六上英语6A U1 The kings new clothes教案Word文件下载.docx

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4.GettheSstoknowhowtohelpeachother

MainLessonAims&

DifficultPoints

Learnthestoryandtrytoactthestory.

EnabletheSstousethewordsandsentencestotalkaboutthestory.

EnabletheSstorealizethatpeopleshouldhelpeachother

TeachingAids

PPT,someflashcards,realobjects,tape…

STAGE

PROCEDURE

（Whatwilltheteacherdo）

TASKS

（Whatwillthestudentsdo?

）

INTERACTION

AIMS

Warmingupandleadin

1.greeting

2.talk:

makeastudyplanforthenewterm

3.Presentthepictureofthelionandthemouse

talkshow:

Ifyouwere…whattheymetoneday?

Talkaboutthestudyplanforthenewterm

Say:

Hi,I’m…Ilike…Ioften...Ican….Ihave…

T-Ss

S-S

谈论新学期学习计划，为新学期的学习打下基础。

呈现图片，假设你是狮子和老鼠，你会说些什么训练口语表达同时了解故事的主角。

Pre-reading

1.Watchthestoryandtrytosaysomethingaboutthestory

Askthestudentstotalkaboutthelionandthemouse

2.Readandorderthesentences

Thelion…

Themouse…Twomen…

Watchandtalk

Whathappenedinthestory

T-S

观看故事动画，整体了解故事内容，试着说说故事的大概内容，然后读句子排序，检查是否理解故事。

在书本上排序的基础上，由学生读故事再添加3句话让故事梗概更加完整,这需要学生比较强的阅读和分析能力,也是对学生思维能力的训练.

Whilereading

1.learnthewordsandphraseswhilereadingonepassagebyone

wake—woke,loudly,quietly,sadly,happilyweakbit--bite

2.Askandanswer

HowcanIgetout?

Doyouthinkthelionwilllaughatthesmallandweakanimalsfromthenon?

3.readandanswer

Readthestoryanduse‘where,who,how,when,what’tomakequestions.

1.Readandlearn

2.Thinkandanswer:

3.Readandanswerthequestions

Whowokethelionup?

Didthelioneatthemouse?

Howdidthemencatchthelion?

Howdidthemousehelpthelion?

Whatdidthelionandthemousebecome?

分段学习故事文本，在阅读中理解学习生词。

在阅读中通过问题体会狮子的语气和心里想法。

生朗读全文后先回答书中五个问题,再试试提出自己的问题,希望学生提出更好的更有想象力的问题。

Post–reading

1.Actitout

2.retellthetext

3.think:

Whatdoyoulearnfromthisstory?

1.Actthestory

2.Retellthestory

3.thinkaboutthequestion

通过总结复述故事，引导学生对寓言的进一步思考，让学生发现寓言的深层含义，得出寓言的主旨。

Homework

1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

2.和同学脱稿表演

BlackboardDesign

Unit1Thelionandthemouse

Title

Unit1thelionandthemouse

Period2

1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms（学生掌握动词过去式的规则）

2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）

3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.（学生能试着谈论过去的经历。

1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms

2、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents

Warming-up

1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.Payattentiontothespelling.

2.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?

3.Let’sreadthewholestorytogether.

4.ReadandwritePage8

Pic.1Longlongago,therewas…Heliked…Oneday…visited…Thekingwas…

Pic.2Thetwomenshowed…Cleverpeople…Foolishpeople…

Pic.3Thekingwalkedthrough…Therewere…Theylookedat…shouted…

Pic.4Alittleboypointed…laughed…

T_Ss

根据板书复习课文以及一般过去时。

Presentation（Grammartime）

1.T:

Fromthestoryweknow：

Longlongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.is-was,like-liked。

2.T:

Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.

3.Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed。

4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelpeachother.Thenlatertheteacherhelp.

5.Practice.

组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。

小组代表发言总结。

Exercise:

1.Longlongago,there___（is）atigerintheforest.

2.Lastweeek,Mike____（visit）hisgrandparents.

3.Bobby___（look）outifthewindowand____（laugh）.

4.Tim____（point）atthegirland____（ask）,’Whoisthat?

’

5.Lookatthispicture.I___（am）twoyearsoldthen.Myeyes___（are）bigandmynose___（is）small.

T-Ss

教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。

板书。

呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。

总结

1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。

引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。

longlongago,oneday。

补充：

yesterday,lastnight,threedaysago。

2）Be动词在一般过去时中的变化：

am和is在一般过去时中变为was。

⑵are在一般过去时中变为were。

3）动词过去式变化规则：

　　1．一般在动词末尾加-ed，如：

point-pointed，shout-shouted

2．以不发音的e结尾加-d，如：

like-likedlive-lived

4）过去式“-ed”的发音规则

（1）动词词尾为“t，d”时，发/id/