评课赵州桥.doc

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评课赵州桥

老师积极从事小学语文教学改革，严格要求自己，认真钻研教材，能结合学生实际，从学生认识事物的规律出发，认真备课。

擅长于运用电化教学手段，精心设计教学过程，努力使教学形象、生动，启发学生理解和掌握教材，提高学生理解语言和运用语言的能力。

本课教学特点：

　一、充分运用电教手段，突出重点、难点，取得显著效果

老师根据《赵州桥》这篇课文的特点，确定了教学的重点、难点是第二、三节。

因此，在第二节教学设计中两次运用投影片，帮助学生理解赵州桥的建造特点，突出了这座桥的设计是一个创举。

接着在理解第三节时，又运用投影片使学生从感性上认识这座桥不但坚固，而且美观。

这些较难理解的句子，通过一幅幅单片的放映，使学生深刻领会赵州桥栏板图案之精美。

二、充分运用电教手段，使阅读和练习紧密结合起来，加强了操作性

　　在整个教学过程中，老师让学生动脑、动口、动手，充分调动学生的积极性，更好地落实了教学要求。

如老师把“读”作为理解课文的重要手段，并贯穿在教学始终。

“读”的形式多样化，有朗读、默读等，每次读都有明确要求。

如通过读文字投影片，主要使学生从语言的实践中理解“既……又……”这一对关联词语的并列关系；并以同样的方法，通过文字投影片朗读第三节中有关精美图案的句子，使学生体会分号的用处。

三、充分运用电教手段，深入理解课文内容，从中受到教育

　　在本课结束前，老师播放《赵州桥》的录像片，以加深印象，并提示学生注意录像片中的解说词，进一步体会劳动人民的智慧和才干。

学生通过教学，在深入理解课文内容的同时，受到了教育与感染。

　　总之，老师充分运用电教手段，对发展语言，发展认识，发展思维，起着重要的作用。