太阳能转化的有机物为1000kg；
又假如每个营养级的生物被两种生物捕食时各食一半，则鹰最少增加（）
A．12.75kgB．15.25kg
C．7.75kgD．21kg
29．右图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此不能得出的结论是（）（）
A．1～5年种群呈J型增长
B．20～30年之间种群增长率为零
C．到20年时种群的数量最多
D．15～20年间种群数量不断减少
30．如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是（
）
A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度
B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度
C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度
D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度
二、非选择题（40分）
31．（8分）下图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是kJ/（m2·
a），请据图回答下列问题。
（1）流经该生态系统的总能量是______________kJ/（m2·
a）。
（2）能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为________。
（3）第三营养级不能得到第二营养级的全部能量，除图中已标出的原因外，还有：
①________，②________。
（4）在该生态系统中碳元素在生物群落与无机环境之间以________的形式流动。
（5）从图中可见，生态系统能量流动的特点是____________________。
（6）研究生态系统的能量，可以帮助人们合理地调整生态系统中的________关系，使能量持续高效地流向对人类最________的部分。
32．（11分）下图表示动物体内生命活动调节的部分过程，图中字母代表激素。
请据图回答：
（1）图示过程体现了下丘脑既参与调节，也参与调节，图中胰岛和骨骼肌属于。
（2）A叫激素，如图所示，血液中B含量增加到一定程度，抑制A、C的分泌，这种调节方式称为调节。
这是生命系统中非常普遍的稳态调节机制。
请用箭头和文字（激素用字母）表示图中激素分级调节的过程：
。
（3）研究发现，重症肌无力是自身免疫病，其病因主要是患者体内产生的抗乙酰胆碱受体抗体作用于乙酰胆碱受体后，使乙酰胆碱受体退化且再生受阻。
临床上可采用切除胸腺来治疗重度患者，其原因是切除胸腺能抑制细胞的发育成熟，使（免疫活性物质）不能产生，从而减少的产生,阻碍患者免疫的应答。
33．（10分）科学工作者为修复被破坏的生态系统，在某湿地进行了人工引入互花米草的“种青引鸟”生态工程实验。
在实验前后分别对该湿地植被类型、昆虫种类数、密度进行调查，结果统计见下表。
根据调查结果，分析回答：
注：
海蓬子和互花米草都生长在潮间带。
图一
图二
（1）生态系统的结构包括。
图二中除图中成分外，该生态系统的成分还应有 。
（2）调查该湿地中互
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