人教版语文必修五第5课 《滕王阁序》导学案Word格式.docx

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“自主·

合作·

探究”式的学习

教具

准备

多媒体课件PPT

课时

安排

3课时

第一课时

导学要点:

1、文学常识及创作情况介绍;

2、疏通文意,通读全文,初步梳理课文结构。

主要教学过程

学生

活动

个性

补充

预设教学过程

在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。

在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。

那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢?

(鹳雀楼,黄鹤楼,岳阳楼,滕王阁)与四大名楼有关的名人题诗,谁能例举一二?

四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。

今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。

1、作者介绍:

见课下注释①。

教师补充:

王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。

2、写作背景:

见课下注释①及资料

3、关于骈体文:

骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与

根据教师引导初步进入作品容……

学生勾画教材及学案资料上对作家和背景的重要信息介绍,做好必要的补充。

一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:

(1)语句方面的特点,即骈偶和“四六”,称“四六文”。

(2)是语音方面的特点,即平仄相对。

(3)是用词方面的特点,即用典和藻饰。

一、指导学生诵读全文。

1、通读课文,把生字找出来,看注释注音。

2、看注释,梳通文意。

3、集体齐读课文。

4、节奏校正:

二、熟读课文、分析结构。

第一部分:

由洪州地势、人才说到宴会。

第二部分:

写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。

第三部分:

写欢娱宴游引发的人生感慨。

“第四部分:

写自己有幸与会,应命做诗。

述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。

板书:

第一段:

扣“洪府”,地势雄伟、物产珍异、

人才杰出、宾主尊贵。

第二、三段:

扣“秋日登阁”,楼阁壮丽、山川胜景,

秋景特色,流光溢彩

第四、五段:

扣“饯”,宴会胜况,人生遇合

借古勉今,穷且益坚

第六、七段:

扣“别”,自叙遭际,谢主引宾

初读课文

做好笔记

课堂小结

1、文学文化常识介绍。

2、诵读指导,尝试背诵。

回顾思考

布置作业

1、积累文中的文言语法现象及文言字词。

2、背诵课文第二三段。

按时完成

第二课时

导学要点

1、逐段分析文言字词;

2、初步赏析文章。

一、讲读课文第一段:

(一)有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。

1、豫章故郡2、龙光射牛斗之墟。

3、控蛮荆

(二)补充注释:

(三)简析第一段:

1、首句由名称的沿革,道出历史的久远。

2、二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。

3、四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。

4、六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)

5、七八九句,赞美宾主,点面结合。

6、十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。

探究思考:

1、作者是如何写洪州的地理风貌的?

突出了什么特点?

明确:

“豫章故郡,洪都新府。

”――历史久远

“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。

“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

2、作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?

作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。

3、文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?

文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

4、小结:

本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。

二、讲读第二三段:

(一)典故理解:

1、钟鸣鼎食之家2、雁阵惊寒,声断衡阳之浦

(三)分析第二部分:

1、第二段意思:

写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。

笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目。

(1)第一句:

交代时令(三秋时节)。

(2)第二句:

写秋水即秋色的特征。

(3)第三句:

用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景。

(4)第四句:

用四个四字句,写滕王阁的自然环境和气势。

(5)第五句:

“四六”句对“四六”句,描写滕王阁所处山水形胜之地。

2、第三段意思:

近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写,进一步写滕王阁环境之美,将滕王阁及周围景色推上美的极致。

两个三字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。

两个六字句,写登高望远所见山川之美,虚实结合。

四六句对四六句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和。

两个四字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色。

两个七字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。

四六句对四六句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的社会与自然融为一体。

1、本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。

用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

①色彩变化之美;

②远近错落之美;

③上下浑成之美;

④虚实相映之美。

2、鉴赏“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。

青天碧水,天水相接,上下浑然一色。

彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。

3、这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?

一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。

4、思考:

本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

①“潦水尽……”,清澈的潭水给人清爽的感觉。

②高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

③“落霞……”的朦胧秋景,“闾阎扑地……青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。

三、分析第四五段:

(一)补充注释:

(二)典故理解:

(此两段十五个典故,参看注释理解其作用及表现意义)

(三)分析第四段内容:

1、第一句:

过渡,由登览之乐到宴会之乐。

2、第二句:

写管弦之盛,歌声之美。

3、第三句:

四六句对四六句,铺叙欢饮娱乐的场景,用典故暗示宴会的豪华,人物的高雅。

4、第四句:

两个三字句,由喜悦渐生悲慨。

5、第五句:

把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。

6、第六句:

揭示哲理,一是慨叹宇宙之大,二是感叹人生无常。

7、第七句:

是虚写,言

8、第八句:

由宇宙的广漠衬托人生之渺小,从而引发感慨。

9、一问一答,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。

10、最后两句:

直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。

小结:

本段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞美文人雅士们的气概和风采。

(四)分析第五段内容:

1、写冯唐、李广的目的是什么?

宽慰包括自己在内的失意之人。

2、表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?

“老当益壮……志。

3、引用了哪两个典故,表现了作者乐观开朗的情怀?

“酌贪泉……犹欢。

4、写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么?

反成自己坚定的意志。

5、小结:

本段笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇之感慨,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。

1、这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。

找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门,济世无路

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)

③“马援”(穷…老…)→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃④“贪泉”“涸辙”→身处逆境,犹乐观开怀(暗用)

四、分析六、七段:

(一)讲解典故,了解内容。

(略)

(三)分析内容:

1、文中自谦的句子是哪句?

“三尺微命,一介书生”。

2、作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?

暗示自己不甘做一介书生。

3、作者写孟尝、阮籍的目的是什么?

援引古人事例,再次感慨怀才不遇,知己难求。

4、写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?

第二句。

5、写及潘江、陆机的目的是什么?

期望在座各位施展文才,各赋所怀。

6、小结:

第六段在继续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志不衰,、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。

第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外,以谦恭的笔调,表明了自己对知音的渴望和仰慕。

查找典故

逐句理解课文内容

教师引导

学生思考

阅读课文

思考分析

阅读思考

自己动笔

进行鉴赏

思考领悟

阅读感悟

理解思考

1、重点字词的积累;

2、作者严密的写作思路和高超的技巧。

《练习册》完成,熟读课文,力争背诵。

第三课时

1、课文艺术特色分析;

2、全文总结。

一、如何理解作者在文中流露的思想感情?

作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。

“望长安于日下”四句抒写了远离京城,失意流落之情,接着从关山难越,念及英雄失路,连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。

至“所赖”一提,振起全篇。

“老当益壮”几句,勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策。

接着又以“大鹏”作比,表明凌云之志,又用“失之东隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。

同时,又反用“贫

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