苏教版牛津小学英语A教案全册文档格式.docx
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Readandsay中交际用语。
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.
2.能正确地运用对话中的交际用语MayIcomein?
YesSure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.
教学过程:
一、Freetalk.
1.师(立门外敲门状):
MayIcomein?
生:
Comein,please.
Onduty.让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈(如Hello,Hi,Howareyou?
…)
3.请学生拿出自己的文具。
T:
What’sthatonyourdesk?
学生对此句型不熟悉,应直接出示3A中学的文具进行教学。
S:
Its’sapen(ruler,rubber,knife,copybook…)
CanI,ruler,rubber,copybook.
二、Presentationandpractice.
介绍句型MayI,arubber,aruler,acopybook,放在讲台上,再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用MayI.
四、AssignUnit1MayI?
Comein,please.对话挂图
1、arubberMayI,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
1.能熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayI?
Yes,comein,please.
Freetalk.MayI.
学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。
1.师引导学生对话。
2.学生之间交际练习。
三、Presentationandpractice.
1.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,abookmark,anotebook,abook.
(1)利用实物学习单词:
apencilcase.
What’sthisinEnglish?
Oh,It’sapencilcase.Doyoulikepencilcase?
Yes.
听录音,生跟读。
(2)同法学习单词abookmark,abrush,anotebook.
2.Playagame:
What’smissing?
游戏规则:
将abookmark,abrush,anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。
What’missing?
Thepencilcase.(指学生将图片放回原位)
(这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。
)
3.拼写单词。
(出示一支钢笔):
What’sthisinEnglish?
It’sapen.
T:
(出示单词卡片apen)NowLet’sreadandspelltheword“pen”:
Pen,p-e-n,pen.让学生练,拼读,并进行单词背诵。
Ss:
Pen,P-E-N,pen.
(让学生拼读,书写单词apen).
4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,abrush,anotebook.
师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(abook—anotebook,apencil–apencilcase)教会学生有效地记忆单词。
教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
四、Workinpairs.
1.出示C部分Askandanswer的图画。
(以图1为例,引导学生问答)
2.T:
MayI,aruler.
五、Assignpairs,G3Sayarhyme及FListenandrepeat.
1.操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。
2.朗读练习,了解辅音字母b,c在单词中的读音,背诵歌谣Alittlebook.
一、Preparefortheclass.
1.Singasong:
ABCsong.
2.学生随着录音边唱边伴随做动作。
Onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
3.Freetalk.
以Goodmorningafternoon.Howareyou?
和学生打招呼,学生按实际情形回答。
二、Revision.
复习本单元中单词及日常用语。
三、Workinpairs.
1.师设计一个发作业本的情景,师拿出学生甲的作业本给她(他)并对其说Thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说Thankyou.再把学生乙的本子给甲,说Thiscopybookisfor(学生乙的名),引导甲回答Allright.(教学让学生明白问答不同,体会答语要得体。
2.引导学生分组创设情景,并进行连锁操练。
四、Sayarhyme:
Alittlebook.
1.听录音,欣赏歌谣。
2.简单介绍大意,朗读歌谣。
3.结合实物进行练说。
五、Listenandreapeat.
1.出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。
2.生跟录音读单词,边读边体会boy和big中的字母b读b,cap和cat中字母c读k.
(结合挂图,理解这句话的意思)
3.出示一些含有字母b和c的单词,以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。
如:
book,box,clock,camera.
4.再让学生自己去回忆,提出。
六、Assigngroups.
(1)课前把学生分成八个小组,依照课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。
(2)师到其中一组进行调查示范。
(3)同学之间利用What’sinyourpencil-box?
Howmany?
相互问答,并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
组长汇报调查结果。
回答Howmanystudentsyoupencilcase?
I’vegot…
附单词表
apenarulerarubber
aballpenapencilcaseabookmark
abrushnotebookabook
第五课时
复习本单元所学单词及句型,做练习册。
通过复习操练,让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
1.Sayarhyme:
Alittlebook.利用课件进行练说。
2.Singasong:
Hello.
3.(学生跟着节奏诵读、歌唱)
4.Freetalk.四个一组进行连锁问答操练。
二、Revision.
复习本单元中的单词及句型。
(利用图片创设具体情境进行词句操练)
三、Excises.
听录音做练习册。
课后笔记:
1、在教学中采用表演、游戏等形式进行,充分激发学生的参与兴趣,反馈情况较好。
2、本课时单词教学与句型操练融为一体,让学生在说中学习新词,在说中巩固新词,从而使学生达到学以致用的目的。
3、对于要求四会单词,学生当堂掌握有难度,还需在以后的教学中进行巩固复习,帮助学生掌握。
4、在教学“Workinpairs”要求学生充分利用Thisis…for…进行练说,并让学生根据问句不同采用不同答语。
Unit2Inatoyshop
教材简析:
2.本单元的核心教学内容是“认物”。
“认物”的最基本表达方法是What’sthisthat?
It’sa…本单元的语言难点是对认物的回答,答语用代词it.同时在指示远近关系上能区别和运用this或that.在实际操练中要避免“明知故问”的倾向,可用遮盖物品,显露局部,听音辨物等方式操练句型What’sthisthat?
It’sa….的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在ThisisThat’smyyourIwhich…?
Guess.
能听懂、会说、会读和会写句型ThisisThat’smyyour,arabbit.1课时
A、B剩下部分C Askandanswer及GFun,arabbit.
1.单词akoala.alion,arabbit要达到三会要求。
acat,atiger要达到四会要求。
2.能够正确运用对话中所出现的日常交际用语,并能够对What’sthis?
What’sthat?
It’sa…Thisis…That’s…..,几个句型达到四会要求。
1.Greetings.
Goodmorningafternoon.Boysandgirls.
Goodmorningafternoon.MrsMr…
2.Onduty.
值日生利用学过语言知识进行交际操练,练说要尽量