人教版语文必修五第5课 《滕王阁序》导学案Word格式.docx

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“自主·

合作·

探究”式的学习

教具

准备

多媒体课件PPT

课时

安排

3课时

第一课时

导学要点：

1、文学常识及创作情况介绍；

2、疏通文意，通读全文，初步梳理课文结构。

主要教学过程

学生

活动

个性

补充

预设教学过程

情

境

导

入

文

学

常

识

介

绍

在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。

在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。

那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？

（鹳雀楼，黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁）与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？

四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。

今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。

1、作者介绍：

见课下注释①。

教师补充：

王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

2、写作背景：

见课下注释①及资料

3、关于骈体文：

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与

根据教师引导初步进入作品容……

学生勾画教材及学案资料上对作家和背景的重要信息介绍，做好必要的补充。

一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

（1）语句方面的特点，即骈偶和“四六”，称“四六文”。

（2）是语音方面的特点，即平仄相对。

（3）是用词方面的特点，即用典和藻饰。

课

分

析

一、指导学生诵读全文。

1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。

2、看注释，梳通文意。

3、集体齐读课文。

4、节奏校正：

二、熟读课文、分析结构。

第一部分：

由洪州地势、人才说到宴会。

第二部分：

写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。

第三部分：

写欢娱宴游引发的人生感慨。

“第四部分：

写自己有幸与会，应命做诗。

述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

板书：

第一段：

扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、

人才杰出、宾主尊贵。

第二、三段：

扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，

秋景特色，流光溢彩

第四、五段：

扣“饯”，宴会胜况，人生遇合

借古勉今，穷且益坚

第六、七段：

扣“别”，自叙遭际，谢主引宾

初读课文

做好笔记

课堂小结

1、文学文化常识介绍。

2、诵读指导，尝试背诵。

回顾思考

布置作业

1、积累文中的文言语法现象及文言字词。

2、背诵课文第二三段。

按时完成

第二课时

导学要点

1、逐段分析文言字词；

2、初步赏析文章。

习

一、讲读课文第一段：

（一）有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。

1、豫章故郡2、龙光射牛斗之墟。

3、控蛮荆

（二）补充注释：

（三）简析第一段：

1、首句由名称的沿革，道出历史的久远。

2、二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。

3、四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。

4、六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）

5、七八九句，赞美宾主，点面结合。

6、十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。

探究思考：

1、作者是如何写洪州的地理风貌的？

突出了什么特点?

明确：

“豫章故郡，洪都新府。

”――历史久远

“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

4、小结：

本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。

二、讲读第二三段：

（一）典故理解：

1、钟鸣鼎食之家2、雁阵惊寒，声断衡阳之浦

（三）分析第二部分：

1、第二段意思：

写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。

笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。

（1）第一句：

交代时令（三秋时节）。

（2）第二句：

写秋水即秋色的特征。

（3）第三句：

用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。

（4）第四句：

用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。

（5）第五句：

“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。

2、第三段意思：

近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。

两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。

两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。

四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。

两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。

两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。

四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。

1、本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。

用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

①色彩变化之美；

②远近错落之美；

③上下浑成之美；

④虚实相映之美。

2、鉴赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

青天碧水，天水相接，上下浑然一色。

彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。

3、这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。

4、思考：

本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

①“潦水尽……”，清澈的潭水给人清爽的感觉。

②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

③“落霞……”的朦胧秋景，“闾阎扑地……青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

三、分析第四五段：

（一）补充注释：

（二）典故理解：

（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）

（三）分析第四段内容：

1、第一句：

过渡，由登览之乐到宴会之乐。

2、第二句：

写管弦之盛，歌声之美。

3、第三句：

四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。

4、第四句：

两个三字句，由喜悦渐生悲慨。

5、第五句：

把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。

6、第六句：

揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。

7、第七句：

是虚写，言

8、第八句：

由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。

9、一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。

10、最后两句：

直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。

小结：

本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。

（四）分析第五段内容：

1、写冯唐、李广的目的是什么？

宽慰包括自己在内的失意之人。

2、表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？

“老当益壮……志。

”

3、引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？

“酌贪泉……犹欢。

4、写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？

反成自己坚定的意志。

5、小结：

本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。

1、这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）

③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）

四、分析六、七段：

（一）讲解典故，了解内容。

（略）

（三）分析内容：

1、文中自谦的句子是哪句？

“三尺微命，一介书生”。

2、作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？

暗示自己不甘做一介书生。

3、作者写孟尝、阮籍的目的是什么？

援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。

4、写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？

第二句。

5、写及潘江、陆机的目的是什么？

期望在座各位施展文才，各赋所怀。

6、小结：

第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。

第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。

查找典故

逐句理解课文内容

教师引导

学生思考

阅读课文

思考分析

阅读思考

自己动笔

进行鉴赏

思考领悟

阅读感悟

理解思考

1、重点字词的积累；

2、作者严密的写作思路和高超的技巧。

《练习册》完成，熟读课文，力争背诵。

第三课时

1、课文艺术特色分析；

2、全文总结。

探

究

一、如何理解作者在文中流露的思想感情?

作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。

“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。

至“所赖”一提，振起全篇。

“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。

接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。

同时，又反用“贫