校长读书活动织金县少普中学校长杜士猛Word格式文档下载.docx

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（1）确定听课范围。

做到既要听青年教师的课，也要听中老年教师的课；

既要听教师的课，也要听教干的课；

既要听考试学科的课，也要听考核学科的课。

（2）明确听课内容。

要严格各学科教学序时进度，确保学校正常教学秩序。

做到不改变教学计划，不随便调整教学内容，严格按学科教学进度计划，确定和安排听课内容。

（3）教者充分备课。

听课内容确定以后，要让教者有足够的时间充分备课，做好上课的各项准备工作，让教者在课堂上充分展示自己的教学能力、业务水平和教学素质，以便了解和掌握课堂教学的真实情况。

（4）做好听课准备。

作为校长，切不可盲目地听课，要做到有备而听。

听课前，校长要认真钻研教材，明确课标要求，把握教材的重难点，弄清教材知识的脉络体系。

当然，一般情况下校长很难精通所有学科教学业务，如果对某一学科不很精通，也可邀请该学科教学业务骨干参加听课，并同时借鉴他们的评课意见。

2、听课时的注意事项。

（1）摆正位置关系。

校长听课不是找茬儿整教师的。

校长听课是为了检查了解学校课堂教学情况，帮助指导教师教学工作的。

是为了与教师携起手来，总结课堂教学经验，改进课堂教学不足，提高课堂教学效益，提升课堂教学质量的。

只有建立起这种互助协作的良师益友关系，教师才能欢迎我们校长去听课。

（2）尊重授课教师。

作为听课者应该尊重授课教师。

要做到上课前提前到达听课地点，上课时全神贯注听课，不管课上得如何，中途不能借故离开，课结束时要待教者宣布下课后才能离开，这是对教者最起码的尊重。

（3）做好听课记录。

听课记录是评价课堂教学和指导教学工作的重要依据。

听课时必须认真做好听课记录，要尽可能地将课堂教学实况原原本本地记录下来，如有录音录像设备的还可以辅之以录音和录像，以便课后更好地进行分析和总结。

（4）记下体会感受。

听课过程中，可能会随时发现课堂中教与学的闪光点，也会发现一些不尽人意之处，听课时往往还会引发一些感想、感受和体会，这时都要及时地将其记录下来。

校长听课后的处理评课。

（1）及时总结得失。

听课后，校长要对所听的课进行认真回顾，分析研究，总结这节课的成功之处，找出这节课的不足之处，以及如何改进不足，改进的理由和依据。

（2）个别交换意见。

在回顾分析以后，应及时与教者交换意见，要充分肯定课堂教学成绩，并鼓励教者进一步发扬成绩；

同时，也要实事求是地指出课堂教学中的不足，并提出改进的建议和要求。

（3）综合分析情况。

一轮听课结束后，校长要将所听课的信息资料进行全面分析综合，认真总结学校目前课堂教学中所取得的成绩，成功的经验和典型的做法，以及课堂教学中所存在的共性问题，从而对学校课堂教学工作作出客观、公正、科学、合理的评价。

（4）进行反馈指导。

最后还应召开学校全体教职工会议反馈听课情况，从总体上对学校课堂教学工作进行帮助指导。

要肯定成绩，摆出不足，并指出课堂教学改革的方向，提出措施，明确要求，指导教师改革创新，与时俱进，全面提升课堂教学质量，同时对下一轮听课作出布置和安排。

第二题：

你认为最好的教育要教会学生些什么？

你们学校在这些方面是怎么做的？

什么是最好的教育?

我认为，“无为”的、适合的教育是最好的教育。

所谓“无为”教育，是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。

适合的教育是最好的教育。

教育也要合适，有适宜的时间、适宜的方式、适宜的度。

就像做菜时用的食盐，不能少更不能多，这个叫做“食盐效应”。

“要给学生一杯水，教师先要有一桶水。

”课堂上满堂灌，难度大、容量大，搞得学生一头雾水，收效甚微。

这桶水不能一下全倒出来，得看着学生的杯子大小差异，慢慢的倒。

学生的基础差异、学习能力的差异、悟性的差异，就像学生手中的杯子大小、粗细的差异一样，而老师授课的容量、难度大小就如同倒水的量和速度一样。

倒得多且快，学生杯子可能只有一点点水。

分层教学、应材施教，就是要根据学生的情况进行恰当的教育教学，就是给学生合适的教育，给学生最好的教育。

老师不能骂学生，不能打学生。

但在读书时，以及工作后都知道，有些老师骂了学生、打了学生，而取得的教育效果却比翻来覆去的讲道理的说教好，甚至有的学生铭记终生。

这是因为有的学生他就是缺少骂、缺少打，打骂就是对他最合适的教育。

因为教师做了最合适的教育，这就是最好的教育。

当然这种打骂是出自对学生恨铁不成钢的爱，而不是简单粗暴的发泄，是点到为止的精神刺激，而不是没有轻重的精神和肉体的双重折磨。

有什么样的思想，也就会有什么样的教育。

所以校长的思想应该站得高远一点，教育才能走得高远。

最好的教育，其“最好”具体体现在以下几个方面：

第一、教育我们的孩子学会做人。

做一个诚实的人；

培养学生的自信；

要懂得、舍得吃苦。

第二、教育我们的孩子学会学习。

教会学生如何学习；

学习从培养习惯开始；

自学能力是学生最关键的能力；

兴趣是学习最大的动力；

思维力是学生智能的核心。

第三、教育我们的孩子学会做事。

让孩子从小学会做事。

做事是一门艺术，更是一门学问。

能做事，做好事，把难办的事尽可能办好，才能创造骄人的成绩。

人生要有清晰的目标。

目标是一种召唤，是一种动力，是一个吸引，是一种激励。

成功源于伟大的使命。

要培养孩子的使命感。

命运不是机遇，而是选择。

成功源于脚踏实地，要以求真的态度做踏实之事。

第四、教育我们的孩子学会交往。

一个人贵在知足，贵在量力而行，贵在适可而止。

为人要真诚交往。

善待身边的每一个人。

尊重别人的人，才有权受人尊重。

距离是一种美学，距离是维持朋友关系最重要、最微妙的空间，有距离才有威信，才能保持友谊的长久。

第三题：

如何创建学校品牌？

你校是如何做的或准备怎么做？

一、思想发动，达成共识，形成合力

1、分解责任，量化目标，以使创建活动统筹协调，落到实处。

2、结合教学实际工作，制定切实可行的创建品牌学校实施方案。

对活动开展的指导思想、组织领导、发展目标、创建措施、工作进程进行了全面部署。

3、加强宣传工作，把领导干部的认识和行动统一到创建活动的总体要求上来，为创建活动的扎实推进引领奠定了思想基础。

4、抢抓机遇，齐心协力，让先进的办学理念和规范的办学行为相互统一、相互融合，成为凝聚师生员工的内驱力和学校可持续发展的不竭源泉，通过创建品牌学校工作使学校的发展再上新的台阶。

二、分析形势，制定切实可行的创建目标

1、进一步改善办学条件，竭尽全力为全校师生创设优良的学习工作环境。

2、提高教师队伍综合素质。

首先是提高教师队伍依法执教的自觉性，其次是不断加强教师的业务学习和校本教研，促进教师专业化发展。

3、管理机制更科学。

全面落实校长负责制，实行层级目标管理责任制，进一步明确各职能部门、年级组、教研组、备课组职责，对管理人员和教师实行量化考核，形成有效激励机制，充分调动全体教职工工作积极性。

4、教育教学质量更优异。

以德育为先导，注重加强和改进学生思想道德建设，整合优化促进学生健康发展的德育资源。

三、把创建品牌学校工作贯穿日常教育教学始终

1、抓实抓细日常教育教学工作，为创建工作打基础。

教学工作是学校的中心工作，我们始终坚持立足常规，每位教职工都结合本职工作进行了公开承诺，接受家长和社会的监督，从而不断激励教职工的工作积极性，学校领导也都分别包干了年级组，通过走课、听课、评课等形式加强教学常规的督促检查。

2、以活动为载体，为创建工作助力。

为强化德育工作的针对性和实效性，开展丰富多彩的德育和科技环保教育活动，使学生们在活动中培养积极向上和团结合作的能力和低碳环保意识。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，抓住机遇，迎接挑战，办学生向往、人民群众满意、社会声誉好的品牌学校。

第四题：

你如何看待校长“创新”？

首先，“创新”应该建立在尊重事物客观规律的基础之上，不应该盲目地照搬别人的“经验”，要思考所在地区、所在学校的教育实际。

其次，应具有前瞻性。

最后，校长应该从以下几个方面搞好“创新”

第一、勇于创新，乐于实践。

振兴教育的希望在教师，办好学校的关键在校长，教育创新，校长责任重大，只有具备创新精神的校长，才能带领全体师生共同创新，在创新中获得共同成功！

认识创新的重要性，确立强烈的责任心和创新意识，更主要的还是要有创见。

瞻前顾后或鹦鹉学舌步人后尘，是没有出路的。

借鉴先进经验，以理论指导实践，大张旗鼓地进行试验。

力争成功，不怕失败，实事求是，逐渐发展。

勇于创新，乐于实践，不怕承担风险，知难而进，拼搏奋斗，以改革家的气度领导学校工作，开拓发展，是校长成功的动力。

第二、善于创新，科研兴校。

创新不是简单的标新立异，更不是盲目冒险，要讲求科学性，善于创新，依托教科研兴校。

学校不搞学术活动，不兴教研科研，就不会有大发展，不会有稳步的提高。

校长要注重教科研，在学校中制造浓厚的学术气氛，利用教科研兴校。

制定方案，培养学者型与专家型教师，在实践中不断提出新的课题，寻找新的答案，追求新的成果，要以培养师生的创新素质和实践能力为己任，深化内部管理体制改革，狠抓教学革新，将学校办得有一种强烈的、拼搏向上的气氛，求实创新，开拓发展，争取一流。

为此，校长必须不断加强自身修养，快速适应和接纳新事物。

善于观察、学习、总结和思考。

要树立自己的教育思想观念，培养扎实合理的知识结构，有良好的人格形象和稳健的心理素质。

研究创新方法，运用科学的思维方法解决问题。

紧随时代步阀，以起前的眼光，采用新观念、新方法、新机制、新模式，实施“科研兴校”战略，集思广益，与全体师生集体创新，使学校在创新中发展。

第三、勤于总结，敢于成功。

创新需要有自信心，要积累经验。

对于自己欧共体实践中的创新成果，无论大小，只要使工作得到了发展，就要总结肯定，寻找规律。

如创新成果对本地区，本系统的工作有一定的启发指导和推动作用，就要设法进行推广。

以期得到较大范围内的验证认可和完善发展，对教育事业做出更大的贡献。

不然“玉藏柜中”就显现不出其光彩价值来，“过时”还会掉光。

敢于成功，要让师生们品尝成功，享受成功，在成功中获得乐趣，获得启发和动力，体味出人生的价值来。

推品牌，创名牌，争一流，应是知识经济时代和市场经济体制下，校长办学的战略理念。

敢于成功，是能够成功的前提、气魄和信念力。

成功一人，带动一批；

兴起一校，带动一片。

校长要用自己的成功，来激励更多的教师与学生获得更大的成功，带动更多的校长和学校在创新中获得成功！

四、不断进取，永争一流。

天行健，君子以自强不息！

创新没有止境，昨天的新事物到今天已变成为精通事物了，向明天发展需要进一步的创新。

劣汰优生，推陈出新，奋发图强，不断进取，这是事物发展的自然法则。

信息时代社会经济和文化的发展与需求，对学校在教育模式、教学方法、教育体制、教育思想、教育技术的各个方面，都不断提出新的要求。

一声新的教育技术革命正在悄然而来，学校教育必将适应新的社会生产力发展的要求，产生一次重大的变革，以新的面目来承载为社会造就高素质人才的神圣使命。

教育产业，已成为知识经济时代各产业的基础性、能动性、灵魂性产业。

教育具有超前性，只有不断进取的