四年级语文上册第二单元备课课时备课Word下载.docx

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1.课件出示词语盘点认读

2.检查生字词，重点识记

（1）学生自主认读

（2）交流难读易错字词，相互提醒。

（3）齐读词语两遍

（4）交流词语意思

3、课文朗读过关

1出示本单元重点语句，学生开火车读

2.本单元的每篇课文主要讲了什么故事？

（1）同桌互相交流

（2）汇报交流

4、初步感知表达

1.课件出示，填上合适的词语

（）的父亲（）的父亲

（）的哈默（）的杰克逊

（）的母亲

仔细观察，你发现了什么？

2.作者通过什么写出人物的特点的呢？

5、口语交际

1.阅读本单元习作际，说说要求

2.根据学生交流，适当补充

6、畅谈收获

通过这节课的学生，你有哪些收获？

学生读单元导语

边读边思考

以诚待人

学生自主认读

学生交流提醒

开火车读

齐读

评价纠错

学生默读课文

同桌互相交流

指名汇报交流

词语概括了人物的品质

借助具体的事例通过人物的外貌、语言、动作、神态

放题

学生交流

板书设计

教学反思

备注：

页边距：

上下左右均为2cm；

字体，宋体，小四；

固定值，24磅

《中彩那天》

1

随文练笔课

小练笔

《中彩那天》是本册教材第二单元中的第一篇讲读课文。

本单元的主题是“以诚待人”，编排目的是通过本组课文的学习，使学生学习诚实、守信的品质，学会怎样与人相处。

阅读要求是理解重点语句和段落，体会故事对我们做人处事的启示。

1.学习课文，了解故事的来龙去脉，学会概括主要内容。

2.学习通过理解含义深刻的句子，体会诚实、守信的重要性。

3.发挥想象，续写结尾。

1.学会概括课文的内容。

2.抓住重点语句和段落，联系上下文和生活实际，从而感悟诚实、守信

一、揭示课题、创设情景

1.师：

（板书课题，齐读）假如你爸妈买了彩票中了大奖了，几十万，几百万，你和全家心情会怎样？

可是如果这张中奖彩票是帮别人买的，而别人却还不知道，你会做怎么做？

2.今天我们学习“中彩那天”，看看别人是怎么做的，为什么这样做。

二、初读课文，整体感知

1.出示背景资料：

课文写的是第二次世界大战前的一个故事。

当时，资本主义世界出现经济危机。

在这种经济萧条、不景气的大环境下，工人的生活十分艰难。

2.学生自由读课文，用自己的话说说故事的主要内容。

3.指导：

（1）作者家生活怎样？

谁买的彩票中了什么奖？

父亲本想怎么做？

后来又是怎么做的？

为什么？

（2）学生带着问题再读课文，然后回答。

4.过渡：

这个故事想要告诉我们什么呢？

三、品读课文，感悟中心

1.体会父亲中彩时心情

师：

在生活如此拮据、窘迫的情况下，作者的父亲中彩了。

想象一下，一家人的心情会怎样？

（喜出望外、欣喜若狂。

）但是他的父亲高兴吗？

请大家快速读第4、5自然段，用----划出描写父亲的语句。

出示句子

（一）：

“我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。

但他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

”

出示句子

（二）：

“我几次兴奋得想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。

（1）、自由默读这2段话，你觉得中彩之后，父亲的心情怎样？

（并不兴奋、沉重）；

（2）、从哪些词语中可以看出？

（3）、同学们有什么疑问？

2.理解父亲面临的道德难题

文中的“我”对父亲近乎奇怪的举动也迷惑不解。

于是他跑回家，委屈地向母亲倾诉。

母亲却安慰他说——　

出示句子（三）：

“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

板书：

道德难题

这个道德难题是什么？

默读课文（第7、8自然段）

（1）、用自己的话说说父亲所面临的道德难题是什么？

（2）、父亲非常想留下这辆奔驰车，从上文中的哪些语句可以看出？

出示句子（四）：

“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

（让学生说说“梦寐以求”的意思）

出示句子（五）：

“我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的K字。

”请学生齐读。

为什么是“淡淡的k字”？

出示句子（六）：

“可以看出那k字用橡皮擦过，但还留有淡淡的痕迹。

请你们想一想父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？

（擦了就没人知道；

擦了那辆车就是我的）

父亲擦时的心理活动描写，作者没有直接写出来，你能想象一下当时父亲的复杂心情吗？

出示句子（七）：

父亲一边轻轻的擦，一边想

这些都是父亲留车的理由，还有其他留车理由吗？

我的态度呢？

出示句子（八）：

（师）：

库伯先生中奖的彩票是（生）父亲捎来的。

（事后）两人都把买彩票的事忘了；

（而且）库伯是有钱人，我们家穷啊！

；

（更重要的是）彩票上的k字，除了父亲，没有任何人知道这件事。

（3）师：

面对一辆如此充满诱惑力的车，面对这么多留车理由，可为什么是难题呢？

（4）师：

这就是父亲的道德难题。

面对这种情况，你们会怎么选择？

3、理解父亲解决难题（默读第9自然段）

（1）、经过了激烈的思想斗争，父亲的道德难题解开了吗？

从哪里看出来？

之所以父亲非常高兴，是因为

（预设：

因为他的道德难题解开了；

在我家生活拮据的情况下，父亲选择了“还车”；

因为他战胜了自己的自私、贪婪，拥有了诚实、守信的品质。

）

还车——诚实守信

4、联系上下文，感悟中心

（引读）所以，作者长大后感悟到，（引读）中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。

出示句子（九）：

“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。

“贫穷”指什么？

“富有”指什么？

作者为什么这样说

对比句子（十）：

“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

从课文开头和结尾的这2句话中，你深深地明白了—做人只要诚实、有信用，就活得快乐、幸福！

四、课外延伸，升华情感

1.实话实说

同学们，如今的社会，经济发展、人们追求丰富的物质生活，往往丢失了诚实、守信的品质。

下面请同学们实话实说生活中有关诚实、守信的正面或者反面的例子。

（教师适时点评，鼓励、激励，绝不批评）

2.总结

“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。

让我们记住父亲的言传身教吧！

人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有。

五、练习——发挥你的想象续写结尾

1.当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话？

想一想，把它写下来。

2.交流小练笔，教师评价。

学生自由发言

学生读课文

画出相关句子

（学生交流）

（学生质疑）

同桌交流

全班交流

（让学生写下父亲复杂的内心。

（实话实说，全班交流、回报）

学生男女轮流换位读句子（九）、（十）

学生实话实说

学生写小练笔

交流小练笔

中彩那天

留车 

还车 

道德难题 

不道德 

诚实、守信

尊严

精读实践课

三顾茅庐

《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实、短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。

是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。

1.理解“面呈菜色”“疲惫不堪”“狼吞虎咽”等词语的意思。

2.能初步把握文章的主要内容。

3.抓住文中描写人物动作、语言、神态的句子，体会人物的思想感情。

4.理解“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

”的含义。

1.抓住文中描写人物动作、语言、神态的句子，体会人物的思想感情。

2.理解“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

1、复习导入，激发兴趣。

1.今天，我们一起学习《尊严》一课，大家和老师一起书写课题，一起读课题，好吗？

2.请同学们拿出听写本，准备听写：

杰克逊沃尔逊面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽

3.对照屏幕自己订正。

4.请同学们简述文章内容，尽量用上上述词语。

过渡：

文中的年轻人只是一名穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的杰克逊是怎样评价他的呢？

课件出示：

“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

2、比较异同，初步感受

杰克逊问什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？

让我们带着疑问，一起走进文章，走近哈默，去探个究竟吧！

1、引导学生划出含有“面呈菜色疲惫不堪”及“脸色苍白骨瘦如柴”的句子，体会词语的含义及表达的感情。

2、引导学生划出含有“狼吞虎咽”的句子，体会词语的含义及表达的感情。

3、交流不同之处。

哈默与其他人最大的不同又是什么？

此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么?

可哈默选择的却是干活，他究竟是怎么想的呢？

3、细读课文，感悟尊严。

1.自由读2---5自然段，划出对哈默的动作、语言、神态描写，注意哈默与杰克逊对话，从中你体会到了什么？

把感悟写在句子旁边。

2.分角色读。

刚才，同学们从哈默的神态、语言、动作初步了解了哈默，下面，老师和大家一起来回顾哈默从不吃到吃的过程，再次感受哈默的尊严。

课件出示哈默与杰克逊的对话。

（师生分角色读）

3.体会人物心理。

1）当食物摆在他面前时，从他的话里想象他是怎么想的？

2）当听到“没活”时，他会想什么？

3）当杰克逊要他捶背时，他又怎么想？

4.哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？

师：

他因此得到了杰克逊的赞赏。

课件出示：

你理解这句话的含义了吗？

5、在你心中，哈默具有什么好品质呢？

能这样评价一无所有的哈默，你觉得杰克逊是个什么样的人呢？

6、总结：

哈默自尊自强，懂得用劳动换取食物，这是一种尊严；

杰克逊善良、尊重别人，懂得维护别人的尊严，是一个真正懂得什么是尊严的人。

7、假如哈默现在站在你面前，你想对他说什么?

写一写。

师小结：

哈默的成功和他做人的原则是分不开的，在逃难流亡之际，他仍坚守做人的尊严。

他尊重自己，所以赢得了别人的尊重，他相信自己，所以，最终超越了自己。

二十多年后，

8.教师小结学法

4、学法迁移

1请同学们读《三顾茅庐》，说说刘备、诸葛亮、张飞、关于又是怎样的人？

你从哪