第一学期三年级语文4单元季安军Word文件下载.docx

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2、读懂课文内容，感受童年生活的美好。

3、选择自己喜欢的方式读文，培养学生朗读课文的能力。

【课题】和时间赛跑

【教学目标】

1.会认6个生字，会写13个生词，能正确读写赛跑忧伤持续安慰如月如梭虽然狂奔等词语。

2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集和积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

重点：

引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

难点：

引导学生感受和珍惜时间的意义。

【突破方法】

在阅读是紧密联系学生的学习生活经历加深体验时间的意义。

【教学准备】

课前布置学生预习课文，搜集有关珍惜时间的名言

【教学时数】2课时

第一课时

【教学内容】：

全文初探，整体感知。

【教学目标】：

1.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

2.有感情的朗读课文，把我课文的主要内容，懂得珍惜时间。

【教学过程】

一、全文初探

（一）导入新课

教师：

今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：

“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问：

“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。

”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

（二）检查预习，质疑问难

想想课文讲了哪些事？

读后你明白了什么？

第一问：

学生在课前反复读课文基础上会回答：

（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；

（2）观察太阳变化；

（3）观察小鸟飞行路线；

（4）和太阳赛跑；

（5）和作业赛跑五件事。

如果学生说不全，引导其他学生补充。

第二问：

质疑问难：

四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。

在学生回答后出示预先写好的问题：

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？

（2）“我”把什么当作一个谜？

（3）“我”怕什么？

（4）“说不出的滋味”是什么滋味？

（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？

二、重点探究，解决问题

（一）学习课文（1-4自然段）

联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，可以这样引入：

“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。

”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：

这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。

引导学生结合自己生活认识来谈。

进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。

（二）学习课文（6-8自然段）

学生活动：

（1）自由朗读6、7自然段。

（2）同桌互相探讨，帮助理解。

（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。

（4）再读课文，深化认识。

为了帮助理解，教师引导学生结合生活体验谈：

教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。

问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。

教师小结：

时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。

于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"

自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？

画出表达作者感受的句子。

教师：

“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。

”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？

从而理解快乐的无法形容。

结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。

【布置作业】

课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。

【板书设计】13和时间赛跑

和“时间”赛跑

【教学反思】

第二课时

1.巩固生字词，正确读写生字新词。

2.联系生活实际，进一步体会作者的感情。

3.积累珍惜时间的名言和格言。

一、交流和时间赛跑的收获

教师导入：

“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。

下面我们来交流一下。

”

学生交流：

先在小组内交流再指名全班性交流。

（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）

学生可能回答：

放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。

二、介绍林清玄背景

这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。

同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。

三、拓展练习

1．出示两道数学课题：

a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?

每年365天，80年共有多少天?

学生计算得出：

700800小时，29200天。

2．写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。

学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。

希望同学们积累更多的格言，时刻提醒自己珍惜时间。

（1）让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。

（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

【板书设计】13和时间赛跑

名人格言学生感受

【课题】检阅

1、会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们对博莱克的关注以及博莱克自尊自强的的个性品质。

【教学重难点】

帮助学生理解课文的内容，在阅读中体会人物心理变化，并有感情的朗读朗读课文。

体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。

【教学方法】

结合课文中人物形象的对话，引导学生体会人物感情，引导学生设身处地的考虑文中人物的处境，体会他们的心理，并有感情的朗读表现出他们的心情。

【教学准备】小黑板学生课前熟读课文

【教学时数】2课时

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

1.学会本课生字词，理解词语。

2.正确流利的朗读课文。

3.理解课文的主要内容。

一．导入新课

　同学们，打开课本，我们看到的这幅图，这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

请你告诉我，你发现了什么特别的地方?

（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

　板书课题：

检阅

　二．自学课文，完成以下要求

　1、把课文读正确、读流利。

　2、认读生字。

　3、思考：

课文写了队员们的什么事?

观众们怎样夸他们?

用笔画出最令自己感动的地方。

　三．检查自学效果，汇报交流

　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

　2、认读生词，生字。

再练习读课文。

　3、汇报交流思考的问题。

　a.小组间交流；

课文写了什么事?

　b．全班交流。

相机理解“棘手”。

　“棘手”的事指什么事?

能读出这事是怎样“棘手”吗?

　练读第2—6段。

指名读，评价读得怎么样。

注意读出为难的语气。

讨论：

为什么孩子们这样为难?

直接告诉他不就行了吗?

　小结：

多么善良的孩子们呀!

那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?

故事的结果我们已经知道了。

下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?

　四．书写生字

　1、进一步认读生字。

　2、记忆字形。

交流记忆方法。

　3、指导书写。

　重点指导：

“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。

“席”的笔顺。

“截”的笔顺。

　4、抄写词语：

　俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍

　沉默局面真棒羡慕主席台

　观众纠正

【布置作业】课下熟读课文，理解课文的主要内容。

【板书设计】检阅

生字词　

重点字的书写笔顺

1.理解课文内容，感受队员们的美好心灵。

2.有感情的朗读课文。

检查同学们课文的熟读情况，导入新课。

一．围绕重点，读书讨论，感情朗读

1、出示两句话：

“这个小伙子真棒!

”一名观众说。

“这些小伙子真棒!

”另一名观众纠正说。

指名读这两句话。

2、讨论：

观众为什么这样说?

a.读书找找理由后，参与小组的讨论。

b．以小组为单位参与全班的讨论。

◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

指导读出博莱克的“棒”。

（课文第12段）

◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：

一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。

他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

　指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

3、练习有感情地朗读全文。

二．激情总结，引导写话

1、总结：

读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：

这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!

相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。

你们一定有好多心里话要说，对吗?

2、任选一个内容，写写你想说的话。

a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。

他在日记中这样写道:

……（请替他把日记写下来）

b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：

……

3、指名读小练笔，评价修改。

【作业布置】课下小练笔：

我想对博莱克说：

。

重要

棘手这个小伙子真棒美好的心灵

难办这些小伙子真棒

不愿开口

【课题】争吵

1．会认“嫉妒”等13个生字。

会写“匠替”等14个生字。

能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。

2．正确而有感情地朗读课文。

3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。

理解父亲说