部编版一年级语文下册第二单元教学设计.doc

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子长县秀延小学一年级语文下册

秀延学区教学设计

课题

1.吃水不忘挖井人

主备人

陈莉

课型

新授

课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文，认识生字。

2.会写“忘、想、念”3个生字。

学习重点

1.正确、流利地朗读课文，认识生字。

2.会写“忘、想、念”3个生字。

学习难点

1.正确、流利地朗读课文，认识生字。

2.会写“忘、想、念”3个生字。

学具教具

小黑板

学

教

过

程

学

教

过

程

学习活动

学法指导

备注

一、激发兴趣，谈话导入

1.听歌曲《我爱北京天安门》。

2.教师为学生做人物简介。

（课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。

）

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。

（出示毛主席画像）

3.总结：

是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。

他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

4.导入：

今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？

（板书课文题目）

二、初读课文，自主学习

1.读题质疑：

读了课文的题目，你有什么问题吗？

预设：

（1）“挖井人”是谁？

“吃水人”是谁？

（2）为什么“吃水不忘挖井人”？

2.认识生字“忘、井”。

3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？

“不忘挖井人”的人又是谁？

说说自己的理由。

4.以小组为单位进行自学。

三、检查自学情况

1.小组内抽读生字。

要认识的生字：

吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　主　江　住　没　以

2.找到难理解的词语：

瑞金、领导、革命、解放。

3.汇报交流，分享记字方法。

（1）认识新偏旁“心”“广”。

（2）教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。

（3）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。

（4）交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。

4.读课文解疑。

（1）采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。

谁“不忘挖井人”？

（沙洲坝的村民们。

）

你是从哪里知道的？

（第1自然段。

）指名读，男女生齐读。

（2）概括文章的主要内容。

四、指导书写

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。

2.重点指导：

吃、没、以。

（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。

（2）观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。

3.学生描红、临摹。

教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

4.学生展示、评议。

五、布置作业

人物简介：

毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

出示自读要求。

（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

（2）边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。

比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。

同桌互助理解词语。

自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。

达标检测

学生描红。

课后作业

学生书写生字。

板书设计

1.吃水不忘挖井人

吃叫主江

住没以

秀延学区教学设计

课题

1.吃水不忘挖井人

主备人

陈莉

课型

新授

课时

第二课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文，认识生字。

2.初步懂得了“引水思源”的道理。

学习重点

1.正确、流利地朗读课文，认识生字。

2.初步懂得了“引水思源”的道理。

学习难点

1.正确、流利地朗读课文，认识生字。

2.初步懂得了“引水思源”的道理。

学具教具

小黑板

学

教

过

程

学

教

过

程

学习活动

学法指导

备注

一、复习字词

1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？

2.认读生字：

吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以

3.认读词语：

挖井、战士、不忘。

4.用“不忘”练习说话。

二、回顾课文，质疑问难

1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。

（同桌互说，再指名说。

）

2.还有什么问题需要进一步解答？

预设：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

（2）这口井和一般的井有什么不同？

三、体会缺水困难和有了井后的好处

1.出示水井图片：

老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？

（这是一口井。

）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。

毛主席为什么要挖这口井呢？

谁从课文中找出了答案？

读给大家听一听。

（指名读句子）还有谁也找到了这句话？

看看你能不能读得比他好。

2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。

”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！

3.引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

4.指导学生有感情地朗读课文：

现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

出示句子：

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

5.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。

有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

6.过渡：

今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？

喝了这口水，你想说什么？

（这水真甜呀！

）喝了这口水，你想到了谁？

（毛主席。

）喝了这口水，你感受到了什么？

（毛主席真是个大好人呀！

）喝了这口水，你想对毛主席说什么？

（谢谢您为我们带来了幸福的生活。

）喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？

（毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。

）

四、体会人民对毛主席的怀念之情

1.过渡：

毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？

（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。

）

（1）乡亲们做了一件什么事？

（2）看课文插图，石碑上刻着什么？

2.引导：

谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？

（沙洲坝的乡亲们。

）

3.出示：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

4.小结：

如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。

你知道这是为什么吗？

同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

学生想象，自由汇报。

指名朗读，其他学生思考：

从这句话中，你明白了什么？

（1）“很远”说明了什么？

（2）启发学生用“因为……所以……”说话。

指导朗读：

让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

指导学生理解“时刻”这个词：

新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

达标检测

复述课文。

课后作业

完成课后练习题。

板书设计

1.吃水不忘挖井人

瑞金沙洲坝江西

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

秀延学区教学设计

课题

2.我多想去看看

主备人

陈莉

课型

新授

课时

第一课时

学习目标

1.认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

2.认识2个偏旁“心、方”。

学习重点

指导学生有感情地朗读课文。

学习难点

激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

学具教具

小黑板

学

教

过

程

学

教

过

程

学习活动

学法指导

备注

一、媒体导入，整体感知

1.师生谈话，揭示题目。

预设：

师：

同学们，你们去过北京和新疆吗？

师：

北京是什么样的呢？

一首歌中是这样告诉我们的。

（播放《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏）

2.导语：

有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

二、初读课文，读准字音

1.教师导学：

请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

3.小组汇报。

4.多种方式检查字音。

广场　北京　告诉　天安门　非常　壮观　广场　走路

（1）你会读哪个词语？

（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。

）

（2）同学们真棒，这么快就把拼音读准了。

你能不拼拼音，把词语读出来吗？

（出示去掉拼音的词语，请同桌互读。

）

三、指导写字

1.教师导学：

今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

2.演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。

（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。

（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

四、初读课文

1.教师导学：

生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？

（学生自由读文，标句子序号。

）

2.教师设疑：

你喜欢读哪一句？

（我喜欢读第二句。

）

（出示第二句：

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

）

3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。

五、布置作业

1.朗读课文，背诵课文。

2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”）谁来拼读？

游戏：

摘星星。

（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。

）

师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。

集体展示，共同评价。

学生练读，指名读，齐读。

达标检测

学生描红。

课后作业

学生书写一类、二类生字。

板书设计

2.我多想去看看

想告诉路

安非常壮观

秀延学区教学设计

课题

2.我多想去看看

主备人

陈莉

课型

新授

课时

第二课时

学习目标