一年级数学上册6和7的解决问题(减法).doc
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第六课时:
6和7的解决问题(减法)
教学目标:
1.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
2.在具体的情景中,引导学生发现问题,解决问题,并在学习“一图式”的过程中体会多样化的策略。
3.培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重难点:
会正确口述题意和列式计算。
教学过程:
一、复习旧知。
课件出示风车图,左边5个,右边2个。
提问:
1.谁能说说图的意思?
2.怎样解答呢?
根据学生回答,出示:
5+2=7
提问:
为什么用加法计算?
二、导入新课。
1、师:
同学们,昨天我们帮小兔子解决了问题,今天我们来看看小青蛙又遇到了什么问题,你们愿意帮它们解决问题吗?
那我们今天继续学习解决问题!
(板书课题:
6和7的解决问题(减法))
三、学习新知。
1.课件出示青蛙图。
(1)问:
图里有什么?
你能说说图的意思吗?
(2)问号呢?
(3)哪位同学能用3句话完整的把这幅图的意思说出来?
指名回答,再分小组,同桌之间说一说。
2.怎样解答呢?
让学生在草稿纸上独立列式计算。
指名汇报:
要求先说图意,再说算式。
(教师板书:
7-2=5)
提问:
(1)为什么用减法呢?
(2)7、2、5分别表示什么?
提醒学生注意单位和答句。
3.解答正确吗?
提问:
我们可以怎么检查呢?
学生回答,师小结。
4.师讲解,解决问题完成后要回答问题。
并且要口答。
5.师引导学生小结解决问题的过程。
“看图里有什么?
”→“想怎样解答?
”→“检查解答正确吗?
”
四、巩固应用。
1.课件出示“做一做”的企鹅图,学生独立完成。
(1) 学生汇报,先说说图意,提问:
你能提出一个问题吗?
学生提出问题后再列式解答,指名学生当小老师检查。
(2) 说说每一个数字的意思,并口答。
2.课件出示盆栽图。
学生观看动态课件,说说图的意思,并列式解答。
学生思考:
两道题哪里不同。
3.独立完成课本练习十的第1题石榴题和第4题的猜拳题。
4.猜拳游戏。
教师用糖做道具,请1-3个同学上台依次和老师一起玩一次,介绍游戏规则:
老师出题,同学列式计算;再请同学和同学之间互相玩。
对回答正确的同学奖励一颗糖果。
五、布置作业。
1.看图列算式。
?
个
?
个
7个
2.第48页练习十,第2题和第5题。
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