《认识图形标志》教学设计3.doc

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《认识图形标志》教学设计3

课型：

欣赏评述

教学目标：

1．引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用．

2．引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征．

教学重点：

引导学生认识图形标志．

教学难点：

通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点．

教学准备：

1．教师准备各种图形标志资料课件．

2．教师准备一些常见标志教具．

教学过程：

一、导入

教师将代表男女的两个标志分别贴在教师黑板的两侧，找来男女各五名学生上台，让学生根据自己的理解分两边站好．

在同学们很自觉地分成男女两组站好后，让他们说说看，为什么这样站？

女同学看到了前面有一个女孩的图形，所以就站到了女孩图形这一组．男同学看到了男孩的图形所以站到了男孩图形这一组．

师：

这样一个小小的图形让小朋友很快就分组站好，看来它的作用可真不小．在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做．这样的图形，我们把它称为图形标志．这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》．

二、发展

1．认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用．

教师向学生展示出几种生活中常见的标志，并与学生进行互动学习．

首先出示“禁止鸣喇叭”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？

学生：

禁止鸣喇叭

师：

你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思？

学生：

（相互讨论）

师：

同学们看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志．

再出示“候车室”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？

学生：

等车的地方（候车室）

师：

你怎么知道是等车的地方？

学生：

标志上画了一个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车．

师：

你想得太棒了，这正是一个等车的地方，我们叫它是“候车室”．

再出示“禁止通行”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？

学生：

禁止自行车、汽车通行

同意吗？

（同意）对，这就是禁止自行车、汽车通行的标志．

再出示“垃圾箱”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？

学生：

垃圾箱

你怎么知道这是垃圾箱呢？

学生：

标志上画着一个人往箱子里扔东西．

恩，观察得很仔细，那我们小朋友以后可要注意了，垃圾不能随便扔，一定要放到垃圾箱里．

再出示“紧急出口”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？

学生：

紧急出口

为什么说它是紧急出口？

（那个人往门口跑）恩，那你知道紧急出口有什么作用吗？

学生：

在发生危险的时候，我们可以从这里跑出去）

再出示“禁止吸烟”的图形标志，让学生回答这个标志起什么作用？

学生一齐说：

禁止吸烟

一般这样的图形标志都贴在哪里呢？

为什么要贴这样的图形标志呢？

（吸烟有害健康，也容易引起危险）

我们看这么多图形标志，小朋友有没有发现它们有什么不一样的地方？

学生：

有的有斜线，有的没有．

没有斜线的图形标志是什么意思？

有斜线的又是什么意思？

学生：

没有斜线的标志是告诉或提醒我们怎样做，有斜线的标志是警告我们不能怎样做．

说得太棒了！

这些标志不管它有没有斜线，作用都非常大，它们为我们的生活提供了很大的方便．

2．总结图形标志的特征

老师这里还为你准备了一些图形标志，看谁最聪明，能看出它是什么意思．

（禁止拍照、禁止触摸、禁止饮用的水、公用电话、洗手间）

教师出示一个，让学生说一个．

小朋友真了不起，你为什么能一下就看出它们是什么意思呢？

（环视一下）有的小朋友皱起了眉头，那赶紧动动小脑筋想一想吧．

（教师可适当提醒学生，想想标志上的小图形都是什么？

它跟我们平时画的有什么不一样？

）

为什么我们一下就能看出图形标志的意思呢？

老师引导学生发言：

标志上的图形都是人物，还有我们用的东西；那些图形我们都就认识；我们平时画，要涂色，还要画很多东西很复杂，标志上的图形很简单．．．．．．

小朋友们说得棒极了，这就是标志的特点．

（大屏幕打出标志的特点：

直观、简明、易懂，易记）

直接用人像和我们生活中的一些东西的形象作为标志上的图形，很直观．

这些小图形画得又非常简单．而且都是我们认识的，所以小朋友一看就懂，并且一下就记住了，是吗？

3．展示一些不同类型的标志

商品标志展示：

师：

小朋友们看看这几个商品的标志哪些是你们熟悉的呀？

学生：

奥利奥、蒙牛、伊利．

师：

看来大家都很熟悉这些食品的商品标志呀，下面这几个运动品牌的标志有没有小朋友认识呢？

学生：

耐克、彪马（如果学生不认识的话可以从旁引导）

企业标志展示：

请学生说出熟悉的标志，不熟悉的教师从旁引导认识．

交通标志展示：

师：

认识的小朋友可以告诉我这些标志都是什么意思吗？

学生一一回答，教师从旁引导．

再依次展示旅游标志、运动会标志、安全标志、高速路标志，让学生了解到生活中的图形标志无处不在，各有各的特点，各有各的用处，我们应该多多学习各种图形标志所表达的意思，能帮助我们在生活中得到很多的方便和必要的提醒．

4．感受标志的设计意义

生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其他的标志，看

A、（出示节水标志．）这是一个什么标志呢？

知道它是什么意思吗？

学生：

有个小水滴．

还有呢？

看不出来了？

绿色的圆形象什么？

（地球）这个白色的图案——（教师用手摆出白色图案的造型，给学生一点启事）（学生答：

是手）手托着一滴水是什么意思呢？

（节约用水）对，它的意思就是人人动手节约每一滴水．现在告诉老师这是什么标志？

学生：

节水标志．

B、出示申办奥运会会徽标志．

提问：

这是什么？

（申办奥运会会徽）

它的含义可多了，整个会徽由奥运五环色构成，即象一个中国结，又象一个打太极拳的人形，象征世界人民团结协作、交流发展，发扬奥林匹克勇于拼搏的精神．

看设计师们把标志设计得多么精彩，真了不起．（教师翘翘大拇指）小朋友们想不想也做一次设计师？

5．拓展：

设计标志．

如果你是设计师，你准备设计什么图形标志？

A、如何设计标志：

确立主题——设计图形——思考构图方式——定稿制作

B、给出主题：

要求学生以世界戒烟日为主题，设计制作一个图形标志，教师辅导完成后，请学生展示讲述自己设计的图形标志要表达的意义．

三、结束

教师小结：

小朋友设计的标志太棒了，有了小朋友设计的这些标志，我们的校园、我们的教室一定会变得更加整洁了．老师希望你们在这样干净整洁的环境里好好学习，长大了做一个更出色的设计师．