二年级《三位数进位加法》教学反思.doc

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《三位数加三位数进位加法》教学反思

本节课是在学生已经掌握了100以内的口算加法，笔算两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的，学生已经基本掌握加法计算法则，所以本节课我让学生自主学习、探索。

教学复习了两位数加两位数的进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。

这样即巩固了旧知又为新知作铺垫。

在计算中遵循的是相同的运算规则，学生通过自主探索学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。

从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位相加满十，就向前一位进一”。

同时在教学中也存在一些问题和遗憾之处，第一，应该多进行比较学习，注意知识的联系，如：

在归纳三位数加三位数进位加法的算法时，我还应该及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，这样利于学生加深印象。

第二，课堂上的语言还有待进一步锤炼，比如环节之间的过渡语，对于学生的评价语等，在细节上完善了才能使整堂课更好。

第三，对“课堂生成”的应变能力还有待进一步提高。

在教学中，只有恰当地发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，学生才会愿学、乐学，才能真正实现“有效教学”。