七年级地理下册 第三节 撒哈拉以南的非洲教案1 粤教版Word格式文档下载.docx

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（一）教学重点

1．本区的自然景观特色和居民状况。

2．主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。

3．以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。

4．本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。

（二）教学难点

1．非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系

2．单一商品经济对本区经济的制约作用。

3．通过对人口──资源──环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。

三、课时安排：

二课时

四、教学过程

第一课时

一、黑种人的故乡

1．复习引入：

上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种？

（白种人、黄种人、黑种人）黑种人主要分布在哪些地区？

（非洲的中部和南部）他们相貌上有什么特征？

（皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。

）

板书：

黑种人的故乡。

2．今天我们要以学习小组为单位，一起来学习这个新的区域。

首先，我们每个组将你收集到的有关黑人的文字资料和图片资料在小组内交流一下。

教师巡回看一下，找出有代表性的小组在班上交流。

教师把自己收集到的黑人小朋友照片奖给回答问题好的小组，最后我们看哪个学习小组结识的黑人小朋友多。

（鼓励学生积极思考，踊跃发言。

3．总结：

世界上有5．5亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90％以上。

所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。

（结合课本69页8．29图说明）

本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。

黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。

黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。

根据师生收集到的音乐材料向全体学生展示一下。

学生根据课本68页的阅读材料去欣赏。

黑人真了不起，我们一定要更多的了解他们，他们的家在哪？

他们的生活环境怎样？

今天我们就去了解一下他们的故乡──撒哈拉以南的非洲的自然环境。

二、以高原为主的地形

1．展示课件：

撒哈拉以南的非洲图（课本67页）。

（可以采用板图形式，画出非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线。

同学们分小组读图，合作探究下列内容。

（1）分析一下撒哈拉以南非洲的纬度位置特点。

（纬度位置：

赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。

撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。

（2）请在图中找出撒哈拉以南的非洲的一个半岛（索马里半岛）、一个大岛（马达加斯加岛）、一个海湾（几内亚湾）和周围所临的海洋（红海、印度洋、大西洋）和好望角，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点（与前面学习的欧洲西部比较）？

（该区三面邻海，海岸线比较平直。

（3）请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山（非洲的最高峰），说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。

教师引导分析特征，得出结论：

非洲是一个典型的高原大陆。

（4）撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型？

（有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主）参照图6．12“非洲的气候图”分析撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？

（以赤道为中心，南北半球对称分布。

）

2．教师提问：

不同的气候条件下，自然景观是不同的。

教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图，从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点。

（热带雨林气候终年高温多雨，所以植被茂盛；

热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；

热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。

三、撒哈拉以南的非洲的气候

1．教师小结并过渡：

在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物生活在那里。

有几个学习小组的同学在课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。

如果学生收集有关资料有困难，可用教师事先收集的资料；

上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。

2．教师把自己收集的关于非洲热带草原景观的录像放给同学们看，增强直观、生动感。

3．教师提问：

大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。

请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？

出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩贾梅纳年内各月气温曲线与降水量柱状图，分析热带草原的气候有什么特点？

（恩贾梅纳各月气温都在20℃以上，可以说是终年高温。

降水，7月、8月、9月相对较多，1-4月和11、12月相对较少。

确实是分为明显的干湿两季。

教师引导，干季和湿季，热带草原上各是什么景观？

结合课本72页，热带草原地区的自然灾害描述一下情景。

（培养发散性思维，锻炼口头表达能力）与生活的动物有怎样的关系？

（热带草原气候分为明显的干季和湿季，湿季时，风调雨顺，植物繁茂，农民的收成很好，生活也不错；

干季时，缺水少雨，植物一片枯黄，农民收成不好，生活难以维持。

因此，热带草原有涝灾和旱灾的威胁。

因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存，湿季时再迁徙回来。

教师小结：

因此，热带草原上的动物有随着水草迁徙的特征。

4．教师过渡：

除了拥有丰富的野生动物资源外，根据你收集资料时对撒哈拉以南的非洲的了解，那里还有哪些资源会十分丰富？

［水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、象牙、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）。

］

四、外来民族的入侵

1.教师过渡：

这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史和灿烂的文化。

前面我们交流了一些，从15世纪起，欧洲殖民者相继人侵，出现了怎样的结果?

分析课本69页8．29图说明：

（1）非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里？

（中部和西南部的盆地和高原区，气候以热带的草原为主，常受到洪涝与干旱的威胁。

）简单描述一下这里的自然环境特点。

（2）本区都有哪些外来移民？

（本区外来移民有从欧洲、中东来的阿拉伯人，还有印度人、中国人、东南亚人等。

欧洲殖民者最初从掠夺黄金、象牙、香料开始，进而把黑人当奴隶运往美洲贩卖，因此非洲经济受到了很大的影响。

现在，经过努力，黑非洲的国家都已经独立。

（为学习本区经济打下基础）

上面我们对黑人的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?

请你用几个词来概括一下。

（古老、美丽、富饶、神奇……）

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇