夜莺的歌声教学实录--李帅.doc

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《夜莺的歌声》教学实录

南曹范小学李帅

一、教材分析

《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的第一篇课文。

这一单元以“战争与和平”为目标组织单元。

主要让学生了解战争的残酷，和平的来之不易，珍惜现在的美好生活。

本文以1941年6月22日，苏联卫国战争为历史背景。

当时，德国法西斯不宣而战，发动了对苏联的侵略战争。

苏联人民奋起保卫祖国。

本文讲的是在苏联卫国战争期间，一个男孩用学夜莺叫的方法，传递消息，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。

二、教学目标

1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2.体会课文首尾呼应应写法。

3.学习生字新词。

会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点

1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

三、教学实录

1、咱们同学谁会吹口哨啊？

学生演示。

这位同学的表演还算可以。

口哨又叫口技，如果练习的当，他可以模拟出各种各样的声音，以假乱真。

它不仅可以模仿表扬，在战争时期甚至可以在敌人毫不知情的情况下用来传递消息，取得战争的胜利。

今天我们就来认识一个这样的孩子，他叫夜莺。

2、板书课题《夜莺的歌声》请大家齐读课题

3、那夜莺到底是怎样“唱歌”的呢，请同学们快速浏览课文。

4、通过预习，请问：

课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？

“夜莺”指的是谁？

（小男孩）

“夜莺的歌声”什么意思？

（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。

）

　三、整体感知

1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

　2、出示句子。

读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？

　四、理解课文

（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

”歌声有什么作用？

　2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？

读第2、3自然段。

　3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：

小夜莺是个怎样的孩子？

从哪儿体会到的？

理解“刚刚一开火，……就都跑了。

”“野兽”实际指什么？

4、再分角色齐读对话。

（二）过渡：

由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。

路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。

1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？

（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。

他还用了哪些办法麻痹敌人？

小组读第二部分。

（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。

）

齐读第二部分。

（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？

1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。

2、读“夜莺的歌声越来越响了。

”歌声的作用是什么？

（传递情报）

3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？

（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。

）

4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。

（适时加入口技鸟叫）

5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。

孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？

出示题目：

为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？

用上以下词语，说一段话来回答这个问题。

　憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若

（四）1、指名读最后两部分。

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

（执行新的任务）

3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？

与哪里相照应？

读。

四、巩固，总结

1、找出文中其他相照应的地方。

2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？

文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。

机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。

协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。

这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。

课下同学们可以搜集关于苏联卫国战争的资料，下节课我们一起分享一下，下课！