分一分与除法docx.docx

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分一分与除法docx

第四单元分一分与除法教材：

北师大版小学数学二年级上册P32-P33课题：

分桃子

教学目标：

1知识与技能使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。

2过程与方法：

让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。

3情感、态度与价值观培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。

教学重点：

理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点：

发现、经历多种分法的操作过程。

教学准备：

挂图、每人20个圆片或者小棒。

教学过程：

一、情景创设1．谈话：

一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回

来后，开始分桃子。

2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？

（猴哥哥吃几个？

猴弟弟吃几个？

）

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书：

3.评价：

同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。

刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？

板书:

同样多

4.请学生分小棒，老师巡视，指导。

5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,

6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.

三、体验感悟

3题师问：

一个奥运会标志须要几个圆环。

这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？

还剩几本？

针对

（2）题，问：

剩下的1本还能不能再分？

四、实践应用

1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。

一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。

2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说

五、小结这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第20页

板书设计

分桃子一样多、同样多、平均分

1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子

2.每只小猫分到（3）条鱼

3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：

本节课主要是让学生理解平均分的含义，会将物体平均分，经历多种分法的操作过程。

通过教学，学生大部分都理解平均分的含义，效果良好。

教材：

北师大版小学数学二年级上册P34-P35

课题：

分苹果

教学目标：

1知识与技能：

使学生进一步会等分的含义

2过程与方法：

《1》明确两次苹果的不同要求。

一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘

《2》通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法

3情感、态度与价值观在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力教学重点：

进一步领会等分的含义。

教学难点：

提高自己语言表达能力。

教学准备：

挂图、20个圆片

教学过程：

一、情景创设

1.谈话：

淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分

2.板书

二、问题探究

1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问：

看到了什么,能帮淘气分一分吗？

3.老师收走盘子,问:

现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?

A老师巡视，指导。

B老师边听汇报边板书：

12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。

三、体验感悟

尝试第1题

你还发现了什么？

基本练习

试一试第2题，帮助学生弄清题意

四、实践应用试一试第4题

1.出示做操图

2．还可以怎样排？

五、小结这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

六、布置作业一课一练第20页板书设计分苹果平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个,可以放6个盘子教学反思：

本节课让学生体会除法的含义，用除法解决一些简单的问题，进一步领会等分的含义，提高自己语言表达能力。

通过教学后，学生掌握比较快，课堂气氛也较活泼，效果较好。

教材：

北师大版小学数学二年级上册P36-P37课题：

分糖果

教学目标：

1知识与技能：

<1>在具体环境中体会除法的含义<2>经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义

2过程与方法：

<1>能用语言表述自己分东西的过程<2>在小组合作的过程中体验分法的多样性

3情感、态度与价值观《1》乐于动手参与分东西的数学活动《2》能与小组同学合作愉快教学重点：

体会除法的意义教学难点：

用除法解决一些简单的实际问题教学准备：

黄豆一杯

教学过程：

一、情景创设

一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。

一上课，我就问学生：

“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？

然后，我很神秘的告诉他们：

“今天呀，是老师的生日！

”接着说：

“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？

”等他们稍微安静，我就为难地说：

“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？

老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：

柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？

”出示课题“分食品”接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。

二、问题探究

1、动手实践、自主探索。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。

学生开始小组讨论，然后进行分一分。

分完后,进行全班交流.

2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。

要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。

三、体验感悟讲述：

大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？

我们老家有个习俗是：

要在生日那天吃黄豆。

所以我为大家准备了黄豆。

在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？

玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：

小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。

学生开始活动。

完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。

都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。

四、实践应用

五、小结讲述：

在老师的生日Party上，玩的开心吗？

然后引导学生自己总结：

今天学到了什么？

是怎样学到的？

六、布置作业一课一练第页板书设计分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名

1次

2次

3次

4次

教学反思：

这是本单元的第三个分一分的活动。

这次分的数量比较多，要求一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成。

教学时，要鼓励学生分法多样化。

但是，单纯的分一分学生已经分得太多了，觉得很没意思。

因此,本节课创设了学生身边的、熟悉的、感兴趣的“生日Party”这一情境，并让学生这个学习的“主人”，参加到为“生日Party”分食品这一活动，唤起学生“主角”意识。

教材：

北师大版小学数学二年级上册P38

课题：

分香蕉

教学目标：

1知识与技能：

《1》理解用除法表示等分的过程

《2》了解除法算式的读法以及各部分名称

2过程与方法：

使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系,并加深体会

3情感、态度与价值观

（1）、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

（2）、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

（3）、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：

理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

教学难点：

在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。

教学准备：

主题图。

教学过程：

一、情景创设

1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?

出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.

2.板书

二、问题探究

1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?

把12个香蕉平均分成2份,每份多少?

同学用小棒代表香蕉分一分.

2、谈话:

把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:

除以

（把12分成2份怎样列式?

为什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示吗?

）

3、讲解除法算式中各部分名称

三、体验感悟

出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示

组织学生汇报,并说出算式表示的意义

四、实践应用

完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正

五、小结

这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第26页板书设计

12分香蕉

12÷2=6（根）读作：

12除以2等于6

12÷3=4（根）

教学反思：

本节课主要是让学生理解用除法表示等分的过程，并了解除法算式的读法及各部分名称。

学生对本课知识的除法算式的读法及名称掌握较快，但有少部分学生对等分的过程反应较差。

教材：

北师大版小学数学二年级上册P39课题：

飞行表演教学目标：

1知识与技能：

理解用除法表示等分的过程

解解除法算式的读法以及各部分名称

2

并

过程与方法：

使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系加深体会

3情感、态度与价值观

4小组同学团结协作,积极参加学习活动教学重点：

体会乘除法的关系。

教学难点：

行列排列的图片若干教学准备：

主题图。

教学过程：

一、情景创设

二、问题探究

1摆一摆。

创设“飞行表演”的情景。

给他们18个学具，让他们设计飞行队形。

1说一说。

每行排6架，排3行，一共有18架。

一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。

2列一列。

3×6=1818÷6=318÷3=6

3找一找。

三个算式之间有什么关系。

4按照自己的排列说一说列一列找一找。

三、体验感悟

把这些飞机4架4架地排，结果怎样呢？

1学生操作。

2列式表示。

展示不同的表示方法。

统一表示的方法。

18÷4=4⋯⋯2读作：

18除以4商4余2。

3说一说除法算式中各部分的意义。

有18架飞机，4架一组，可心编成4组，还多2架

四、实践应用

试一试

把32页34页的问题用除法算式表示、订正

完成练习3、4、5

五、小结

引导学生从“知识的获得”，“能力的提高”和“情感的体验”等方面总结与交流

六、布置作业

一课一练第27页

板书设计

飞行表演

3×5=15（架）

15÷3=5（架）

15÷5=3（组）

15÷6=2（组）⋯⋯3（架）

教学反思：

本节课主要是让学生进一步认识乘法与除法的联系，加强对等份分的理解。

通过本节课的教学，学生对乘除法有了更进一步的理解，整堂课气氛活跃，效果好。

教材：

北师大版小学数学二年级上册P40-P41课题：

练习二

教学目标：

1知识与技能

（1）能在活动中正确体会理解除法的含义。

（2）提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。

2过程与方法：

提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力

3情感、态度与价值观通过游戏活动，提高学习兴趣。

教学重点：

能在活动中正确体会理解除法的含义。

教