unit3 How do you get to school 全单元导学案Word下载.docx

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导学过程

教师个性化意见

一、自主学习（教师寄语：

Manyhandsmakelightwork.）

学习任务一:

认读并拼写本课单词。

学生自学新单词（P.1—2）

1.个人自读，记忆单词．

2.小组互相检查读、写情况．

3.写出下列单词并展示．

乘火车________乘公交车_________乘地铁__________

骑自行车___________步行_____________

4.在小组内核对答案.

5.完成1a将单词与图画匹配.

学习任务二:

学会谈论交通方式.

1.听录音完成1b.

2.让学生理解并复述1b听力对话.并和你的同学编新对话.

二、合作共建

讨论如何表达交通方式

Howdoyougettoschool?

Igettoschoolby+交通工具原形

Itakea/thetrain/bus/subway...toschool

三、当堂检测（教师寄语：

Neverdothingsbyhalves）

翻译下列短语和句子。

1.乘火车2.骑自行车3.步行4.乘地铁

5.你怎样上学？

6.我骑自行车上学（两种表达方式）

板书设计：

课后反思：

SectionA（2a～2d）

第二课时

2015，3,17

1.掌握并运用Howlong询问花费多长时间及其回答。

2.单词take的用法。

3.掌握并运用Howfar询问距离及其回答。

4.单词far的用法

教学准备

从自主中培养能力，在学习中获得乐趣.）

熟练掌握数词。

1.听录音，跟读数词，写数词。

2.老师在黑板上写数词，学生小组合作读数词，展示。

3.老师报数词，学生听写数词。

学习任务二：

听2b录音,完成2b和2c，找出如何问花费多长时间和问距离的句型以及如何回答

1.听录音，完成2b。

2.再听一遍录音,自己核实答案。

3.小组相互核对答案，检查所听结果。

学生质疑，师生共同解惑。

4.自读并背诵，然后展示。

（个人展示与小组展示相结合）

学习任务三：

完成2d部分。

1.以小组为单位,找出如何问花费多长时间和问距离的句型以及如何回答

2.小组竞赛,看哪组讲解总结最好。

学习任务四

1.让学生根据2e中的对话内容，根据自己的实际情况编写并表演对话。

2.学生以小组形式自己归纳对话中的语言点。

二、合作共建（教师寄语：

学会合作，乐于合作，提高自我.）

观察句型，总结注意点

三、系统总结（教师寄语：

只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.）

试总结:

问交通方式的句型及其回答

问花费时间的句型及其回答

问距离的句型及其回答

四、当堂检测（教师寄语：

相信自己，永不言弃.）

一、根据句意及汉语提示，填写适当的单词。

1.Mygrandfatheris______（九十）yearsold,butheishealthy.

2.Sally’shomeisnot____（远的）fromschool.

3.Mybikeisold.Iwanttobuya____（新的）one.

4.Therearesixty_______（分钟）inanhour.

5.Itisabout10_________（公里）frommyhometoschool.

SectionAGrammarFocus--~3c

第三课时

2015，3,18

掌握并运用问交通方式的句型及其回答

理解并背诵GrammarFocus中的内容。

背诵GrammarFocus中的内容。

学习任务一：

译一译

迈克怎样去上学？

从你家到学校有多远？

Doyourfriendsgotoschoolbybus?

Howlongdoesittaketogettoschool?

自读2e部分，完成下列练习。

Jane___hernewbiketoschooleveryday.It__herabout15minutestogettoschool.Lisa’shomeisabout__kilometersawayfromherschool,sosheusually___thebustoschool.Thebusridetakesabout20___.

学习任务三：

完成3a~3b的任务。

二、合作共建（教师寄语：

仔细阅读2e，小组讨论完成下列问题。

1.Whousuallytakesthebustoschool?

2.HowdoesJanegettoschool?

3.DoesittakeJane20minutestogettoschool？

三、小结训练

和搭档练习GrammarFocus中的内容，并背出来。

四、当堂检测

训练案第二课时第三大题。

SectionB1a~1e

第四课时

2015，3,19

1.训练学生听力理解能力。

2．完成与gettoaplaces话题相关的听说读写活动。

Stop,station,thinkof的用法

1.Stop,station,thinkof的用法

2．完成与gettoaplaces话题相关的听说读写活动

一、自主学习

认读并书写本课单词（P.16）看谁记得又快又准！

1.个人自读，记忆单词．2.小组互相检查读、写情况．

3.完成1a将单词与图画匹配.

学习任务二:

1b

1.两人一组，练习对话2.小组竞争，展示成果

2、合作探究

1.和搭档练习对话，询问上学的方式，至少要提到两种交通方式。

2.听力训练

完成1c和1d,听后小组核对答案。

3.对话练习，参考1e,小组竞赛。

Nomancandotwothingsatonce.）

总结一下你所学单词。

总结一下所学的句型

四、当堂检测

训练案第三课时第三大题。

SectionB2a~2c

第五课时

2015，3,20

1.熟练读出，并能写出本节课的单词。

2.理解2b短文，并复述短文。

掌握短文里短语和句型的用法

1.看一看课本2b的图片和标题，猜一猜这篇文章是关于哪方面的内容，试着写下来。

2.翻译下列短语

过河在索道上每个上学日和某人一起玩实现

学习2b短文

1.自读短文,理解意思。

2.小组讨论短文意思。

3.小组展示,对抗组质疑纠正。

学习任务三:

完成2c任务

2、合作共建

小组内复述、背诵短文。

三、系统总结

小组内总结本课重点难点，请小组展示，其他小组补充。

训练案第四课时第一大题

SectionB3a~3b&

Self–check

第六课时

2015，3,21

1、熟练运用各种交通表达方式2、熟练运用所学的词汇，短语和句型写一篇短文，介绍自己怎样上学。

熟练运用所学的词汇，短语和句型写一篇短文，介绍自己怎样上学。

Knowledgeispower.）

学习任务一:

熟悉掌握本单元单词和短语。

1、自读并记忆单词5分钟。

2、组内练习，相互提问。

完成3a

1.自读3a部分,完成短文。

2.小组讨论,核对答案。

4.教师点拨。

5.复述短文。

二、合作共建

写作训练

给Tom写一封电子邮件，介绍你上学的方式。

1.Pre-writing:

根据总结的实际，写出3b中问题的回答。

2.While-writing:

仿照3a的格式，根据回答，给Tom写封电子邮件。

三、系统总结SelfCheck

1.运用本单元所学的语言基础知识，完成第一题。

2.小组讨论，完成第二题。

3.小组展示。

四、当堂检测

训练案第五课时第一大题。