小学英语教师招聘考试专业知识复习材料文档格式.docx
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fast-foodrestauranthamburger
句型：
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?
Ⅱ.教学目标
1.能听、读、说fast-food,restaurant,hamburger,并了解其含义。
2.能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语气。
（1）Whatwouldyoulike?
（2）Wouldyoulikesomethingtoeat／drink?
3.能模仿本文对话,并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
4.培养学生的注意力和观察力,激发学生积极思维,挖掘学生运用语言的创造能力。
Ⅲ.教学重难点
1.重难点句型：
（1）Whatwouldyoulike?
（2）I'
dlike...
（3）Wouldyoulikesomethingtoeat／drink?
（4）...,please.
2.掌握有关食物名称的词汇。
Ⅳ.教具准备
食物图片：
icecream,hamburger,cake,bread,juice,milk,water,hotdog,Frenchfries等。
食物和饮料：
hamburger,cake,bread,milk,orangejuice,cockcola等。
道具：
服务员工作帽、围裙、托盘,多媒体课件一套。
Ⅴ.教学过程
Step1.Warm-up
（1）Doit!
（学生按教师的指令做动作）
T：
Standup!
／Sitdown!
／Standup!
（教师辅以手势）
Walk!
／Stop!
／Jump5times!
／Push!
／Run!
（教师和学生一起做,每个动作持续一段时间后,教师突然说：
“Stop!
”要求学生立刻停下来。
）
（2）DoasIdo！
（教师做动作并表达,引导学生边做边说：
“Me,too.”）
教师做睡觉状,并用低缓语调说：
“I'
mtired.”引导学生说：
“Me,too.”
教师做笑脸状,并用欢快语调说：
mhappy.”引导学生说：
教师做干渴状,并说：
mthirsty.”引导学生说：
教师手摸肚子,并说：
mhungry.”引导学生说：
（3）Listenandact!
（学生按教师的指令做动作。
）
教师说：
“Let'
seat!
”（做吃东西状）学生跟着做动作。
指令依次为：
Eatslowly!
／Eatfast!
／Let'
sdrink!
／Drinkslowly!
／Drinkfast!
（通过此活动,操练对话中的有关单词,例如：
eat,drink,fast。
Step2.Revisionandpresentation
（1）教师问：
“Whatwouldyouliketoeat?
”让学生根据自己的喜好,用已学句型“I'
dlike…”回答。
（2）教师出示卡片hamburger,并问：
“Wouldyoulikeahamburger?
”
（3）学生学说hamburger一词,教师板书单词,并抽查一组学生,学生快速读词。
（4）出示有关食物的卡片（hamburger,cake,icecream,juice,milk...）,让学生认读。
（5）做游戏：
“What'
smissing?
”（教师从卡片中任意抽掉一张,再让学生看卡片读单词,然后让学生说出拿掉的是哪一张卡片。
Step3.Patterdrillsanddialogueteaching
（1）选取单词卡片4—5张,同时出示给学生,并提问：
“Whatwouldyoulike?
”引导学生回答：
dlike...”教师把该卡片送给说出正确答案的学生。
（2）教师把手中卡片送完后摊开双手说：
“Nofoodleft!
Butdon'
tworry,let'
sgototherestaurant.Youcanchoosewhateveryoulike.”
（3）屏幕上出现单词RESTAURANT及三幅食物图片：
noodles,fish,rice（noodles—20yuan,fish—free,rice—10yuan）。
教师提问：
”让学生用“I'
dlike...”回答。
当学生选中一种食物时,教师点击该图,出现该食物的价格。
教师对该生做手势并说：
“20／10yuan,please.”引导学生说：
“Here'
sthemoney.”当屏幕上显示的是免费食物时,教师则带领全班学生对该学生说：
“Congratulations!
（4）屏幕上出现单词BAR和三幅图片：
cola,coffee,juice（cola—20yuan,coffee—30yuan,juice—free）,教师请一学生提问并操作（练习方式同上）。
（5）教师指着juice说：
dlikejuiceverymuch.Ievendrinkjuiceonmybirthday.”屏幕上出现“HappyBirthdaytoyou!
”和一只蛋糕。
“Supposetodaywasyourbirthday,whatwouldyoulike?
”引导学生用“I'
dlike…”句型表达自己的愿望。
（6）屏幕上出现一叠钱的画面。
教师问：
“Ifyouhadlotsofmoney,whatwouldyoulike?
”让学生继续用“I'
dlike...”句型回答。
教师引导学生说：
“Acar?
Acomputer?
”等,拓展学生的思维。
（7）教师说：
“IfIhadlotsofmoney,I'
dliketoopenabigfast-foodrestaurant.”自然引出对话主题。
教师出示快餐店图片,并介绍说：
“Look,thisisafast-foodrestaurant.Abignicefast-foodrestaurant!
Wehavehotdogs,hamburger,salad,Frenchfries…”（出示食物图片）
（8）让学生模仿跟读单词：
fast-food,restaurant,并选两组学生朗读,教师板书该词。
（9）教师系上围裙,拿起装有食物（cake,hamburger,bread,juice,milk,water,ice-cream）的托盘,扮演服务员,并说：
“Areyouhungry?
Wouldyoulikesomethingtoeat?
Whatwouldyoulike?
”让学生回答,回答正确的学生可以得到该食物。
（10）当食物分完后,教师解下围裙,做出疲倦状,并说：
“Oh,I'
mtiredandhungry.”引导学生说：
“Wouldyoulikesomethingtoeat?
”教师收回学生所选的食物后说：
mfull.I'
mnothungry.ButI'
mthirstynow.”教师继续引导学生说：
“Wouldyoulikesomethingtodrink?
（11）教师说：
mnothungryandthirstynow.Thankyou,boysandgirls.You'
vedoneaverygoodjobtoday.”
Step4.Communicativepractice
（1）屏幕上出现招聘服务员的海报,教师扮成快餐店经理,并说：
“Ourfast-foodrestaurantneedsawaiterorawaitress.Who'
dliketohaveatry?
（2）邀请几位学生上来,给他们戴上服务员的帽子,并让他们站成一排。
然后,教师（扮演经理）对“应聘者”发指令：
“Lineup!
Turnleft!
Turnright!
Smileandsay：
Welcome!
CanIhelpyou?
”每做几个动作,就请不合要求的“应聘者”回去,最后剩下两位“应聘者”。
（3）教师对全班学生说：
“Who'
sthebestone?
Pleasediscussinpairs.”引导学生两人一组讨论,以确定最后的“被录用者”。
经典教案示例二：
IsThisYourSkirt?
一、教学目标
（一）语言知识目标
1.五个颜色单词red,yellow,green,blue,white的掌握和运用。
2.能对所属衣物进行提问及回答：
IsthisyourT-shirt?
No,it'
snot.
3.能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4.正确地在四线三格中书写单词和句子。
【设计意图】由于本课时是综合训练课,学生不仅要能听、说、读、写,还要会运用。
（二）情感态度目标
通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力,培养学生的合作精神和良好的书写习惯。
【设计意图】根据新课程标准的总体目标和具体要求,以及本人对教材的理解,并结合学生的实际情况来设计。
二、教学重难点
（一）颜色单词及句型在交际中的运用。
（二）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。
【设计意图】学生在Let'
slearn和Let'
stalk部分已掌握了有关的服装词组,并能用这些词组,完成简单的句子,因此把本课的教学重难点设置为这两点。
三、教学准备
服装、贴画、英语书写纸、工作证、卡片、录音机、磁带和课件。
【设计意图】在这一节课中教师准备了服装、奖励学生的贴画、进行书写比赛的英语书写纸、工作证和卡片,教具的合理运用有助于突出重点、突破难点,使教学活动更容易操作。
四、教学方法
在教学活动中,教师通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣,根据对以上教材的分析,结合教学重难点,在这一课时中采用：
（一）实物直观法
【设计意图】形象直观的实物使语言形象化和具体化,有助于学生直接理
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