人教版新目标九年级英语全套教案Word文件下载.docx
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thewaytodosthEnglishpracticedoingsthtoomuchlookup
makevocabularyliststryone`sbesttodosth
会读、会写、会用。
3、重点语法1）How引起的特殊疑问句及其回答
2）thewaytodosththewayofdoingsth
A
●例析导学
1、Theyalso。
funn.乐趣，玩笑
【拓展】1）意为“过的快活”相当于enjoyoneselfattheparty。
2）doingsth意为“开开心心做谋事”
例如：
Thechildrenareplayingthisgame.
类似的结构还有havetroubleproblemsexperiencedoingsth
2、…andthenendupspeakinginChinese.
endup结束,后接动词的v-ing形式
endupwith以……结束,以……而告终
例如:
Thegameendedupwithasong.
【拓展】end作名词
1.端，尖，末端，终点例如：
theendoftheyear
2.边缘；
极点，极限例如：
theendoftheroad
3.结局，结果。
例如：
theendofthestory
3、……joiningtheEnglishclubatschoolwasthebestwaytoimproveone’swayto其中to是介词后面跟表示地点的名词做宾语例如:
Hegotlostandcouldn’tfind，sometimes，。
&
v.练习,实习,实践,
practicedoingsth.练习干某事
Hepracticesrunningeverymorning.
5、I’velearnedalotthatway.
alot很多,非常
【拓展】1）在句中做主语例如:
Alotdoneaboutit.
2）在句中做宾语例如:
Youthem.
6、Sheaddedthat.
2）addupto总计例如:
Thesenumbersaddupto177.
●专项练习选择填空
1.Theboysaregoingto____thepicture.
A.drawB.todrawCdrewDdrawing
2.IamsorryItookyourumbrella_____.
A.becausemistakeB.withmistakec.bymistaked.bymistakes
3.Can’tyouseeTomandJim_____football?
A.playingB.playC.toplayD.played
4.MyEnglishteacherwasveryangry______Tom.
A.atB.aboutc.withD.on
5.Hismotherisstrict_____.
A.withwepracticeEnglishspeaking,weshouldn’tendup____inChinese.
A.speakB.speakingC.tospeakingD.withspeak
7.Let’sgoswimmingifit____is____theestofChinaand_____thewestofFujianprovince.
A.in;
toB.to;
toC.on;
toD.in;
to
●句析导学
1.Howdoyoustudyforatest?
Istudybylisteningtotapes.你怎样学习,准备应考？
通过听录音。
How是用来提问“怎么，怎样”的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving形式，表示“通过……方式，方法”或“借助某种手段”
Howdoyouusuallygotoschool？
Igotoschoolbybus。
Hemakesalivingbyworkingonthefarm。
2.Whataboutlisteningtotapes？
听录音怎么样？
Whatabout…？
相当于Howabout…？
后面可跟名词、代词或动词Ving形式。
常用来提出建议，征求意见或询问情况。
相类似句子有Whynot+v…？
Let‘s+v.Shallwe+v?
You’dbetter+v.
WhatabouHowaboutgoingboatingwithus?
3.It’stoo’tlightenoughformetocarrythebox.
It’sso’tcarrythebox.
4、…wayoflearningEnglish,andpairsaccordingtothelearningwayof3a.TalkabouttheirwaysoflearningEnglish.
●教学设计
本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，SectionA就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。
教学目标
知识目标：
1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。
2、熟练运用how引起的特殊疑问句及by的用法。
能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。
2、能运用how和by来介绍学习方法进行对话练习。
教学重难点1、熟记重点单词短语。
2、A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。
课前朗读
朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。
一、新课导入
1．检查词汇预习：
让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。
对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。
2．展示新知识：
新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。
3．专项练习
1）让学生根据SectionA中的1a第一人称来练习Howdoyoustudyforatest？
Istudyby…这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。
2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对How引起的特殊疑问句，theway和improve等词的用法进行综合操练。
二、听力训练
1．多层听
听
（1）：
通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。
听
（2）：
通过听力，判断一下所听到的句子是那些。
听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。
以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。
2．听后说
因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。
三、对话处理
1．读前听
让学生根据听力内容进行对话练习，练习How以引起的特殊疑问句。
听后，选择答案，也就是完成2b。
听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。
然后让学生根据听力内容进行对话练习。
以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。
2．听后读
引导学生找出在对话中的语言点，分别是How，by，improve，too，practice，Whatabout等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。
3．学后读
先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。
对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。
再让学生自己熟读课文，掌握要点。
为以后说的练习打好基础。
四、说的训练
1．根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。
2．鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。
五、学以致用
1．设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内容。
2．进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的
学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。
●词语辨析
1．sometimes，sometime，sometime，sometimes
1）sometimes表示“有时”，相当于attimes用于一般现在时，常用howoften提问。
2）sometime表示“在某个时候”，常用when来提问。
3）sometime表示“一些时间”，用于现在完成时，常用howlong来提问。
4）sometimes表示“许多次”“许多倍”用于现在完成时，常用howmanytimes来提问。
Iwillvisitmybestfriendssometimenextweek.
TheytoBeijingsometimes.
Sometimeswegotoschoolonfoot.
HeShanghaiforsometime.
2.learnstudy
1）learn意为“学习，学会”，指通过学习，练习或从中获得某种知识技能，着重学习的成果。
多用于学习的初级阶段或带有模仿性的操作技艺等。
2）study意为“学习，研究”，通常带有努力钻研的意味。
例如Itisn’ttodrive.
3.Wemuststudy,joinin,t
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