一年级学情分析.doc

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学情分析

全班共有27人，其中女生11人，男生16人。

他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

 通过一学期的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。

但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。

一学期来，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

通过一学期的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。

但还存在以下的问题：

1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。

2、学生区分形近字、形声字比较困难，在作业中对字的书写不够规范。

3、学生的阅读能力有待提高。

语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务。

4、要注重对学生进行语文学习习惯培养。

如字迹工整、认真。

在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。

造成这一现象的主要原因是教师在语文教学中忽视了语文学科人文性的基本特点。

5.部分学生由于地方方言的影响，不能区分前后鼻音及其正确运用。

2010-3-9