岭南版小学美术第册三上全册教案Word格式文档下载.docx
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了解民居的人文性质。
教学准备
有关民居的光碟、图片资料；
表现家乡民居的视觉艺术作品。
教学过程
一、导入新课：
你们了解家乡的老房子吗？
你觉得家乡的老房子漂亮吗？
它和我们现在的高楼大厦有什么区别？
二、欣赏课件
1、设问、激趣
对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。
2、观察、感受
观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
三、小组讨论：
鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？
在选材上有什么特色？
民居和当地的气候、地理环境有什么关系？
各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。
综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
四、学生描述、欣赏、表现
认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸
引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。
信息课可以网上查阅有关的资料。
教学后记
通过对本课的学习，学生对民居进行初步的审美体验和感受，了解了民居的特点，培养了热爱家乡的感情。
第2课 走进现代建筑（2课时）
认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点
在观察与比较中认识民居建筑的多样性；
能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。
了解现代经典建筑的造型和艺术特点。
理解建筑与科技的联系。
有关现代建筑的光碟、图片资料；
表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。
上一节课我们了解了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别？
今天我们就来了解一下现代建筑的特点。
二、欣赏课件：
观赏有关现代建筑的图片或影片，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题：
1、你认识这些建筑吗？
猜一猜：
谁认识这些建筑？
说一说：
你喜欢这些建筑吗？
为什么？
想一想：
这些建筑与你见过的建筑有什么不同？
2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗？
这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？
议一议：
它们的“衣服”搭配好看吗？
如果你是设计师。
你会怎么给它们“穿衣服”？
（从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美）
3、 漫步空间的世界
看一看：
欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！
说一说：
刚才的漫游你们有什么奇特的感受？
想一想：
建筑“空间”美吗？
4、走近大师—贝津铭
猜一猜：
贝津铭的名字你听说过吗？
他设计了哪些著名的建筑？
我要向大师学些什么？
三、学生表现
画一画：
我也要做建筑设计师，比一比谁设计的未来建筑更漂亮。
四、作业要求
能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。
在本课的学习中，学生有很高的学习兴趣，通过现代建筑的欣赏，激发了他们的想像力，课后的作业完成效果好，能设计出各种属于自己的未来建筑。
第3课 肚子里的故事（2课时）
能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；
能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；
通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。
在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。
1、多种绘画材料。
2、范画作品、课件、资源库。
一、导入新课
用小木偶的故事引入课题。
二、讲授新课
1、小组活动一：
讲童话故事
比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？
哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？
2、 小组活动二――（欣赏观察比较）
想一想――课本中的画家作品画了些什么？
说一说――你喜欢哪一张学生作品中？
画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？
3、 小组活动三――（情感体验活动）
摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么？
它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？
编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！
4、 小组活动四――合作绘画游戏
做一做――发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。
三、讲评、小结
评一评――哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？
老师作点评并小结。
通过本课的学习，增强了学生的想像力，也使学生在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
第4课 巨人和小矮人历险记（2课时）
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；
学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；
从不同的角度观察发现意想不到的事物。
积极收集与讲述相关的童话故事；
共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。
1、彩色笔
2、有关“巨人和小矮人历险记”的故事课件。
一、故事导入：
“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让学生欣赏这个童话故事。
二、提出问题
1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？
你有这方面的体验吗？
（提示：
如站在高楼上看地面，游览世界之窗的感受等等。
）
2、角色游戏――让学生想一想：
我变大或变小后有何奇遇？
然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来？
三、欣赏作品
展示范画，让学生欣赏。
――提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。
四、布置活动要求
1、组织学生自由作画：
看看谁的想像力丰富，谁的表现能力强。
2、播放轻松音乐，教师巡视辅导，
五、作业点评
1、让学生互相欣赏，互相评价；
2、展示画得好的画，让学生点评，教师作小结。
六、课后延伸 课后找寻有关的巨人和小矮人的故事，讲给父母或同学听。
通过本课的学习，增强了学生的想像力，在作业的完成中能注意到人物变大或变小后的周围环境变化，能表现出一定的情节关系。
第5课 缤纷的色彩乐园（2课时）
教学目标
通过教学，使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。
学会用原色调配间色和复色。
间色和复色调配方法。
教学过程：
一、导入新课：
提问：
“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体都有自己的色彩：
蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。
你能叫出它们是什么颜色吗？
这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？
”指导学生观看课本中的两幅彩照，提问看学生能否说出各种颜色的名称。
二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：
1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。
提问、说明什么是三原色？
2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片，认识间色色相。
3、用水颜料混合：
红（红色比重大）十绿二红灰；
蓝（蓝色比重大）十橙二蓝灰；
黄（黄色比重大）十紫二黄灰。
（这些色彩向灰色是复色）
三、让学生从实景图片和美术作品中区别哪些是原色、间色、复色。
四、学生作调配原色，间色、复色的练习。
教学后记：
通过本课的学习，学生认识了三原色，并学会用三原色调配间色和复色。
第6课 有趣的水墨游戏（2课时）
认识中国画的工具。
尝试毛笔的不同执笔方法。
能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。
在水墨游戏中中国画材料的独特表现手法。
尝试各种水墨技法。
喜欢在游戏中体验水墨画。
认识水墨画材料的特性。
用毛笔画出各种线条。
掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
从欣赏中导入新课，让学生欣赏中国著名国画大师的作品。
猜一猜――怎样画出来的？
1、认一认――中国画的工具材料。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏（用墨、用彩色均可，注意养成良好的作画卫生习惯）。
3、体验――画在普通纸上有什么效果?
（体验中国画材料的独特表现手法）
4、比一比――谁画的线条各类多？
谁画的水墨效果丰富？
（激发学生的主动探索教学难点）
5、想一想：
各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？
（思维拓展，产生联想）
评一评――谁画的水墨效果好，他是怎么画出来的？
让画得好的同学谈谈作画的感想。
通过本课的学习，学生了解了我国的传统绘画方法――中国画的特点，初步了解了中国画的工具特点，体验到了中国画的水墨情趣，增强了热爱祖国的思想感情。
第7课 可爱的水墨昆虫（2课时）
利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象。
能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法。
在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。
继续体验水墨画材料的特性。
如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。
一、导
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